Este documento propone una estrategia para analizar materiales científicos en grupos pequeños. Los estudiantes se dividirán en grupos de 4 a 7 personas para discutir y analizar un material determinado por el profesor. Dentro de cada grupo, un estudiante actuará como moderador para guiar la discusión, tomar notas y recopilar las preguntas de investigación planteadas. El objetivo es que los estudiantes interactúen de manera constructiva para comprender mejor el material y plantear preguntas significativas.

2. OBEJTIVO
Analizar artículos
científicos, notas de
divulgación científica,
noticias actuales o
herramientas web que se
han trabajado previamente

3. CARÁCTERÍSTICAS
• EL PROFESOR DETERMINARÁ EL MATERIAL A TRABAJAR, YA SEA QUE LO PROPONGA EL MISMO O SOLICITE
CON ANTELACIÓN PROPUESTAS INDIVIDUALES A LOS ESTUDIANTES.
• EL MATERIAL PUEDE ENTREGARSE EN ESE MOMENTO O SOLICITAR QUE SE LEA CON ANTERIORIDAD.
• SE RECOMIENDA FORMAR GRUPO DE MÁXIMO 7 INTEGRANTES Y COMO MÍNIMO 4, EN DONDE UNO DE
ELLOS JUGARÁ EL PAPEL DE “MODERADOR”
• SE MOTIVA A LOS ALUMNOS A INTERACTUAR DE MANERA DIALÓGICA Y CORDIAL
• LOS ALUMNOS ANALIZARÁN EL MATERIAL Y PLANTEARAN PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

4. PAPEL DEL MODERADOR
• INTRODUCE EL TEMA O LIDEREA AL GRUPO
• FAVORECE LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS INTEGRANTES
• TOMARA NOTAS DE LAS IDEAS PRINCIPALES
• ESCRIBIRÁ LAS TRES PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN PROPUESTAS POR EL GRUPO

5. ¿QUE SE ESPERA DE LOS PARTICIPANTES?

6. PUNTO CRÍTICOS
• LOS ALUMNOS CARECEN DE CAPACIDAD DE SÍNTESIS
• NO TODOS LOS INTEGRANTES PARTICIPAN
• LOS ALUMNOS NO PLANTEAN PREGUNTAS DE ALTO
NIVEL
TODAS ESTAS VARIABLE PUEDEN CONTROLARSE A TRAVÉS
DE LA OPORTUNA PARTICIPACIÓN DE PROFESOR TITULAR

7. Y AHORA TE TOCA A TI
¿CREES QUE ESTA
ESTRATEGIA PUEDE
SERVIRTE?