Este documento resume los Acuerdos 447 y 449 sobre las competencias requeridas para docentes y directivos. El Acuerdo 447 establece 7 competencias clave para docentes, incluyendo la evaluación continua, comunicación efectiva, planificación del aprendizaje, y el uso de TIC. El Acuerdo 449 define criterios de contratación de directivos basados en competencias académicas, experiencia, y liderazgo, así como 5 competencias principales como formación continua, diseño educativo, apoyo a docentes, ambiente de aprendizaje,

1. COMPETENCIAS EN TIC
PARA DOCENTES Y
DIRECTIVOS
UNID SEDE PACHUCA
POR: MARYLÚ CHAVARRIA TEJEDA

2. ACUERDO 447 ABORDA; LAS COMPETENCIAS
DOCENTES PARA QUIENES IMPARTEN EMS EN
MODALIDAD ESCOLARIZADA EN DONDE SE
INCLUYEN LAS TIC

3. ¿Qué se entiende por competencias
docentes según la normativa del acuerdo
447?
 Son las que formulan las cualidades
individuales de carácter ético,
académico, profesional y social.
 Las competencias y sus principales
atribuciones que han de definir el perfil
SNB son las que se establecen a
continuación:

4. I.- ORGANIZA FORMACIÓN CONTINUA PARA SI
•Se evalúa y tiene disposición a la mejora y actualización
continua en TIC
II.- COMUNICA Y ESTRUCTURA SABERES PARA FACILITAR
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
III.- PLANIFICA EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE ATENDIENDO EL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
IV.-EVALUA EL PROCESO DE E-A CON ENFOQUE
FORMATIVO

5. V.-CONSTRUYE AMBIENTE PARA APREDIZAJE
AUTONOMOY COLABORATIVO
En donde;
•Se favorece entre los estudiantes el
autoconocimiento
•Se favorece el deseo de aprender
•Se promueve el pensamiento critico
•Motiva al estudiante, favorece la lectura
•Propicia en el alumnado es uso TIC

6. VI.- CONTRIBUYE A LA GENERACIÓN DE UN
AMBIENTE QUE PRACTICA Y PROMUEVE EL
RESPETO
VII.- PARTICIPA EN LOS PROYECTOS DE MEJORA
CONTINUA DE SU ESCUALA Y APOYA LA GESTION
INSTITUCIONAL

7. RESPECTOA AL ACUERDO 449 PARA
PERFIL DEL DIRECTOR EN PLANTELES DE
EDUCACIÓN MS

8. ACUERDO 449
 Se establecen criterios equitativos de
contratación de directores con base
a competencias académicas,
experiencia laboral, gestión escolar y
liderazgo.
 Estos guiaran a las Instituciones
educativas a la adopción de MMC
mecanismos de gestión y apoyo
complementarios a dicha Reforma.

9. COMPETENCIAS Y PRINCIPALES
ATRIBUTOS DE LOS DIRECTIVOS

10. I.- FORMACIÓN CONTINUA DE SU PERSONAL
•Reflexiona e investiga sobre Gestión Escolar
•Incorpora nuevos conocimientos y experiencias
•Se evalúa y tiene disposición a la evaluación externa y entre pares
•Contribuye al mejoramiento de la comunicación y promueve la formación
continua en TIC

11. II.- DISEÑA, COORDINA Y EVALUA
III.- APOYA A DOCENTES EN LA PLANEACIÓN

12. IV.- PROPICIA EL AMBIENTE ESCOLAR, CONDUCE
AL APRENDIZAJE Y DESARROLLO A LOS ESTUDIANTES
V.- EJERCE EL LIDERAZGO EN EL PLANTEL Y APLICA
EL MARCO NORMATIVO EN EL LOGRO DE PLANES Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO

13. RFEFERENCIAS
 http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=50
66425&fecha=29/10/2008
 http://www.sep.gob.mx/es/sep1/Del_401_al_4
50?page=4#.VHkkaNKG_fI
 http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=50
71919&fecha=02/12/2008