Este documento presenta las competencias y niveles de dominio relacionados con la exploración y el conocimiento del mundo natural y social. Describe habilidades como observar características de elementos naturales, identificar similitudes y diferencias, describir fenómenos naturales, establecer relaciones entre el pasado y el presente, y participar en actividades que mejoran la vida comunitaria. Además, incluye nombres de niños y su nivel de dominio de cada competencia.
Este documento presenta una lección sobre la contaminación del agua, suelo y aire. Los estudiantes realizarán experimentos y leerán información para identificar formas en que estos recursos se contaminan y comprobar sus hipótesis. Luego de varias actividades, los estudiantes analizarán los resultados y compararán sus hallazgos con sus hipótesis iniciales para elaborar conclusiones fundamentadas.
RIEB Exploracion de la Naturaleza y la Sociedad 1er gradoAmrafel Martínez
El documento presenta los temas y aprendizajes esperados para los estudiantes en una unidad sobre la exploración de la naturaleza y la sociedad. Los temas incluyen partes del cuerpo, alimentación, días de la semana, la naturaleza, plantas y animales, cambios estacionales, transporte, luz y sonido, materiales, riesgos y seguridad, y cuidado del entorno.
Plan de aula ciencias grado 2 Escuela Nueva Horizontes Pedagógicos El Tambo (N) Simón Criollo
Este documento presenta un plan de aula para el grado segundo con el objetivo de que los estudiantes se identifiquen como seres vivos y comprendan sus características y relaciones con otros seres vivos y el ambiente. El plan contiene 22 guías organizadas en 7 unidades que abarcan temas como las características de los seres vivos, los ciclos de vida, los estados de la materia y los recursos naturales. Cada guía propone indicadores de desempeño, actividades y recursos para lograr los objetivos planteados.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque II de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad de 2do grado. Incluye los contenidos, aprendizajes esperados, actividades y evaluación para cuatro temas: Qué hay en el cielo, Cómo son las montañas, los ríos y los mares, Cómo cambia el agua y Cómo son los lugares donde viven plantas y animales.
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el bloque 2 de Ciencias Naturales de 5to grado. El bloque cubre 3 temas: 1) La diversidad de seres vivos y sus interacciones, 2) Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento, y 3) Las prioridades ambientales. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades, materiales y evaluación para cada tema.
13. Proyecto - Las Plantas de mi Jardín EscolarMonicacpe2015
Este documento describe un proyecto pedagógico realizado por docentes de la Universidad de Pamplona sobre las plantas. El proyecto buscó mejorar las zonas verdes de la institución y generar conciencia en los estudiantes sobre la importancia del cuidado de las plantas. Las actividades incluyeron observación de plantas, siembra de semillas y videos educativos. El objetivo fue enseñar a los estudiantes sobre el crecimiento de las plantas y la necesidad de preservar el medio ambiente.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 2 de ciencias naturales de 3er grado. Incluye 5 temas: 1) la interacción de los seres vivos a través de la nutrición y la respiración, 2) cómo los humanos satisfacen sus necesidades básicas y su impacto en la naturaleza, 3) la importancia del cuidado del ambiente, 4) un proyecto sobre la nutrición de plantas y animales, y 5) preguntas opcionales sobre murciélagos y acciones de cuidado ambiental. Cont
Los estudiantes aprenderán a identificar los componentes vivos y no vivos de un ecosistema local. Primero, describirán los seres vivos y sin vida que observaron durante una visita al jardín de la escuela. Luego, construirán un modelo de laguna y consultarán información sobre ecosistemas para comprender mejor las interacciones entre los componentes de un ecosistema y por qué un jardín puede considerarse uno. Finalmente, contrastarán sus hipótesis iniciales.
Este documento presenta una lección sobre la contaminación del agua, suelo y aire. Los estudiantes realizarán experimentos y leerán información para identificar formas en que estos recursos se contaminan y comprobar sus hipótesis. Luego de varias actividades, los estudiantes analizarán los resultados y compararán sus hallazgos con sus hipótesis iniciales para elaborar conclusiones fundamentadas.
RIEB Exploracion de la Naturaleza y la Sociedad 1er gradoAmrafel Martínez
El documento presenta los temas y aprendizajes esperados para los estudiantes en una unidad sobre la exploración de la naturaleza y la sociedad. Los temas incluyen partes del cuerpo, alimentación, días de la semana, la naturaleza, plantas y animales, cambios estacionales, transporte, luz y sonido, materiales, riesgos y seguridad, y cuidado del entorno.
Plan de aula ciencias grado 2 Escuela Nueva Horizontes Pedagógicos El Tambo (N) Simón Criollo
Este documento presenta un plan de aula para el grado segundo con el objetivo de que los estudiantes se identifiquen como seres vivos y comprendan sus características y relaciones con otros seres vivos y el ambiente. El plan contiene 22 guías organizadas en 7 unidades que abarcan temas como las características de los seres vivos, los ciclos de vida, los estados de la materia y los recursos naturales. Cada guía propone indicadores de desempeño, actividades y recursos para lograr los objetivos planteados.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque II de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad de 2do grado. Incluye los contenidos, aprendizajes esperados, actividades y evaluación para cuatro temas: Qué hay en el cielo, Cómo son las montañas, los ríos y los mares, Cómo cambia el agua y Cómo son los lugares donde viven plantas y animales.
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el bloque 2 de Ciencias Naturales de 5to grado. El bloque cubre 3 temas: 1) La diversidad de seres vivos y sus interacciones, 2) Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento, y 3) Las prioridades ambientales. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades, materiales y evaluación para cada tema.
13. Proyecto - Las Plantas de mi Jardín EscolarMonicacpe2015
Este documento describe un proyecto pedagógico realizado por docentes de la Universidad de Pamplona sobre las plantas. El proyecto buscó mejorar las zonas verdes de la institución y generar conciencia en los estudiantes sobre la importancia del cuidado de las plantas. Las actividades incluyeron observación de plantas, siembra de semillas y videos educativos. El objetivo fue enseñar a los estudiantes sobre el crecimiento de las plantas y la necesidad de preservar el medio ambiente.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 2 de ciencias naturales de 3er grado. Incluye 5 temas: 1) la interacción de los seres vivos a través de la nutrición y la respiración, 2) cómo los humanos satisfacen sus necesidades básicas y su impacto en la naturaleza, 3) la importancia del cuidado del ambiente, 4) un proyecto sobre la nutrición de plantas y animales, y 5) preguntas opcionales sobre murciélagos y acciones de cuidado ambiental. Cont
Los estudiantes aprenderán a identificar los componentes vivos y no vivos de un ecosistema local. Primero, describirán los seres vivos y sin vida que observaron durante una visita al jardín de la escuela. Luego, construirán un modelo de laguna y consultarán información sobre ecosistemas para comprender mejor las interacciones entre los componentes de un ecosistema y por qué un jardín puede considerarse uno. Finalmente, contrastarán sus hipótesis iniciales.
SESIONES DE APRENDIZAJE, MOMENTOS PEDAGÓGICOS Y JUEGOS RECREATIVOS EN LA I.E....Shirley LCorales
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 02 sobre el conocimiento del ciclo de vida de una planta. La sesión se llevará a cabo en el jardín infantil "Artemio del Solar" con niños de 4 años. La sesión utilizará láminas y diálogo para enseñar a los niños a reconocer y describir de manera ordenada las etapas del ciclo de vida de una planta, desde la semilla hasta la madurez.
Este documento presenta un proyecto de ciencias naturales para un jardín de infantes. El proyecto se centrará en enseñar ciencias naturales a los niños a través de observaciones, experimentos y actividades prácticas utilizando materiales de uso cotidiano. El proyecto tendrá una duración de abril a noviembre e incluirá exhibiciones para involucrar a los padres.
Este documento presenta información sobre el agua y el aire como parte de una unidad de ciencias para estudiantes de primer grado. Explica que el agua se puede encontrar en tres estados (sólido, líquido y gaseoso) en la naturaleza y proporciona ejemplos. También brinda detalles básicos sobre la composición del aire y las capas de la atmósfera. El propósito es que los estudiantes aprendan conceptos fundamentales sobre estos recursos a través de actividades prácticas de investigación.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para estudiantes de tercer grado de primaria que involucra la creación de un biohuerto escolar y la comercialización de sus productos. El proyecto busca enseñar valores como la cooperación, responsabilidad y solidaridad, además de proporcionar conocimientos sobre el cultivo de hortalizas. Se desarrollará durante dos meses y abarcará temas de ciencias, sociales y arte.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre reciclaje para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye objetivos, materiales, actividades y evaluaciones. Los estudiantes aprenden sobre los tipos de residuos, realizan manualidades con materiales de reciclaje, y completan fichas para evaluar su comprensión sobre cómo reducir, reutilizar y reciclar.
Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar a niños de jardín de niños la distinción entre seres vivos y seres no vivos. Las lecciones incluyen actividades como observar animales en frascos, ver videos, explorar el patio de la escuela e identificar características. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer las diferencias entre seres vivos y no vivos y desarrollen actitudes de cuidado hacia el medio ambiente.
Este documento presenta el programa curricular del tercer ciclo de primer grado de una escuela en Perú. Incluye tres áreas principales: ciudadanía, con dominios en convivencia, deliberación y participación; personal social, con un eje en comprensión de la diversidad geográfica e histórica; y capacidades, conocimientos e indicadores para evaluar el desarrollo de los estudiantes. El objetivo general es que los estudiantes reconozcan la diversidad, convivan de manera democrática y participen activamente en su comunidad.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los estados del agua impartida a estudiantes de cuarto grado. La sesión incluyó actividades motivacionales, discusión de conocimientos previos, demostraciones prácticas de los diferentes estados del agua, explicación del tema, resolución de ejercicios y evaluación. El objetivo era que los estudiantes observaran, analizaran y explicaran los cambios que sufre el agua al pasar de un estado a otro.
El documento describe una evaluación de estudiantes de segundo grado sobre sus habilidades para observar y comprender elementos de la naturaleza. Los estudiantes fueron evaluados en su comprensión de características de frutas, animales y fenómenos naturales, así como su capacidad para distinguir semejanzas y diferencias. También se midió su habilidad para describir observaciones con sus propias palabras y participar colaborativamente en un proyecto de periódico mural respetando turnos y materiales. La mayoría de los estudiantes mostraron
Este documento presenta la planeación bimestral para el tercer grado de primaria sobre ciencias naturales. Contiene tres temas principales: 1) la interacción de los seres vivos a través de la nutrición y respiración, 2) cómo los seres humanos satisfacen sus necesidades básicas mediante el uso de recursos naturales, y 3) la importancia de cuidar el ambiente para mantener la vida. Incluye actividades, competencias, contenidos, recursos y evaluación.
Este documento proporciona instrucciones para una sesión sobre ecosistemas. Los estudiantes investigarán cómo los factores abióticos afectan a los seres vivos al alterar las condiciones de un terrario. Se dividirán en grupos para proponer experimentos que modifiquen factores como el suelo, el agua o la luz y observar sus efectos en las plantas a lo largo del tiempo. Registrarán periódicamente sus observaciones para analizar los resultados.
El documento describe cómo se relacionan los seres vivos en un ecosistema. Las plantas y animales interactúan a través de relaciones alimentarias, donde unos se alimentan de otros. Esto permite diferenciar entre productores, consumidores y descomponedores, que forman cadenas y redes alimenticias a través de las cuales la energía pasa de los productores a los consumidores. Comprender estas relaciones es importante para valorar la importancia de cada ser vivo en la conservación de la vida en los ecosistemas.
Este documento proporciona instrucciones para una sesión sobre los ecosistemas y cómo se alteran. Indica que los estudiantes deben revisar imágenes y material de lectura con anticipación. También incluye una lista de materiales necesarios para la sesión, como imágenes, libros y hojas de trabajo. El objetivo de la sesión es que los estudiantes comprendan por qué y cómo se alteran los ecosistemas.
El documento describe las habilidades que un estudiante debe desarrollar para comprender el mundo natural, incluyendo observar, describir, clasificar, realizar experimentos e indagaciones sobre plantas, animales y otros objetos naturales, así como identificar problemas ambientales y proponer soluciones para cuidar el medio ambiente.
1. El documento describe cómo ciertas características les permiten a las plantas y animales sobrevivir en determinados ecosistemas.
2. Por ejemplo, un cactus puede sobrevivir en ecosistemas secos como el desierto debido a sus espinas, mientras que la vicuña habita en la puna.
3. Estas características que permiten a los seres vivos sobrevivir en un lugar específico se llaman adaptaciones.
Exploración de la naturaleza 1 grado bloque IIBianka Luna
Este documento presenta la planeación didáctica para una clase de primer grado sobre la exploración de la naturaleza y la sociedad. La lección busca que los estudiantes aprendan a clasificar plantas y animales según sus características a través de varias actividades como un cuadro comparativo, la observación de videos e imágenes, y un juego. La clase utilizará recursos como libros de texto, presentaciones, y materiales como fomi y lápices para promover la participación activa y el trabajo colaborativo entre los estudiantes.
Este documento presenta las mallas de aprendizaje para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el grado 1°. Incluye los aprendizajes organizados en dos categorías: Entorno Físico y Entorno Vivo. También presenta las habilidades científicas que los estudiantes deben desarrollar en este grado, como la investigación, representación y comunicación. El documento concluye enfatizando la importancia de que los estudiantes tengan contacto directo con el entorno para identificar sistemáticamente sus percepciones a
El plan de sesión describe una lección de 45 minutos sobre la inmersión y la flotación en el agua para estudiantes de 4to grado. Los estudiantes explorarán cómo objetos de plástico, metal, madera y papel se hunden u flotan en el agua, y compararán sus observaciones con sus conocimientos previos. El objetivo es que reconozcan por qué algunos objetos se hunden mientras que otros flotan.
El documento habla sobre las relaciones entre los seres vivos en un ecosistema. Explica que existen distintos tipos de relaciones, como entre miembros de la misma especie que comparten alimento o hábitat, o entre especies diferentes que comparten recursos. También menciona que el desarrollo de la sesión busca que los estudiantes reflexionen sobre cómo la presencia humana está produciendo un desequilibrio en el ecosistema al poner especies en riesgo.
Exploración y conocimiento del mundo. reforma educativa preescolar 2004gaby velázquez
Este documento presenta información sobre el campo formativo de la exploración y el conocimiento del mundo en la educación inicial. Describe los procesos involucrados como el reconocimiento del entorno natural y social, y actitudes pro-naturales y pro-sociales. También cubre temas como el mundo natural, la cultura y vida social, y anexos sobre el mundo y la ciencia, la ciencia en los primeros años, y una didáctica de lo social. El objetivo es favorecer el pensamiento reflexivo de los niños a través de experiencias directas en su entorno.
Este documento presenta un plan de lecciones para una maestra de jardín de niños. El plan incluye objetivos de aprendizaje, actividades didácticas y materiales para varias lecciones sobre alimentación saludable, manualidades con títeres, arte y entrevistas. Las lecciones buscan desarrollar habilidades comunicativas, de expresión artística y conocimientos sobre salud en los niños.
SESIONES DE APRENDIZAJE, MOMENTOS PEDAGÓGICOS Y JUEGOS RECREATIVOS EN LA I.E....Shirley LCorales
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 02 sobre el conocimiento del ciclo de vida de una planta. La sesión se llevará a cabo en el jardín infantil "Artemio del Solar" con niños de 4 años. La sesión utilizará láminas y diálogo para enseñar a los niños a reconocer y describir de manera ordenada las etapas del ciclo de vida de una planta, desde la semilla hasta la madurez.
Este documento presenta un proyecto de ciencias naturales para un jardín de infantes. El proyecto se centrará en enseñar ciencias naturales a los niños a través de observaciones, experimentos y actividades prácticas utilizando materiales de uso cotidiano. El proyecto tendrá una duración de abril a noviembre e incluirá exhibiciones para involucrar a los padres.
Este documento presenta información sobre el agua y el aire como parte de una unidad de ciencias para estudiantes de primer grado. Explica que el agua se puede encontrar en tres estados (sólido, líquido y gaseoso) en la naturaleza y proporciona ejemplos. También brinda detalles básicos sobre la composición del aire y las capas de la atmósfera. El propósito es que los estudiantes aprendan conceptos fundamentales sobre estos recursos a través de actividades prácticas de investigación.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para estudiantes de tercer grado de primaria que involucra la creación de un biohuerto escolar y la comercialización de sus productos. El proyecto busca enseñar valores como la cooperación, responsabilidad y solidaridad, además de proporcionar conocimientos sobre el cultivo de hortalizas. Se desarrollará durante dos meses y abarcará temas de ciencias, sociales y arte.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre reciclaje para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye objetivos, materiales, actividades y evaluaciones. Los estudiantes aprenden sobre los tipos de residuos, realizan manualidades con materiales de reciclaje, y completan fichas para evaluar su comprensión sobre cómo reducir, reutilizar y reciclar.
Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar a niños de jardín de niños la distinción entre seres vivos y seres no vivos. Las lecciones incluyen actividades como observar animales en frascos, ver videos, explorar el patio de la escuela e identificar características. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer las diferencias entre seres vivos y no vivos y desarrollen actitudes de cuidado hacia el medio ambiente.
Este documento presenta el programa curricular del tercer ciclo de primer grado de una escuela en Perú. Incluye tres áreas principales: ciudadanía, con dominios en convivencia, deliberación y participación; personal social, con un eje en comprensión de la diversidad geográfica e histórica; y capacidades, conocimientos e indicadores para evaluar el desarrollo de los estudiantes. El objetivo general es que los estudiantes reconozcan la diversidad, convivan de manera democrática y participen activamente en su comunidad.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los estados del agua impartida a estudiantes de cuarto grado. La sesión incluyó actividades motivacionales, discusión de conocimientos previos, demostraciones prácticas de los diferentes estados del agua, explicación del tema, resolución de ejercicios y evaluación. El objetivo era que los estudiantes observaran, analizaran y explicaran los cambios que sufre el agua al pasar de un estado a otro.
El documento describe una evaluación de estudiantes de segundo grado sobre sus habilidades para observar y comprender elementos de la naturaleza. Los estudiantes fueron evaluados en su comprensión de características de frutas, animales y fenómenos naturales, así como su capacidad para distinguir semejanzas y diferencias. También se midió su habilidad para describir observaciones con sus propias palabras y participar colaborativamente en un proyecto de periódico mural respetando turnos y materiales. La mayoría de los estudiantes mostraron
Este documento presenta la planeación bimestral para el tercer grado de primaria sobre ciencias naturales. Contiene tres temas principales: 1) la interacción de los seres vivos a través de la nutrición y respiración, 2) cómo los seres humanos satisfacen sus necesidades básicas mediante el uso de recursos naturales, y 3) la importancia de cuidar el ambiente para mantener la vida. Incluye actividades, competencias, contenidos, recursos y evaluación.
Este documento proporciona instrucciones para una sesión sobre ecosistemas. Los estudiantes investigarán cómo los factores abióticos afectan a los seres vivos al alterar las condiciones de un terrario. Se dividirán en grupos para proponer experimentos que modifiquen factores como el suelo, el agua o la luz y observar sus efectos en las plantas a lo largo del tiempo. Registrarán periódicamente sus observaciones para analizar los resultados.
El documento describe cómo se relacionan los seres vivos en un ecosistema. Las plantas y animales interactúan a través de relaciones alimentarias, donde unos se alimentan de otros. Esto permite diferenciar entre productores, consumidores y descomponedores, que forman cadenas y redes alimenticias a través de las cuales la energía pasa de los productores a los consumidores. Comprender estas relaciones es importante para valorar la importancia de cada ser vivo en la conservación de la vida en los ecosistemas.
Este documento proporciona instrucciones para una sesión sobre los ecosistemas y cómo se alteran. Indica que los estudiantes deben revisar imágenes y material de lectura con anticipación. También incluye una lista de materiales necesarios para la sesión, como imágenes, libros y hojas de trabajo. El objetivo de la sesión es que los estudiantes comprendan por qué y cómo se alteran los ecosistemas.
El documento describe las habilidades que un estudiante debe desarrollar para comprender el mundo natural, incluyendo observar, describir, clasificar, realizar experimentos e indagaciones sobre plantas, animales y otros objetos naturales, así como identificar problemas ambientales y proponer soluciones para cuidar el medio ambiente.
1. El documento describe cómo ciertas características les permiten a las plantas y animales sobrevivir en determinados ecosistemas.
2. Por ejemplo, un cactus puede sobrevivir en ecosistemas secos como el desierto debido a sus espinas, mientras que la vicuña habita en la puna.
3. Estas características que permiten a los seres vivos sobrevivir en un lugar específico se llaman adaptaciones.
Exploración de la naturaleza 1 grado bloque IIBianka Luna
Este documento presenta la planeación didáctica para una clase de primer grado sobre la exploración de la naturaleza y la sociedad. La lección busca que los estudiantes aprendan a clasificar plantas y animales según sus características a través de varias actividades como un cuadro comparativo, la observación de videos e imágenes, y un juego. La clase utilizará recursos como libros de texto, presentaciones, y materiales como fomi y lápices para promover la participación activa y el trabajo colaborativo entre los estudiantes.
Este documento presenta las mallas de aprendizaje para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el grado 1°. Incluye los aprendizajes organizados en dos categorías: Entorno Físico y Entorno Vivo. También presenta las habilidades científicas que los estudiantes deben desarrollar en este grado, como la investigación, representación y comunicación. El documento concluye enfatizando la importancia de que los estudiantes tengan contacto directo con el entorno para identificar sistemáticamente sus percepciones a
El plan de sesión describe una lección de 45 minutos sobre la inmersión y la flotación en el agua para estudiantes de 4to grado. Los estudiantes explorarán cómo objetos de plástico, metal, madera y papel se hunden u flotan en el agua, y compararán sus observaciones con sus conocimientos previos. El objetivo es que reconozcan por qué algunos objetos se hunden mientras que otros flotan.
El documento habla sobre las relaciones entre los seres vivos en un ecosistema. Explica que existen distintos tipos de relaciones, como entre miembros de la misma especie que comparten alimento o hábitat, o entre especies diferentes que comparten recursos. También menciona que el desarrollo de la sesión busca que los estudiantes reflexionen sobre cómo la presencia humana está produciendo un desequilibrio en el ecosistema al poner especies en riesgo.
Exploración y conocimiento del mundo. reforma educativa preescolar 2004gaby velázquez
Este documento presenta información sobre el campo formativo de la exploración y el conocimiento del mundo en la educación inicial. Describe los procesos involucrados como el reconocimiento del entorno natural y social, y actitudes pro-naturales y pro-sociales. También cubre temas como el mundo natural, la cultura y vida social, y anexos sobre el mundo y la ciencia, la ciencia en los primeros años, y una didáctica de lo social. El objetivo es favorecer el pensamiento reflexivo de los niños a través de experiencias directas en su entorno.
Este documento presenta un plan de lecciones para una maestra de jardín de niños. El plan incluye objetivos de aprendizaje, actividades didácticas y materiales para varias lecciones sobre alimentación saludable, manualidades con títeres, arte y entrevistas. Las lecciones buscan desarrollar habilidades comunicativas, de expresión artística y conocimientos sobre salud en los niños.
El documento presenta a la familia del autor, expresando su amor por su mamá, papá y hermanos. Describe a su mamá como un sol que les da luz y calor, y a su familia como un gran tesoro que lleva en su corazón. Finaliza enviando besos, flores y canciones de amor para su mamá y papá.
EXPLORACION DE TUS COPETENCIAS LABORALES augusto2013
Tengo experiencia en varias capacidades y actividades, incluyendo habilidades de comunicación, procesamiento de lenguaje natural, y capacidad para resumir documentos de manera concisa.
Plan del Campo Exploracion y conocimiento del mundo 2014Magali Mayorga
El documento describe una actividad escolar titulada "La vida de nuestros abuelitos" que tiene como objetivo explorar cómo era la vida de los abuelos a través de objetos, historias y prácticas culturales. Los estudiantes investigarán con sus abuelos sobre cómo vivían antes en términos de transporte, utensilios, juguetes, música y ropa. Luego expondrán lo que aprendieron e invitarán a abuelos a compartir sus experiencias. Finalmente, organizarán una exhibición de utensilios antiguos para compar
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de "Exploración del medio natural en el preescolar" para una Licenciatura en Educación Preescolar. El curso tiene como objetivo desarrollar la alfabetización científica de los estudiantes para que puedan participar de forma informada en temas relacionados con la ciencia. El curso se enfoca en enseñar conceptos básicos de ciencia a través de la observación y experimentación, y cubre temas como las características de los seres vivos, la clasificación
Este documento presenta una propuesta para una práctica social del lenguaje en una licenciatura en educación preescolar. El objetivo es que los niños identifiquen y comprendan que existen familias diferentes a la suya a través de compartir fotografías familiares, describirlas y comparar semejanzas y diferencias. El proceso incluye preguntas para conocer a cada familia, un periódico mural y una reflexión final sobre lo aprendido.
El proyecto consta de tres salas sobre astronomía divididas en: 1) planetas, 2)
estaciones, 3) constelaciones. La primera sala explica las características de los
planetas. La segunda sala cubre las estaciones del año y los fenómenos de rotación y
traslación. La tercera sala trata sobre constelaciones, estrellas y fases lunares. El
objetivo es generar aprendizaje significativo sobre los fenómenos dentro y fuera de
nuestro planeta a través de actividades dinámicas
Este documento presenta varias actividades para que estudiantes de 2o grado exploren y conozcan el mundo mediante la observación de la naturaleza. Las actividades se enfocan en observar características de elementos naturales, proponer formas de investigar seres vivos y procesos naturales, hacer suposiciones sobre fenómenos observables, anticipar resultados de experimentos, recolectar e identificar muestras, y participar en el cuidado de la naturaleza.
Evidencias de Intervención aplicando TIC - Blogger Sarahi VillafrancaSarita Villa Ofarre
El documento describe un proyecto educativo sobre la cultura y las tradiciones de invierno. El proyecto busca que los estudiantes compartan sus costumbres familiares sobre la Navidad y identifiquen similitudes y diferencias entre sus culturas. Como parte del proyecto, los estudiantes elaboraron piñatas, esferas para el árbol de Navidad y tarjetas navideñas, e intercambiaron cartas a los Reyes Magos que grabaron en video.
Este documento describe una secuencia didáctica sobre la exploración y el conocimiento del mundo social. Presenta competencias como reconocer la diversidad humana y la importancia de la acción colectiva para mejorar la vida en familia, escuela y comunidad. Se favorece cuando los estudiantes aprecian el esfuerzo del trabajo individual y colectivo, comprenden la igualdad de derechos y responsabilidades, y establecen vínculos entre los oficios y sus beneficios a la comunidad. La secuencia incluye leer un texto sobre el comercio local,
La unidad didáctica se centra en la civilización Inca y tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan los aspectos fundamentales de esta cultura precolombina. La unidad abarca 12 horas e incluye contenidos sobre la organización política, social y económica de los Incas, así como su cultura. Las actividades propuestas permitirán a los estudiantes comparar los Incas con otras civilizaciones estudiadas y valorar la diversidad cultural.
Este documento describe una actividad para niños de 3er grado sobre medición utilizando unidades no convencionales. Los niños jugarán un juego llamado "¿Qué tan lejos cayó?" donde lanzarán figuras geométricas y medirán la distancia en pasos. Luego compararán las distancias entre equipos. El objetivo es que los niños aprendan que pueden medir distancias sin usar herramientas complejas.
Este documento presenta un proyecto de atención que busca desarrollar habilidades motrices en niños a través de actividades como caminar en laberintos, saltar y seguir ritmos musicales. Los objetivos incluyen enseñar a los estudiantes a mantener el equilibrio y la coordinación de su cuerpo, fomentar valores como la convivencia y el compartir, y utilizar herramientas tecnológicas como videos e internet de manera lúdica y didáctica.
Este documento presenta varias situaciones didácticas diseñadas para estudiantes de preescolar sobre el tema del mundo natural. Cada situación incluye el propósito, materiales, procedimientos e instrucciones para llevar a cabo experimentos o actividades prácticas relacionadas con plantas, animales y fenómenos naturales. Los estudiantes deberán observar los resultados de cada actividad y describirlos a través de dibujos u otros registros.
Este documento presenta una unidad didáctica de 6 sesiones sobre la fauna y flora de Castilla-La Mancha dirigida a estudiantes de 4o grado. La unidad busca que los estudiantes conozcan mejor los espacios naturales, vegetación y especies animales de la región a través de actividades grupales, uso de tecnología e investigación independiente. El docente evaluará la claridad en las presentaciones de los estudiantes y su capacidad de escuchar, cuidar el medio ambiente y mostrar interés por el tema.
Este documento describe una actividad de dos días para enseñar a los niños cómo cultivar plantas. El primer día, los niños harán una composta y decorarán una maceta. El segundo día, plantarán semillas en la maceta con composta y aprenderán cómo cuidar de la planta. El objetivo es que los niños comprendan la importancia de cuidar las plantas y el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto de actividades digitales para niños de 4 a 5 años de edad durante una semana. Cada día se propone una actividad diferente utilizando herramientas tecnológicas como rompecabezas, videos musicales y cuentos digitales para reforzar aprendizajes en diversas áreas como el medio natural, lenguaje, matemáticas y cultura. El objetivo es que los niños desarrollen habilidades a través de un aprendizaje significativo y lúdico mediante el uso de las tecnologías de la inform
1eras Planeaciones Exploracion y conocimiento del MundoKarla Vidal
Este documento describe una actividad para niños de 4-5 años sobre el cuidado del medio ambiente. Los niños formarán equipos para crear carteles del mundo usando materiales orgánicos e inorgánicos y discutir cómo las acciones humanas afectan positiva y negativamente el medio natural. El objetivo es que los niños identifiquen algunos efectos del cambio climático y se comprometan a cuidar el planeta.
El documento describe una actividad educativa para niños de segundo grado sobre oficios y profesiones. La actividad involucra títeres hechos de bolsas de papel que representan diferentes trabajos. Los niños crearán sus propios títeres y compartirán información sobre ellos. El objetivo es que reconozcan características de diferentes ocupaciones.
Presentacion saberes y pensamiento científico.ppsxJNTonal
Este documento presenta una serie de procesos de aprendizaje que niñas y niños desarrollan para comprender su entorno natural y sociocultural. Estos procesos incluyen la observación, indagación, experimentación y comunicación de hallazgos sobre la naturaleza; el reconocimiento de saberes familiares y comunitarios; y el desarrollo de habilidades científicas y matemáticas a través del juego y la resolución de problemas cotidianos. El documento enfatiza la importancia de aprendizajes colaborativos y
Componentes geográficos y aprendizajes esperados de exploración y conocimient...Maritza Lopez
Este documento presenta los componentes geográficos y los aprendizajes esperados de Exploración y conocimiento del mundo en diferentes áreas como el componente natural, social, cultural, político y económico. Describe objetivos de aprendizaje como identificar características del medio natural, realizar clasificaciones de elementos naturales, explicar procesos naturales, reconocer cambios históricos y culturales, y comprender conceptos sobre producción, trabajo e instituciones comunitarias.
El documento define la competencia científica como la capacidad de poseer y usar conocimiento científico para adquirir nuevos conocimientos, identificar temas científicos y obtener conclusiones basadas en evidencias. Explica que el proceso científico implica elaborar hipótesis, observar y registrar fenómenos, y realizar cuestionamientos posteriores. Finalmente, menciona algunos estándares de ciencias relacionados con el conocimiento científico y las habilidades asociadas a la ciencia.
Este documento presenta la planeación de una situación didáctica de dos semanas de duración en un jardín de niños. El propósito es concientizar a los alumnos sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y los seres de la naturaleza, así como plantear acciones que favorezcan su preservación. La situación didáctica abarcará diferentes componentes curriculares y aprendizajes esperados relacionados con el lenguaje, la participación social, el mundo natural y la educación socioemocional. Se utilizarán diversas té
Esta experiencia de aprendizaje busca que los niños conozcan y expliquen elementos de la naturaleza como la tierra, el aire, el agua, el sol y fenómenos atmosféricos como la lluvia y el arcoíris. También propone crear conciencia sobre la importancia de preservar la naturaleza y los seres vivos para mantener un ambiente saludable. A lo largo de la semana, los niños realizarán diversas actividades como explorar la naturaleza, identificar seres vivos e inert
Este documento presenta un programa educativo semanal sobre "Las estaciones del año" para niños de educación preescolar. El programa consta de cinco sesiones de tres horas cada una, en las que se explorarán las características de cada estación a través de actividades, videos, experimentos y discusiones. El objetivo es que los niños identifiquen y diferencien las estaciones, observando los cambios naturales que ocurren en cada una. Cada sesión se centra en una estación diferente y utiliza diversos materiales y estrategias participativas
Este documento describe una unidad didáctica sobre las plantas para niños de educación preescolar. La unidad busca que los niños exploren y conozcan el mundo natural, desarrollando capacidades como la observación de fenómenos naturales y el cuidado del medio ambiente. Incluye actividades como identificar las partes de una planta, hacer un germinador, elaborar macetas recicladas, sembrar un huerto y hacer carteles sobre el cuidado de las plantas.
Este documento presenta un plan de estudios para la asignatura de "Exploración del medio natural en preescolar". Se divide el plan en 3 grupos, cada uno con competencias, aprendizajes esperados, actividades y dibujos relacionados. Las competencias se enfocan en la observación de características naturales, la búsqueda de soluciones a problemas medioambientales, la realización de experimentos y la participación en el cuidado de la naturaleza.
T21 EXP 13 - 3 AÑOS Planificacion de la experiencia descubriendo la naturalezaSandyBenavente
El documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje sobre la naturaleza para niños de 3 años. La experiencia busca que los niños exploren y aprendan sobre elementos naturales como la tierra, el agua y el aire, así como fenómenos atmosféricos. Además, se busca desarrollar en los niños la conciencia sobre la importancia de preservar la naturaleza. La planificación incluye los propósitos de aprendizaje, actividades sugeridas y la planificación general de las actividades.
Este documento presenta las mallas de aprendizaje para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el grado 1°. Incluye cuatro dimensiones organizadoras (Entorno Físico, Entorno Vivo, Habilidades Científicas e Introducción General) y describe los aprendizajes esperados, evidencias de aprendizaje y progresión de habilidades para cada grado. El documento fue elaborado por un equipo técnico del Ministerio de Educación Nacional y la Universidad de Antioquia, con aportes de docentes e instituciones
Este documento presenta las mallas de aprendizaje para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para el grado 1°. Incluye cuatro DBA (Desempeños Básicos de Aprendizaje) en el componente de Entorno Físico y cuatro DBA en el componente de Entorno Vivo. También incluye la progresión de aprendizajes y habilidades científicas esperadas para este grado y el siguiente. Finalmente, presenta una introducción general sobre los conocimientos previos que traen los estudiantes y el énf
Este documento presenta las orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje de los primeros y segundos grados de primaria en el campo formativo de Saberes y Pensamiento Científico. En el primer grado, los estudiantes aprenderán a distinguir, describir y registrar las características del entorno natural y sociocultural a través de la observación y representación. En el segundo grado, compararán y describirán características naturales de diferentes lugares en México y cómo las personas aprovechan los recursos naturales.
El documento describe una actividad didáctica con niños de preescolar sobre las plantas y el agua. Los niños realizan un experimento colocando plantas en agua con colorante para observar cómo el colorante se transporta por la planta. Esto les permite comprender que las plantas transportan el agua y fabrican su propio alimento. Adicionalmente, la actividad busca crear conciencia sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
( PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 4 SALVEMOS NUESTRO PLNETA.docxVERONICA846656
El proyecto de aprendizaje trata sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y promover el reciclaje. Los niños analizarán la basura que generan y propondrán formas de reducirla, como tomar acuerdos familiares y separar los desechos. Realizarán actividades prácticas como cuidar plantas y crear objetos con materiales reciclados. El objetivo es desarrollar valores ambientales en los niños y sus familias.
El documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el cuidado de la naturaleza para niños de 5 años. La experiencia busca que los niños conozcan más sobre la naturaleza y formas de cuidarla a través de actividades como lecturas, música y movimiento. También incluye una evaluación de los aprendizajes y competencias desarrolladas por los niños.
3 años experiencia del 23 AL 27 MAYO - EXPERIENCIA 4' con usted (1).pdfElizabethReyes614389
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de dos semanas para niños de 3 años llamada "Reciclando cuidamos nuestro ambiente". El objetivo es concientizar a los niños sobre la importancia de reciclar y cuidar el medio ambiente. La experiencia incluye actividades prácticas sobre la contaminación y el reciclaje, así como la creación de artefactos y vestimenta con materiales reciclados. El documento proporciona detalles sobre los objetivos de aprendizaje, las competencias abordadas, el cronograma de actividades y
Este documento presenta la sesión 09 de la unidad 4 del quinto grado sobre ecosistemas. La sesión guía a los estudiantes a explorar los diferentes ecosistemas que existen en las regiones naturales del Perú mediante una visita de campo, lectura de textos e imágenes. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar los tipos de ecosistemas, sus factores bióticos y abióticos, y entender cómo se distribuyen en las diferentes regiones del país.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No14 PARTE 2.docxyarinoble1997
Esta experiencia de aprendizaje se centra en enseñar a los niños sobre la naturaleza y cómo cuidarla. Las actividades propuestas incluyen lecturas, música y movimiento sobre seres habitantes de la naturaleza. Los niños también discutirán qué cosas afectan negativamente a la naturaleza y propondrán soluciones para protegerla. La evaluación incluirá observaciones y un cuaderno de campo.
Este documento presenta las actividades planeadas para una unidad sobre el lugar donde viven los estudiantes. Incluye actividades para que los estudiantes exploren las viviendas, actividades, transportes, fuentes de luz y calor, y objetos de su comunidad, y aprendan sobre la importancia de Benito Juárez. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la relación entre la naturaleza y la sociedad en su propio contexto.
Este documento presenta la estructura y propósitos del programa de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad para segundo grado. Describe los estándares de ciencias organizados en cuatro categorías y los enfoques didácticos para abordar la formación científica básica, el espacio geográfico y el tiempo histórico. Además, explica el papel del docente en propiciar ambientes de aprendizaje y del alumno en indagar sobre su entorno a través de proyectos y actividades.
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Competencias y desempeños a trabajar con los niños
1. CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y
de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y
diferencias y las describe con sus propias palabras
NOMBRES DE LOS NIÑOS DE ACUERDO CON SU NIVEL DE DOMINIO.
Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del
medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.
Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la
mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio
natural.
Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el
valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive.
Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el
desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de
los caracoles, de las hormigas, etcétera.
Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o
un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del
medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.
Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales,
según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales
que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.
Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural
. Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de
sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de
qué están hechas las cosas.
Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos
del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los
pájaros construyen su nido…).
2. CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO. COMPETENCIA: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas
acerca del mundo natural CONTINUACIÓN.
NOMBRES DE LOS NIÑOS DE ACUERDO CON SU NIVEL DE DOMINIO.
Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos
naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve,
y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras
fuentes.
Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación:
cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo;
cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se
tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha
recopilado de diversas fuentes.
Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de
indagación: ¿qué pasa cuando se deja una fruta en un lugar
seco/caluroso/húmedo por varios días?, ¿cómo podemos hacer que de esta
semilla de frijol salgan más frijoles?
Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por
ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con
tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.
Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y separación de
agua y arena, cambios de agua líquida a sólida y de nuevo a líquida, e
irreversibles, como cocinar.
Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural
o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa
experiencia.
3. CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO. COMPETENCIA: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y
comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales
NOMBRES DE LOS NIÑOS DE ACUERDO CON SU NIVEL DE DOMINIO.
Indaga acerca de su historia personal y familiar.
Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares
y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales o familiares.
Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su
historia personal, familiar y comunitaria.
Obtiene información con adultos de su comunidad (acerca de cómo vivían, qué hacían
cuando eran niños o niñas, cómo era entonces la calle, el barrio, el pueblo o la colonia
donde ahora viven), la registra y la explica.
Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo
de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo,
medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto
a juegos, vestimenta, festividades y alimentación.
Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser
y hacer como integrante de la sociedad.
Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea
Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los
instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza,
regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación
experimental concreta
Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al
experimentar.
Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso
que se está observando.
Comunica los resultados de experiencias realizadas
4. CAMPO FORMATIVO:
Exploración y conocimiento del Mundo / Mundo natural
COMPETENCIA: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y
comunicar información
NOMBRES DE LOS NIÑOS DE ACUERDO CON SU NIVEL DE DOMINIO.
Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e
identificar algunas características del objeto o proceso que analiza.
Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.
Distingue entre revistas de divulgación científica, libros o videos, las fuentes
en las que puede obtener información acerca del objeto o proceso que
estudia.
Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa
Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la
experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla
Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y favorables
para la vida de plantas y animales de su entorno.
Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones
en la salud.
Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos
naturales.
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana
sobre el entorno natural
5. CAMPO FORMATIVO:
Exploración y conocimiento del Mundo
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y
comprensión sobre la necesidad de preservarla CONTINUACION…
NOMBRES DE LOS NIÑOS DE ACUERDO CON SU NIVEL DE DOMINIO.
Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la
recreación y la convivencia.
Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreación y el ejercicio al
aire libre
Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las
plantas y otros recursos naturales de su entorno.
6. CAMPO FORMATIVO:
Exploración y conocimiento del Mundo
COMPETENCIA: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y
muestra respeto hacia la diversidad
NOMBRES DE LOS NIÑOS DE ACUERDO CON SU NIVEL DE DOMINIO.
Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su
comunidad.
Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus
compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas,
festejos, conmemoraciones).
Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y
vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para satisfacer
necesidades semejantes.
Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y
festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen.
Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o
gráficos y objetos de museos, de qué significan y a qué se refieren las
conmemoraciones de fechas históricas.
Respeta los símbolos patrios.
Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos
y comunidad.
Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingüísticas propias
de su cultura y de la de los demás.
7. CAMPO FORMATIVO:
Exploración y conocimiento del Mundo
COMPETENCIA: kParticipa en actividades que le hacen comprender la importancia de
la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la
comunidad
NOMBRES DE LOS NIÑOS DE ACUERDO CON SU NIVEL DE DOMINIO.
Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en
casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en ellas
Reconoce los recursos tecnológicos, como aparatos eléctricos,
herramientas de trabajo y medios de comunicación de su entorno, y
explica su función, sus ventajas y sus riesgos.
Aprovecha los beneficios de los servicios que ofrecen las instituciones
públicas que existen en su comunidad.
Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las
personas de su familia y su comunidad, y conversa sobre ello.
Relaciona las actividades productivas a que se dedican los adultos de
su familia y comunidad, con las características de su entorno natural y
social.
Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas
y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.
Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud,
educativas, de comunicación y transporte que existen en su
comunidad, sabe qué servicios prestan y cómo ella o él y su familia
pueden obtener los servicios.