Colegio Santa Gema Galgani
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Este documento presenta el seminario de un colegio innovador en Madrid. Resume que el colegio es concertado, humanista y cristiano, y ofrece educación desde infantil hasta formación profesional. Explica que su modelo educativo se basa en unidades de aprendizaje interdisciplinares centradas en la realidad, y que esto motiva a los alumnos y les permite aprender de forma más significativa y duradera.
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Autoestima
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Sesion de aprendizaje educacion en el siglo xxi
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la educación en el siglo XXI. El tema analiza el perfil del docente del siglo XXI, incluyendo cualidades como la interculturalidad y el uso de metodologías actualizadas. Los estudiantes deben elaborar un mapa mental sobre las cualidades de un maestro del siglo XXI y enviarlo por correo electrónico. También se les pide visitar sitios web sobre el tema y producir un organizador mental utilizando el software Cmap Tools sobre el perfil del docente del siglo XXI
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El documento describe los cambios en la educación del siglo XXI. Celebra la inclusión social y la diversidad frente a la exclusión del siglo XX. Busca lograr la igualdad de resultados entre ricos y pobres. Ofrece aprendizaje personalizado y centrado en el estudiante con herramientas que permiten la comunicación y el avance autónomo. Se enfoca en la personalización, igualdad, colaboración, comunicación y relaciones comunitarias para capacitar a los estudiantes para trabajos en una economía global en cambio. Finalmente, enfatiza la import
Carta a un joven profesor ~ capitulo 7
La escuela es una institución que enseña valores colectivos que van más allá de los intereses familiares individuales. Su misión es enseñar a los niños a pensar más allá de su propio punto de vista y a buscar un bien común. La escuela debe permitir que los estudiantes aprendan a asociarse libremente con los demás y trabajar en proyectos conjuntos para aprender a construir una sociedad democrática.
Carta a un joven profesor 7
El documento habla sobre la importancia de la educación para reconciliar la libertad individual y la justicia social. También destaca que sin una utopía que guíe lo que es posible y deseable, hay cinismo y desesperación. El trabajo de los profesores es convencer a los estudiantes de que un futuro diferente y mejor es posible a través del aprendizaje.
Carta a un joven profesor
El documento discute el papel de los profesores en la educación primaria y secundaria. Indica que los profesores de primaria guían a los estudiantes con paciencia y solicitud, mientras que los profesores de secundaria enseñan con disciplina e impaciencia. También señala que todos los profesores deben trabajar para asociar los conocimientos con los estudiantes individuales y ayudarlos a descubrir las cosas por sí mismos, en lugar de simplemente transmitir información.
Entorno personal de aprendizaje
A continuación comparto con ustedes mi experiencia personal de estudio y cómo el aprendizaje virtual ha permitido que mi proyecto de vida vaya encaminado al éxito.
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tutorías
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Belu power
El documento discute los cambios en la educación debido a la tecnología. En el futuro, los robots y máquinas enseñarán en lugar de los maestros, ya que pueden adaptarse a cada estudiante y estar disponibles las 24 horas. Los maestros se enfocarán en enseñar habilidades blandas. El uso de la realidad virtual trae ventajas como excursiones virtuales, pero también desventajas como la confusión entre lo real y virtual. La educación se volverá más digital con clases presenciales y en línea.
Maigred Colegio (2)
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Comparacion entre educación antigua y moderna
El documento compara la educación antigua y moderna. La educación antigua se caracterizaba por ser tradicionalista, con maestros autoritarios y estudiantes pasivos. En contraste, la educación moderna promueve la participación activa de maestros, estudiantes y padres, y se enfoca en el desarrollo de competencias para que los estudiantes creen y apliquen sus propios conocimientos.
Schvemler horacio infopedagogia 3
El documento discute varios temas relacionados con la educación y las nuevas tecnologías. Argumenta que es importante capacitar a los docentes en el uso de la tecnología para potenciar el pensamiento crítico en los estudiantes y la ciudadanía. También reconoce que cada estudiante aprende de manera diferente y que los métodos de enseñanza deben adaptarse a cada individuo.
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Pedagogia andragogia
Este documento compara la pedagogía y la andragogía. La pedagogía se refiere a la enseñanza de niños y jóvenes y se basa en una comunicación vertical del maestro al estudiante. La andragogía se refiere a la enseñanza de adultos y se basa en principios de horizontalidad donde el aprendizaje es más activo y participativo.
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Nuevos proyectos principios
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Este documento presenta una serie de números que representan distancias en el tablero de ajedrez y en el universo, además de incluir información sobre el movimiento de piezas de ajedrez y palabras. También incluye listas sobre nombres propios, capitales europeas, temas de arte renacentista y conceptos de ajedrez.
Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura de la Co...
El Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura (MUDIC-VBS-CV) es una estructura de divulgación científica ubicada en Orihuela que ha crecido de 588m2 y 4000 visitantes en 2009 a 830m2 y 13000 visitantes en 2017, ofreciendo exposiciones y talleres sobre diversos temas científicos. El museo es gestionado por una fundación formada por la Universidad Miguel Hernández, el Ayuntamiento de Orihuela y la Asociación de Profesores de Ci
Trazar el recorrido: los mapas de aprendizajes colaterales como herramienta p...
Trazar el recorrido: los mapas de aprendizajes colaterales como herramienta pedagógica.
María Vidagañ Murgui
Posibles aportes de la web 2.0 en la didáctica de las Ciencias Experimentales
Este documento describe diferentes tipos de aprendizaje que pueden facilitarse mediante el uso de herramientas de la web 2.0, como el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en juegos y aprendizaje basado en proyectos. El autor explica las ventajas de cada uno de estos enfoques de aprendizaje y proporciona ejemplos de cómo las herramientas de la web 2.0 pueden apoyarlos. El objetivo general es mostrar cómo estas metodologías y recursos virtuales pueden promover un aprendizaje signific
Presentación
El documento habla sobre la innovación docente y la resistencia al cambio. Se discuten conceptos como el trabajo colaborativo, las reflexiones compartidas y la necesidad de ser como una gota de agua que cae constantemente en la roca para lograr el cambio deseado. También se mencionan frases como "Viva el Paleolítico, el Neolítico no pasará" para referirse a quienes se oponen a las nuevas formas de enseñanza.
Formación, innovación y aprendizaje activo
La conferencia presenta casos prácticos de aprendizaje activo e innovación educativa en México que integran tecnologías. También describe proyectos de formación docente en varios estados mexicanos y el proyecto internacional ISSPP sobre liderazgo escolar exitoso. Finalmente, invita a participar en recursos educativos abiertos, una estancia UNESCO, un congreso y un MOOC sobre aprendizaje activo.
Educación Responsable
El documento describe el programa "Educación Responsable" de la Fundación Botín en el CEPA de Reinosa durante tres años escolares. El programa se enfoca en desarrollar la inteligencia emocional de los estudiantes a través de herramientas, literatura y formación de profesores. El objetivo es mejorar el rendimiento académico y bienestar personal mediante una mejor comprensión de las emociones propias y de los demás.
Innovar para Enseñar: una experiencia piloto
Este documento describe un proyecto piloto de innovación tecnológica en el aula realizado en el CIFP "La Granja" en Cantabria. El proyecto desarrolló una herramienta de simulación para explotaciones lecheras para ser utilizada por estudiantes y ganaderos. La herramienta cubre aspectos de producción animal, fertilización y gestión medioambiental. El proyecto pasó por fases administrativas, de desarrollo experimental asociado a la investigación y docencia, y de desarrollo de la herramienta
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Metodologías activas: aprendizaje competencial y bimodal en el aula.
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Literatura, educació Emocional i diàleg a les aules
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Posibles aportes de la web 2.0 en la didáctica de las Ciencias Experimentales
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Desafíos del Habeas Data y las nuevas tecnología enfoque comparado Colombia y...
El artículo aborda los desafíos del Habeas Data en el marco de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC), comparando las legislaciones de Colombia y España. Desde la Declaración de los Derechos del Hombre en 1948 hasta la implementación del Reglamento General de Protección de Datos (GDPR) en Europa, la protección de la privacidad ha ganado importancia a nivel mundial. El objetivo principal del artículo es analizar cómo las legislaciones de Colombia y España abordan la protección de datos personales, comparando sus enfoques normativos y evaluando la eficacia de sus marcos legales en el contexto de la digitalización avanzada. Se hace uso de un enfoque mixto que combina análisis cualitativo detallado de documentos legales y cuantitativo descriptivo para comparar la prevalencia de ciertos principios en las normativas. Los hallazgos indican que España ha establecido un marco legal robusto y detallado desde 1978, alineándose con las directrices de la UE y el GDPR, mientras que Colombia, aunque ha progresado con leyes como la Ley 1581 de 2012, todavía podría beneficiarse de adoptar aspectos del régimen europeo para mejorar su protección de datos. Este análisis subraya la importancia de las reformas legales y políticas en la protección de datos, crucial para asegurar la privacidad en una sociedad digital y globalizada.
Palabras clave: Avances tecnológicos, Derecho en la era digital, Habeas Data, Marco jurídico y Protección de datos personales.
Presentación sobre la Teoría Económica de John Maynard Keynes
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DIM declaracion de importacion de mercancias .pdf
vehiculo importado desde pais extrajero contien documentos respaldados como ser la factura comercial de importacion un seguro y demas tambien indica la partida arancelaria que deb contener este vehículo 3. La importadora PARISBOL TRUCK IMPORT SOCIEDAD DE RESPONSABILIDAD LIMITADA perteneciente a Bolivia, trae desde CHILE , un vehículo Automóvil con un número de ruedas de 6 Número del chasis YV2RT40A0HB828781 De clase tractocamión, con dos puertas . El precio es de 35231,46 dólares, la importadora tiene los siguientes datos para el cálculo de sus costos:
• Flete de $ 1500 por contenedor
• El deducible es de 10 % de la SA y la prima neta de 0.02% de la SA
• ARANCEL DE IMPORTACIÓN 20% • ALMACÉN ADUANERO 1.5%
• DESPACHO ADUANERO 2.1%
• IVA 14.94%
• PERCEPCIÓN 0.3%
• OTROS GASTOS DE IMPORTACIÓN $US
• Derecho de emisión 4.20
• Handling 58 • Descarga 69
• Servicios aduana 30
• Movilización de carga 70.10
• Transporte interno 150
• Gastos operativos 70
• Otros gastos 100 • Comisión agente de 0.05% CIF
GASTOS FINANCIEROS o GASTOS APERTURA DE L/C (0.3 % FOB) o Intereses proveedor $ 1050 CALULAR:
i) El valor FOB
j) hallar la suma asegurada de la mercancía y la prima neta que se debe pagar a la compañía aseguradora, y el valor CIF
k) El total de derechos e impuestos
l) El costo total de importación y el factor
m) El costo unitario de importación de cada alfombra en $us y Bs. (tipo de cambio: Bs.6.85)
El crédito y los seguros como parte de la educación financiera
El crédito y los seguros, son temas importantes para desarrollar en la ciudadanía capacidades que le permita identificar su capacidad de endeudamiento, los derechos y las obligaciones que adquiere al obtener un crédito y conocer cuáles son las formas de asegurar su inversión.
La Comisión europea informa sobre el progreso social en la UE.
Bruselas confirma que el progreso social varía notablemente entre las regiones de la Unión Europea, y que los países nórdicos tienen un desempeño consistentemente mejor que el resto de los Estados miembros.
BBSC® Impuesto Sustitutivo 2024 Ley de Emergencia
Antes de iniciar el contenido técnico de lo acontecido en materia tributaria estos últimos días de mayo; quisiera referirme a la importancia de una expresión tan sabia aplicable a tantas situaciones de la vida, y hoy, meritoria de considerar en el prefacio del presente análisis -
"no se extraña lo que nunca se ha tenido".
Con esta frase me quiero referir a las empresas que funcionan en las zonas de Iquique y Punta Arenas, acogidas a los beneficios de las zonas francas, y que, por ende, no pagan impuesto de primera categoría. En palabras técnicas estas empresas no mantienen saldos en sus registros SAC, y por ello, este nuevo Impuesto Sustitutivo, sin duda, es una tremenda y gran noticia.
Lo mismo se puede extender a las empresas que por haber aplicado beneficios de reinversión sumado a las ventajas transitorias de la menor tasa de primera categoría pagada; me refiero a las pymes en su mayoría. Han acumulado un monto de créditos menor en su registro SAC.
En estos casos, no es mucho lo que se tiene que perder.
Lo interesante, es que este ISRAI nace desde un pago efectivo de recursos, lo que exigirá a las empresas evaluar muy bien desde su posición financiera actual, y la planificación de esta, en un horizonte de corto plazo, considerar las alternativas que se disponen.
El 15 de mayo de 2024, el Congreso aprobó el proyecto de ley que “crea un Fondo de Emergencia Transitorio por incendios y establece otras medidas para la reconstrucción”, el cual se encuentra en las últimas etapas previo a su publicación y posterior entrada en vigencia.
Este proyecto tiene por objetivo establecer un marco institucional para organizar los esfuerzos públicos, con miras a solventar los gastos de reconstrucción y otras medidas de recuperación que se implementarán en la Región de Valparaíso a raíz de los incendios ocurridos en febrero de 2024.
Dentro del marco de “otras medidas de reconstrucción”, el proyecto crea un régimen opcional de impuesto sustitutivo de los impuestos finales (denominado también ISRAI), con distintas modalidades para sociedades bajo el régimen general de tributación (artículo 14 A de la ley sobre Impuesto a la Renta) y bajo el Régimen Pyme (artículo 14 D N° 3 de la ley sobre Impuesto a la Renta).
Para conocer detalles revisa nuestro artículo completo aquí BBSC® Impuesto Sustitutivo 2024.
Por Claudia Valdés Muñoz cvaldes@bbsc.cl +56981393599
Unidad I Generalidades de la Contabilidad.pdf
UNIDAD I: Introducción a las Contabilidades: financieras, Administrativa-Gerencial y sus procesos
Los 6 Pasos hacia una Financiación Exitosa
¿Cuál es el proceso para tramitar con éxito la financiación de tu empresa? Aquí te mostramos 6 pasos que llevarán tu solicitud a obtener resultados
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exportacion e importacion de bolivia de productos tradicionales y no tradicic...
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Colegio Santa Gema Galgani
- 1. Seminario de centros innovadores Madrid, 4 de abril de 2017
- 2. Señas de identidad • Colegio concertado • Humanista Cristiano. • Plurilingüe. • Llenos de inquietudes. •Niveles educativos: Estamos en: C/ Tembleque, 50 bis Barrio de Aluche- Madrid (Junto a la Casa de Campo) •Niveles educativos: •Educación Infantil •Educación Primaria •ESO •CFGM •Bachillerato •CFGS
- 5. ¿Qué le aporta al alumno este modelo de aprendizaje?
- 6. La realidad y el asombro “Cuéntamelo y lo olvidaré, muéstramelo y lo recordaré, hazme partícipe y lo habré aprendido” Benjamín Franklin
- 8. Nuestro proyecto educativo pretende: Para dar Educar a cada alumno Afrontar el continuo cambio Para dar sentido a su vida
- 10. ¿Cómo? UBPI Unidades Basadas en Proyectos Interdisciplinares
- 11. Pasos
- 12. Elección de la realidad del mundo Currículum integrado Un currículum con sentido Conexiones neuronales
- 20. Actividad final Características: •Cierra la unidad •Tiene como objetivo recoger el trabajo interdisciplinar de manera conjunta. •Están presentes todas las materias.•Están presentes todas las materias. •En este momento se debería formular algún un compromiso con la realidad trabajada que se ha ido perfilando durante el proceso. •Puede ser muy diferente en cada unidad.
- 21. Actividad final
- 22. Actividad final
- 23. Curso 2016-2017
- 24. Trabajo por ámbitos Expresión - Comunicación Conocimiento - Cultura Ámbito Socio- Lingüístico Ámbito Artístico Ámbito Científico- Tecnológi co Ámbito de la Educación Física
- 28. Trabajo de los claustros La importancia del trabajo en equipo desde el punto de vista metodológico.
- 29. Las familias
- 30. Logros alcanzados •Alumnos con mayor motivación. •Un aprendizaje más significativo. •Desarrollo de habilidades de pensamiento. •Desarrollo de habilidades para el aprendizaje.•Desarrollo de habilidades para el aprendizaje. •Posibilita mayor retención de información. •Las habilidades que se desarrollan son perdurables. •Actitud automotivada.
- 31. Alumnos felices y motivados