El documento describe el proceso de elaboración de un código de convivencia para una institución educativa. Explica que un código de convivencia busca fortalecer a la comunidad educativa a través de la reflexión sobre comportamientos y responsabilidades. Además, detalla que la elaboración debe ser participativa e involucrar a directivos, docentes, estudiantes y padres de familia para generar compromiso. Finalmente, enfatiza que los valores de respeto, inclusión, solidaridad y responsabilidad deben guiar la elaboración de cualquier código de convivencia

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Correa.

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3. CÓDIGO
DE
CONVIVENCIA11/02/2016 3elaboración: Tanya Jiménez Correa.

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5. ¿QUÉ ES UN CÓDIGO DE
CONVIVENCIA?
Es un instrumento que tiene como propósito
el fortalecimiento y el desarrollo integral de
los actores de la comunidad educativa
conformada por:
 Directivos y Docentes
 Estudiantes
 Padres, madres y/o Representantes legales.
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8.  El código de convivencia no es la simple elaboración
de un documento, sino que se constituye en un
proceso reflexivo que lleva a la modificación de
comportamientos y al reconocimiento de
obligaciones y derechos.
 No se basa en la imposición sino en la
responsabilidad conjunta.
 Permite el crecimiento de cada una de las partes
involucradas, pues demanda el surgimiento de
nuevas concepciones, relaciones e intervenciones
que contemplan la posibilidad de un cambio
constante.
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10. ¿QUÉ HACE UN CÓDIGO DE
CONVIVENCIA?
 Enfatiza en la socialización de normas.
 Condena la falta no a la persona.
 Afianza la práctica de actitudes positivas como la
confianza, la tolerancia y el respeto.
 Favorece las relaciones interpersonales.
 Genera condiciones para un ambiente favorable.
 Educa en la libertad y la responsabilidad.
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12. Qué no hace un código de convivencia?
¿QUÉ NO HACE UN
CÓDIGO DECONVIVENCIA?
Enfatiza en la imposición de normas.
 Condena a la persona que cometió la falta.
 Provoca reacciones negativas como el rechazo y la
murmuración.
 Obstaculiza las relaciones interpersonales.
 Perturba la armonía de un ambiente favorable.
 Estimula la rebeldía y la irresponsabilidad.
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14. ¿POR QUÉ ELABORARLO?
 Porque es una necesidad urgente aprender a vivir
con una cultura de paz.
 Necesitamos atender, pero sobre todo prevenir,
los problemas que se dan entre autoridades,
profesores, alumnos y padres de familia en el día
a día de los planteles educativos, tanto públicos
como privados.
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16. ¿QUIENES PARTICIPAN EN LA
ELABORACIÓN?
 Todos los miembros de la comunidad
educativa deben tomar parte en la
elaboración del código de convivencia.
 Autoridades
 Profesores,
 Estudiantes,
 Personal administrativo y de servicio
 Padres de familia.
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17. Pues al hacerlo se constituyen en
participantes activos del proceso
educativo.
La elaboración participativa genera el
compromiso de convivir armónicamente
y se vive más el sentido de pertenencia a
una colectividad y de una nueva visión
de la realidad.
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19. EN EL AÑO 2003
 El ministerio de educación y cultura,( hoy ME)
estableció que se inicie en todos los planteles
educativos del país, un proceso de análisis y
reflexiones sobre los reglamentos, las practicas
pedagógicas y disciplinarias y los conflictos
internos y su incidencia en los niveles de maltrato
y deserción estudiantil.
 Esta disposición determinó a que se elabore, en
cada institución educativa, CÓDIGOS DE
CONVIVENCIA que orienten la vida escolar.
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20. METODOLOGÍAS DE
ELABORACIÓN
 INTEGRAR el Comité de Redacción del Código de
Convivencia con los siguientes miembros:
Vicerrector, quien lo preside.
Un psicólogo educativo, de existir.
Un docente representante del Consejo Directivo.
Un representante del Comité Central de padres de
familia.
Un representante del sector administrativo y servicios.
El/a presidente del Gobierno Estudiantil
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22. ¿QUIÉNES LO APRUEBAN?
APROBAR el Código de Convivencia Institucional a través de la asamblea
específica que estará integrada por:
 El Rector o Director quien la presidirá.
 Un delegado del Consejo Directivo.
 Dos delegados de la Junta General de Directivos y
Profesores.
 Dos delegados del Gobierno Estudiantil.
 Dos delegados del Comité Central de Padres de
Familia.
 Dos delegados del personal administrativo y de
servicio.
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24. ¿CÓMO SE PRETENDE INSTAURAR ESTE NUEVO
CÓDIGO EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS?
 Es un proceso participativo, en el que
aprendan a escucharse autoridades,
profesores, estudiantes, padres, madres de
familia y/o representantes legales.
 Delegados de cada uno de ellos deben
conversar y definir conjuntamente un Código
de Convivencia que incluya todos los aspectos
considerados importantes para la buena
marcha de cada plantel.
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25.  Esto significa que cada plantel tendrá su propio
Código, pero enmarcado obviamente en un marco
general de lineamientos y procedimientos que
propondremos desde el nivel central, como
referente para todos los planteles.
 Promover el diálogo no es fácil cuando la cultura
dominante promueve la negación del diálogo y la
concertación. Se necesita en primer lugar voluntad
de respetar y escuchar al otro, aceptar la diversidad
de puntos de vista e intereses en juego.
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27. CONSIDEREMOS QUE…
 Si se elabora y aplica un Código de Convivencia
correctamente, puede llegar a constituirse en el
instrumento idóneo para que exista una
comunicación afectiva y efectiva.
 Es una herramienta muy eficaz en la resolución de
conflictos para prevenir que obstaculicen que un
determinado proceso fluya o para solucionar los
conflictos adecuadamente en caso de que se
presenten.
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28.  Un Código de Convivencia puede elaborarse
inclusive en el aula y para la dinámica de una
asignatura.
 Puede ser un buen trabajo de integración entre los
maestros y los estudiantes.
 Lo que se trata es de identificar problemas
concretos y establecer las soluciones
correspondientes.
 Aunque se debe evitar poner en evidencia inútil a
miembros específicos o agravar los conflictos, este
proceso debe llevar a compromisos individuales y
grupales.
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29. 11/02/2016 29elaboración: Tanya Jiménez Correa.

30. VALORES QUE SE TENDRÁN
EN CUENTA PARALA
ELABORACIÓN DE LOS
CÓDIGOS DE CONVIVENCIA.11/02/2016 30
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33. 11/02/2016 elaboración: Tanya Jiménez Correa. 33
LA DEFENSA DE LA

34. LA ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA
COMO FORMA DE EDUCACIÓN.
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35. 11/02/2016 35elaboración: Tanya Jiménez Correa.

36. LA SOLIDARIDAD, LA INCLUSIÓN Y EL RECHAZO A
TODA FORMA DE EXCLUSIÓN O DISCRIMINACIÓN.
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37. DIVERSIDAD RELIGIOSA, CULTURAL,
POLÍTICA Y SEXUAL DE LOS DEMÁS.11/02/2016 37elaboración: Tanya Jiménez Correa.

38. LA RESPONSABILIDAD CIUDADANA Y EL
RESPETO A LOS DERECHOS PROPIOS Y AL DE
LOS DEMÁS.
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39. LA RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL COMO
MIEMBRO DE UNA COLECTIVIDAD.
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LEYES QUE SE TENDRÁN EN
CUENTA PARA LA
ELABORACIÓN DE LOS
CÓDIGOS DE
CONVIVENCIA.

41. CONSTITUCIÓN DE LA
REPÚBLICA DEL ECUADOR,
CONVENCIONES
INTERNACIONALES
CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y
ADOLESCENCIA
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42. LEY DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
(LOEI)
REGLAMENTO INTERNO DEL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO.
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