El documento describe los principios metodológicos de la Escuela Nueva de principios del siglo XX, incluyendo que promueve el trabajo libre y en equipo, la distribución de alumnos en grupos por edad, la coeducación, la introducción de actividades físicas, música y manuales, y el enfoque en las necesidades del niño más que en contenidos formales. También rechaza el castigo y premio excesivos, y promueve que la escuela se centre en los intereses del niño.