El documento describe cómo los docentes en una sala de deambuladores propician momentos compartidos de descanso y relajación para los niños después de comer y lavarse. Explica que los educadores disponen el espacio con colchonetas cercanas y crean un clima tranquilo con nanas, luz tenue y masajes para invitar a los niños a relajarse. También menciona que cuando los bebés empezaron a comer papilla, algunos empezaron a compartir este momento alimenticio de a dos o tres por cuchara.

1. EPISODIO 05
El rol pedagógico de los/las docentes en la
construcción de trayectos de crianza

2. El rol pedagógico de los/las docentes en la construcción de trayectos de crianza
Continúa la reunión:
Maestra- Desde lo que recuerdo acerca de cómo se desarrollaba el día en la sala
que tuve, la sala de deambuladores, los niños y las niñas a medida que crecen,
van coincidiendo en los momentos de descanso, es muy probable que los niños y
niñas de un año coincidan en su mayoría en el momento del descanso y a esto
nosotros lo propiciamos generalmente después de almorzar y de higienizarse
(lavarse las manos, la cara, cambiar los pañales). Los adultos ofrecemos un
momento de reposo, de descanso, que suele ser compartido. En las imágenes
veíamos que varios bebés, niños y niñas duermen en sus colchonetas,
cercanamente y podríamos además decir que los educadores han dispuesto así
el espacio para ese momento y han generado un clima que invita a relajarse y a
descansar, podría ser cantando nanas, oscureciendo un poco la sala, masajeando
la espalda de alguno de ellos.

3. Maestra- Yo recuerdo que a medida que fueron creciendo los bebés de lactario, y
comenzaron a comer papilla, de a dos o de a tres bebés fueron compartiendo
este momento. Posteriormente, de a poco fui planteándome nuevos desafíos, por
ejemplo, si bien yo con una cuchara me asegurara que el bebé se alimentará, le
ofrecía otra cuchara para que pudiera manipularla.
Maestra- ¿Qué otros ejemplos recordamos? Hagamos memoria…