Este documento presenta 8 casos de proyectos de ciencia y tecnología y determina si la categoría asignada y la situación descrita son correctas o incorrectas. En general, resume los principios de diferentes categorías de proyectos y evalúa si los casos propuestos se ajustan a esos principios.

1. Curso:Feriade Cienciay Tecnología Profesora:KarinaViales Castañeda
Resolución de Casos
CASO N.1
Categoría del Proyecto: Demostración de principios y procesos
científicos o tecnológicos
Situación: Se conformó un grupo de tres estudiantes, dos de
noveno año y uno de décimo año. Los estudiantes lograron
demostrar los principios físicos de sustentabilidad de los aviones.
R. Es incorrecto, porque está bien conformado el grupo porque
son tres estudiantes, pero en este tipo de proyectos no participan
los estudiantes del ciclo Diversificado.
CASO N.2
Categoría del Proyecto: Demostración de principios y procesos científicos o
tecnológicos
Situación: Proyecto de II ciclo en donde los estudiantes relatan el ciclo biológico
de las mariposas Pyrgus alveus
R. Es incorrecto, la categoría del proyecto es la demostración de principios, el cual
trata de explicar un proceso científico o tecnológico, no de realizar un escrito sobre
un tema como lo es el ciclo biológico de las mariposas.

2. CASO N.3
Categoría del Proyecto: Monografía
Situación: Estudiantes de un CINDEA desean participar en la
feria circuital de ciencia y tecnología con un proyecto
monográfico sobre las arañas de Valle Central costarricense.
R. Es correcto, podrán participar en la feria institucional, pero en la feria circuital
tendrán que esperar el resultado de su proyecto al salir ganador para poder ser
inscritos en la feria circuital, tomando en cuenta el número de proyectos permitidos
para cada circuito escolar.
CASO N.4
Categoría del Proyecto: Monografía
Situación: El grupo de cuarto grado redacto una hipótesis para su trabajo
monográfico sobre el volcán Turrialba
R. Es incorrecto, en una monografía los estudiantes seleccionan un problema o
tema específico, en donde a partir de información considerada importante, se
plantean preguntas en torno al tema, por lo que investiga en diversas fuentes,
principalmente secundarias, por lo tanto no se plantean hipótesis.

3. CASO N.5
Categoría del Proyecto: Proyectos de investigación y desarrollo tecnológico
Situación: Estudiantes de octavo y noveno años se unen para desarrollar un
prototipo de un horno solar que permita calentar los almuerzos de los alumnos del
colegio.
R. Es incorrecto, este tipo de proyecto le corresponde el área temática de
Demostraciones de principios y procesos científicos y tecnológicos, el cual
consiste en una serie de actividades en donde se demuestra la validez de un
principio o se explica un proceso científico o tecnológico.
CASO N.6
Categoría del Proyecto: Proyectos de investigación y desarrollo tecnológico
Situación: un grupo de diversificada desarrolla una investigación sobre el
consumo eléctrico en su colegio, encontrado que se presenta un alto consumo al
medio día por el uso de los microondas al calentar los almuerzos del estudiantado.
Presentaran sus resultados y posibles soluciones o recomendaciones.
R. Es incorrecto, este proyecto le corresponde la categoría de proyectos de
investigación científica.
CASO N.7
Categoría del Proyecto: Proyectos de investigación científica
Situación: estudiantes de sexto grado, realizan un estudio sobre la concentración
del CO2 y sus consecuencias en el cambio climático global.
R. Es incorrecto, los estudiantes están dentro de la categoría monografía, por lo
que no desarrollan actividades dirigidas a generar conocimiento científico.

4. CASO N.8
Categoría del Proyecto: Proyectos de investigación científica
Situación: Se realiza un estudio sobre la reducción de polinizadores en el jardín
de la escuela. El grupo de estudiantes propone que la reducción de insectos
polinizadores posiblemente se debe al uso irracional de agroquímicos.
R. Es correcto, se puede realizar este proyecto, pero la (s) hipótesis planteada (s)
no necesariamente son verdaderas, pueden o no comprobarse con hechos. Son
explicaciones tentativas, por lo que tienen que recoger sus propios datos en
fuentes diversas, se plantean preguntas al respecto que son las que buscarán
responder en el proceso de investigación.