El documento presenta 8 compromisos de la institución educativa José de San Martín para el año 2014. Los compromisos se enfocan en mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes, aumentar la retención escolar, optimizar el uso del tiempo y los recursos educativos, y gestionar un clima escolar favorable. Se incluyen diagnósticos, objetivos, metas, actividades y cronogramas para cada compromiso.
Este documento presenta el contexto interno y externo de la Escuela Secundaria General Vespertina No. 28, así como su diagnóstico y ruta de mejora escolar para el ciclo escolar 2016-2017. La escuela atenderá cuatro prioridades de manera integral: abatir el rezago educativo, mejorar los aprendizajes, lograr la normalidad mínima y fomentar la convivencia escolar. Se describen objetivos, metas, acciones y responsables para cada prioridad a lo largo del ciclo escolar.
Fortalezas y debilidades de la gestión escolarLili Sol
El documento describe la gestión escolar en la escuela primaria Juana Catalina Romero. Se destacan las fortalezas de la dirección como promover la participación docente y enfocarse en el aprendizaje de los estudiantes. Los maestros colaboran en la planeación pedagógica. También se resaltan aspectos como el apoyo de los padres y la centralidad del aprendizaje de los estudiantes en la escuela.
Este documento presenta el Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa de una institución educativa. Describe los objetivos, que incluyen acompañar a los estudiantes en su desarrollo personal y académico, y promover valores. También presenta un diagnóstico de situación, estrategias como desarrollar un trabajo tutorial programado, y una serie de actividades planeadas para cada área temática como académica, buen trato, salud, y vocacional. La evaluación considerará indicadores como la participación de estudiantes, docentes y
El documento describe la necesidad de implementar un Plan de Acción Tutorial en una escuela secundaria debido a que los estudiantes no reciben el acompañamiento adecuado para mejorar sus resultados académicos y prevenir la reprobación y deserción escolar. Actualmente, los estudiantes enfrentan problemas personales y familiares sin apoyo y no hay una relación cercana entre docentes y alumnos. El Plan de Acción Tutorial busca proporcionar tutorías personalizadas, apoyar a los estudiantes con problemas, mejorar los resultados académicos en un
El documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Mixto Particular Católico "Zapotal" para los años 2007-2013. Se detalla que la institución ofrece bachillerato técnico en informática con especialización en administración de sistemas para 100 estudiantes de los cuales 60 son hombres y 40 mujeres. El proyecto busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes mediante un análisis FODA que identifica debilidades como inasistencias y falta de actualización de docentes
El documento presenta un análisis de las fortalezas y debilidades de varias áreas (docentes, alumnos, familia, institucional, administrativa) de una institución educativa. Se identifican fortalezas como docentes actualizados y proyectos innovadores, pero también debilidades como falta de evaluación de docentes, bajo rendimiento académico de alumnos y falta de participación de padres. El documento concluye con un análisis de oportunidades y amenazas para la familia y la comunidad.
El documento describe los elementos clave de un plan de acción tutorial (PAT) para una escuela primaria. Explica que un PAT debe incluir una justificación, objetivos, contenidos, organización de la tutoría, programas de acción y evaluación. También proporciona ejemplos de funciones del tutor, criterios de asignación, organización de apoyos, coordinación y posibles programas que podrían incluirse en el PAT.
Este documento presenta el contexto interno y externo de la Escuela Secundaria General Vespertina No. 28, así como su diagnóstico y ruta de mejora escolar para el ciclo escolar 2016-2017. La escuela atenderá cuatro prioridades de manera integral: abatir el rezago educativo, mejorar los aprendizajes, lograr la normalidad mínima y fomentar la convivencia escolar. Se describen objetivos, metas, acciones y responsables para cada prioridad a lo largo del ciclo escolar.
Fortalezas y debilidades de la gestión escolarLili Sol
El documento describe la gestión escolar en la escuela primaria Juana Catalina Romero. Se destacan las fortalezas de la dirección como promover la participación docente y enfocarse en el aprendizaje de los estudiantes. Los maestros colaboran en la planeación pedagógica. También se resaltan aspectos como el apoyo de los padres y la centralidad del aprendizaje de los estudiantes en la escuela.
Este documento presenta el Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa de una institución educativa. Describe los objetivos, que incluyen acompañar a los estudiantes en su desarrollo personal y académico, y promover valores. También presenta un diagnóstico de situación, estrategias como desarrollar un trabajo tutorial programado, y una serie de actividades planeadas para cada área temática como académica, buen trato, salud, y vocacional. La evaluación considerará indicadores como la participación de estudiantes, docentes y
El documento describe la necesidad de implementar un Plan de Acción Tutorial en una escuela secundaria debido a que los estudiantes no reciben el acompañamiento adecuado para mejorar sus resultados académicos y prevenir la reprobación y deserción escolar. Actualmente, los estudiantes enfrentan problemas personales y familiares sin apoyo y no hay una relación cercana entre docentes y alumnos. El Plan de Acción Tutorial busca proporcionar tutorías personalizadas, apoyar a los estudiantes con problemas, mejorar los resultados académicos en un
El documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Mixto Particular Católico "Zapotal" para los años 2007-2013. Se detalla que la institución ofrece bachillerato técnico en informática con especialización en administración de sistemas para 100 estudiantes de los cuales 60 son hombres y 40 mujeres. El proyecto busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes mediante un análisis FODA que identifica debilidades como inasistencias y falta de actualización de docentes
El documento presenta un análisis de las fortalezas y debilidades de varias áreas (docentes, alumnos, familia, institucional, administrativa) de una institución educativa. Se identifican fortalezas como docentes actualizados y proyectos innovadores, pero también debilidades como falta de evaluación de docentes, bajo rendimiento académico de alumnos y falta de participación de padres. El documento concluye con un análisis de oportunidades y amenazas para la familia y la comunidad.
El documento describe los elementos clave de un plan de acción tutorial (PAT) para una escuela primaria. Explica que un PAT debe incluir una justificación, objetivos, contenidos, organización de la tutoría, programas de acción y evaluación. También proporciona ejemplos de funciones del tutor, criterios de asignación, organización de apoyos, coordinación y posibles programas que podrían incluirse en el PAT.
El plan anual de tutoría 2015 de la Institución Educativa No 80374 “José Sevilla Escajadillo” tiene como objetivo principal promover y fortalecer las capacidades de los estudiantes para contribuir a su desarrollo integral a través de acciones de tutoría. El plan describe los datos generales de la escuela, la justificación de la tutoría, los objetivos, las actividades programadas por área de acción tutorial y el cronograma de ejecución para el año escolar.
Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional de la Institución Educativa No 4016 “Nestor Gambetta Bonatti” para el periodo 2012-2015. El proyecto tiene como objetivo desarrollar un currículo humanista y moderno que ofrezca a los estudiantes capacidades, conocimientos, valores y actitudes integrados. El proyecto identifica las fortalezas y debilidades de la institución, así como las necesidades y intereses de aprendizaje de los estudiantes y padres. Finalmente, presenta los temas transversales como la educ
Este documento presenta los resultados de un taller sobre asesoría académica dirigido a directores, docentes y asesores técnicos. En la primera sesión, los participantes analizaron los resultados de pruebas estandarizadas para identificar necesidades y dimensiones que guíen el cambio pedagógico. En la segunda sesión, se discutieron los tipos de asesoría requeridos y quiénes son responsables de proveerla. Los productos incluyeron cuadros de análisis, mapas de necesidades y textos sobre los retos educat
El documento describe los pasos para elaborar un plan de acción tutorial en la universidad. Estos incluyen 1) detectar las necesidades y diagnosticar la situación, 2) establecer objetivos y finalidades, 3) determinar contenidos, agentes y destinatarios, 4) especificar modalidades, 5) calendarizar actividades, 6) prever recursos necesarios y 7) planificar la evaluación. También ofrece recomendaciones como sensibilizar a la comunidad, contar con liderazgo y apoyo, y realizar formación e informes de seguimiento.
ORIENTACIONES PARA EL COORDINADOR DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVAMarly Rodriguez
Estimado coordinador o coordinadora de Tutoría, te presentamos el siguiente esquema que
servirá para orientar tu trabajo en relación a la implementación de la Tutoría y Orientación
Educativa en la institución educativa.
Este plan de acción tutorial se enfoca en la acogida e integración de estudiantes en el primer ciclo de educación primaria. Los objetivos incluyen facilitar la interacción entre maestros y estudiantes, ofrecer apoyo personalizado para el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar la cooperación entre la escuela y las familias. El plan describe actividades de acogida para los estudiantes y objetivos específicos relacionados con estudiantes, familias y maestros.
Este documento presenta el Plan de Acción Tutorial de un centro educativo. Incluye 9 bloques con objetivos y actividades para la orientación de los estudiantes. El plan cubre aspectos como la acogida e integración de los estudiantes, la evaluación inicial, el desarrollo personal, la participación de las familias y el tránsito entre niveles educativos. El documento también describe el enfoque tutorial específico para cada ciclo educativo.
Plan de intervención escolar de educacion fisica Francisco Gomez
Este documento presenta el Plan de Intervención de la Supervisión Escolar para la Mejora en la Zona 11 de Educación Física para el ciclo escolar 2015-2016. El plan tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación física en 25 escuelas de 4 municipios a través de estrategias como el trabajo colaborativo, acompañamiento a maestros, y fomento de la planificación didáctica. Se incluye información sobre la misión, visión, valores, diagnóstico, cobertura, y personal de la zona escol
Este documento presenta un proyecto de dirección para un centro educativo. El proyecto incluye un análisis del centro y su entorno, objetivos, estrategias, líneas de actuación, seguimiento y conclusión. El objetivo general es mejorar la calidad educativa, equidad y rendimiento escolar del alumnado a través de la implicación de toda la comunidad educativa.
Este documento presenta un resumen de las funciones y áreas de oportunidad de la Dirección de Educación Preescolar del estado de Quintana Roo, México. Las funciones principales incluyen supervisar la educación preescolar para cumplir con las normas y lineamientos, analizar contenidos y programas de estudio, coordinar visitas de supervisión, y asesorar al personal educativo. Las áreas de oportunidad son dar prioridad a la cobertura de niños de 3 años en edad preescolar, y fortalecer la educación indí
Sinata. es el Sistema Nacional de Tutorias Académicas diseñado para el fortal...CECyTEQROO; SEYC, IPC.
El documento describe el Sistema Nacional de Tutorías Académicas (SINATA) en México, el cual tiene como objetivo apoyar a los estudiantes de educación media superior a través de tutorías individualizadas y de grupo para mejorar su rendimiento académico y prevenir el abandono escolar. El SINATA se implementa a través de tres niveles de intervención y cuenta con la participación de tutores escolares, itinerantes, docentes y entre pares.
El documento presenta un plan de supervisión, monitoreo y acompañamiento para la Institución Educativa "San Lucas" con el fin de verificar los procesos cognitivos y pedagógicos que permitan mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y fortalecer la formación de los docentes. Se utilizarán estrategias como el asesoramiento personal, talleres de intercambio de experiencias y visitas entre pares para mejorar los procesos curriculares, el uso de estrategias pedagógicas y la evaluación educativa.
Este documento presenta el plan de acción tutorial para el curso escolar 2017/2018. Describe las funciones del tutor con respecto a los alumnos, profesores y padres. También detalla las actuaciones del tutor para promover la integración de los alumnos, abordar las dificultades de aprendizaje, fomentar buenas técnicas de estudio y realizar evaluaciones. El plan incluye metodologías específicas para trabajar con cada grupo y una sección sobre la evaluación del propio plan.
El documento presenta las características y objetivos del programa de estudio 2011 para educadoras preescolares. El programa se centra en el desarrollo de competencias en los niños a través de actividades diseñadas para que sean más seguros, autónomos, creativos y participativos. Los propósitos educativos especifican competencias que los alumnos deben desarrollar en áreas como español, matemáticas, ciencias, emociones, colaboración, lectura y valores. La educadora tiene libertad para seleccionar temas
El documento describe las dimensiones clave de la gestión escolar, incluidas las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y comunitaria. Explica que la autoevaluación y la planificación son estrategias importantes para mejorar la calidad de la educación mediante la transformación de las prácticas de los actores escolares, y que el diagnóstico socioeducativo es parte del proceso cíclico de evaluación, planificación, acción y evaluación continua.
#IniciodelAñoEscolar2021
Buenas vibras a todos los directivos, docentes, familias y estudiantes para el año escolar 2021.
Video explicativo
https://youtu.be/YkLE1wOgdCU
Este documento proporciona orientaciones técnicas para la implementación de un Programa de Integración Escolar (PIE) de acuerdo al Decreto Supremo No 170/09. Describe el proceso de evaluación diagnóstica integral y el trabajo colaborativo entre docentes. Además, explica la constitución de Equipos de Aula integrados por docentes generales y especiales para planificar estrategias educativas que respondan a la diversidad de estudiantes y evalúen los progresos en el aprendizaje.
El documento describe la evaluación en la educación preescolar. Tiene un carácter formativo y se realiza de forma continua a través de la observación cualitativa para valorar los logros de los niños en distintos campos. La evaluación busca mejorar el proceso educativo identificando factores que influyen en el aprendizaje como la práctica docente. Los docentes usan diversos instrumentos como expedientes, diarios y listas de cotejo para registrar el progreso de forma continua.
26. acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar, el desarroll...Ansite2015
26. acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar, el desarrollo del plan de convivencia y la prevención del absentismo y abandono escolar 15 16
El documento describe varias condiciones esenciales para mejorar la calidad educativa, incluyendo centrarse en los estudiantes, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje, trabajar en colaboración, poner énfasis en el desarrollo de competencias, usar materiales educativos, evaluar para aprender, favorecer la inclusión, incorporar temas de relevancia social, renovar el pacto entre estudiantes, docentes y familias, reorientar el liderazaje, y proveer tutoría y a
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2014-2018 de la Institución Educativa Emblemática "José de San Martín" en Pisco, Perú. El PEI describe la visión, misión y valores de la escuela, así como sus objetivos, programas y estrategias para brindar una educación de calidad, humanista, académica, científica y productiva a los estudiantes. El documento también incluye un diagnóstico de la situación actual de la escuela y planes para monitorear y mejorar continuamente el desempeño
El plan anual de tutoría 2015 de la Institución Educativa No 80374 “José Sevilla Escajadillo” tiene como objetivo principal promover y fortalecer las capacidades de los estudiantes para contribuir a su desarrollo integral a través de acciones de tutoría. El plan describe los datos generales de la escuela, la justificación de la tutoría, los objetivos, las actividades programadas por área de acción tutorial y el cronograma de ejecución para el año escolar.
Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional de la Institución Educativa No 4016 “Nestor Gambetta Bonatti” para el periodo 2012-2015. El proyecto tiene como objetivo desarrollar un currículo humanista y moderno que ofrezca a los estudiantes capacidades, conocimientos, valores y actitudes integrados. El proyecto identifica las fortalezas y debilidades de la institución, así como las necesidades y intereses de aprendizaje de los estudiantes y padres. Finalmente, presenta los temas transversales como la educ
Este documento presenta los resultados de un taller sobre asesoría académica dirigido a directores, docentes y asesores técnicos. En la primera sesión, los participantes analizaron los resultados de pruebas estandarizadas para identificar necesidades y dimensiones que guíen el cambio pedagógico. En la segunda sesión, se discutieron los tipos de asesoría requeridos y quiénes son responsables de proveerla. Los productos incluyeron cuadros de análisis, mapas de necesidades y textos sobre los retos educat
El documento describe los pasos para elaborar un plan de acción tutorial en la universidad. Estos incluyen 1) detectar las necesidades y diagnosticar la situación, 2) establecer objetivos y finalidades, 3) determinar contenidos, agentes y destinatarios, 4) especificar modalidades, 5) calendarizar actividades, 6) prever recursos necesarios y 7) planificar la evaluación. También ofrece recomendaciones como sensibilizar a la comunidad, contar con liderazgo y apoyo, y realizar formación e informes de seguimiento.
ORIENTACIONES PARA EL COORDINADOR DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVAMarly Rodriguez
Estimado coordinador o coordinadora de Tutoría, te presentamos el siguiente esquema que
servirá para orientar tu trabajo en relación a la implementación de la Tutoría y Orientación
Educativa en la institución educativa.
Este plan de acción tutorial se enfoca en la acogida e integración de estudiantes en el primer ciclo de educación primaria. Los objetivos incluyen facilitar la interacción entre maestros y estudiantes, ofrecer apoyo personalizado para el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar la cooperación entre la escuela y las familias. El plan describe actividades de acogida para los estudiantes y objetivos específicos relacionados con estudiantes, familias y maestros.
Este documento presenta el Plan de Acción Tutorial de un centro educativo. Incluye 9 bloques con objetivos y actividades para la orientación de los estudiantes. El plan cubre aspectos como la acogida e integración de los estudiantes, la evaluación inicial, el desarrollo personal, la participación de las familias y el tránsito entre niveles educativos. El documento también describe el enfoque tutorial específico para cada ciclo educativo.
Plan de intervención escolar de educacion fisica Francisco Gomez
Este documento presenta el Plan de Intervención de la Supervisión Escolar para la Mejora en la Zona 11 de Educación Física para el ciclo escolar 2015-2016. El plan tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación física en 25 escuelas de 4 municipios a través de estrategias como el trabajo colaborativo, acompañamiento a maestros, y fomento de la planificación didáctica. Se incluye información sobre la misión, visión, valores, diagnóstico, cobertura, y personal de la zona escol
Este documento presenta un proyecto de dirección para un centro educativo. El proyecto incluye un análisis del centro y su entorno, objetivos, estrategias, líneas de actuación, seguimiento y conclusión. El objetivo general es mejorar la calidad educativa, equidad y rendimiento escolar del alumnado a través de la implicación de toda la comunidad educativa.
Este documento presenta un resumen de las funciones y áreas de oportunidad de la Dirección de Educación Preescolar del estado de Quintana Roo, México. Las funciones principales incluyen supervisar la educación preescolar para cumplir con las normas y lineamientos, analizar contenidos y programas de estudio, coordinar visitas de supervisión, y asesorar al personal educativo. Las áreas de oportunidad son dar prioridad a la cobertura de niños de 3 años en edad preescolar, y fortalecer la educación indí
Sinata. es el Sistema Nacional de Tutorias Académicas diseñado para el fortal...CECyTEQROO; SEYC, IPC.
El documento describe el Sistema Nacional de Tutorías Académicas (SINATA) en México, el cual tiene como objetivo apoyar a los estudiantes de educación media superior a través de tutorías individualizadas y de grupo para mejorar su rendimiento académico y prevenir el abandono escolar. El SINATA se implementa a través de tres niveles de intervención y cuenta con la participación de tutores escolares, itinerantes, docentes y entre pares.
El documento presenta un plan de supervisión, monitoreo y acompañamiento para la Institución Educativa "San Lucas" con el fin de verificar los procesos cognitivos y pedagógicos que permitan mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y fortalecer la formación de los docentes. Se utilizarán estrategias como el asesoramiento personal, talleres de intercambio de experiencias y visitas entre pares para mejorar los procesos curriculares, el uso de estrategias pedagógicas y la evaluación educativa.
Este documento presenta el plan de acción tutorial para el curso escolar 2017/2018. Describe las funciones del tutor con respecto a los alumnos, profesores y padres. También detalla las actuaciones del tutor para promover la integración de los alumnos, abordar las dificultades de aprendizaje, fomentar buenas técnicas de estudio y realizar evaluaciones. El plan incluye metodologías específicas para trabajar con cada grupo y una sección sobre la evaluación del propio plan.
El documento presenta las características y objetivos del programa de estudio 2011 para educadoras preescolares. El programa se centra en el desarrollo de competencias en los niños a través de actividades diseñadas para que sean más seguros, autónomos, creativos y participativos. Los propósitos educativos especifican competencias que los alumnos deben desarrollar en áreas como español, matemáticas, ciencias, emociones, colaboración, lectura y valores. La educadora tiene libertad para seleccionar temas
El documento describe las dimensiones clave de la gestión escolar, incluidas las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y comunitaria. Explica que la autoevaluación y la planificación son estrategias importantes para mejorar la calidad de la educación mediante la transformación de las prácticas de los actores escolares, y que el diagnóstico socioeducativo es parte del proceso cíclico de evaluación, planificación, acción y evaluación continua.
#IniciodelAñoEscolar2021
Buenas vibras a todos los directivos, docentes, familias y estudiantes para el año escolar 2021.
Video explicativo
https://youtu.be/YkLE1wOgdCU
Este documento proporciona orientaciones técnicas para la implementación de un Programa de Integración Escolar (PIE) de acuerdo al Decreto Supremo No 170/09. Describe el proceso de evaluación diagnóstica integral y el trabajo colaborativo entre docentes. Además, explica la constitución de Equipos de Aula integrados por docentes generales y especiales para planificar estrategias educativas que respondan a la diversidad de estudiantes y evalúen los progresos en el aprendizaje.
El documento describe la evaluación en la educación preescolar. Tiene un carácter formativo y se realiza de forma continua a través de la observación cualitativa para valorar los logros de los niños en distintos campos. La evaluación busca mejorar el proceso educativo identificando factores que influyen en el aprendizaje como la práctica docente. Los docentes usan diversos instrumentos como expedientes, diarios y listas de cotejo para registrar el progreso de forma continua.
26. acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar, el desarroll...Ansite2015
26. acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar, el desarrollo del plan de convivencia y la prevención del absentismo y abandono escolar 15 16
El documento describe varias condiciones esenciales para mejorar la calidad educativa, incluyendo centrarse en los estudiantes, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje, trabajar en colaboración, poner énfasis en el desarrollo de competencias, usar materiales educativos, evaluar para aprender, favorecer la inclusión, incorporar temas de relevancia social, renovar el pacto entre estudiantes, docentes y familias, reorientar el liderazaje, y proveer tutoría y a
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2014-2018 de la Institución Educativa Emblemática "José de San Martín" en Pisco, Perú. El PEI describe la visión, misión y valores de la escuela, así como sus objetivos, programas y estrategias para brindar una educación de calidad, humanista, académica, científica y productiva a los estudiantes. El documento también incluye un diagnóstico de la situación actual de la escuela y planes para monitorear y mejorar continuamente el desempeño
El documento presenta varios artículos sobre diferentes temas educativos en la institución, incluyendo: 1) La importancia del uso de la tecnología como Geogebra en la enseñanza de matemáticas, 2) Las actividades del club de ciencias "Pedro Paulet", 3) Las elecciones del municipio escolar.
Guía para facilitar la inclusión de alumnos y alumnas con Discapacidad a escu...mendozaster mendozaster
Este documento presenta una guía para facilitar la inclusión de estudiantes con discapacidad en escuelas que participan en el Programa Escuelas de Calidad (PEC). La guía ofrece información sobre inclusión educativa y discapacidades específicas como visual, intelectual, motriz y auditiva. El objetivo es brindar recursos y estrategias al personal escolar para apoyar a estudiantes con necesidades educativas especiales.
Estrategias para el Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento describe estrategias para el monitoreo pedagógico de docentes, incluyendo visitas al aula, observación entre pares, círculos de interaprendizaje, jornadas de autoformación docente y aulas abiertas. El monitoreo y asesoramiento buscan mejorar la práctica pedagógica a través de la recolección de información y el apoyo continuo a docentes y directores.
"EXPLORANDO Y COMPARTIENDO ME VOY CONOCIENDO"yeka245
Este trabajo contiene el proyecto pedagógico desarrollado por estudiantes del (PFC) Programa De Formación Complementaria: "EXPLORANDO Y COMPARTIENDO ME VOY CONOCIENDO", el cual se desarrolló en la Escuela Normal Superior de Neiva, sede Las Brisas, en el grado primero jornada mañana, a cargo de las profesoras titulares Martha Lucía Ramírez y Luz Marina, asesorado por las profesoras Elizabeth Ángel y Angela Montealegre...
Este proyecto enfatizó en el eje del conocimiento personal del estudiante y giró entorno a la pregunta ¿QUIENES SOMOS?, en donde se desprendió un bloque de experiencias, el cual contribuyó al erriquecimiento y construccion de la propuesta curricular pertinente para el grado preescolar de la Escuela Normal Superior de Neiva.
El documento proporciona orientaciones sobre el monitoreo y acompañamiento a la implementación de compromisos de gestión escolar. Explica que el monitoreo recolecta información sobre procesos pedagógicos mientras que el acompañamiento brinda asesoría docente para mejorar prácticas. Además, presenta una estrategia de visitas de aula, momentos clave y herramientas de monitoreo y acompañamiento como fichas y cuadernos de campo.
Diseño y elaboración de sesiones de aprendizaje.Marly Rodriguez
Este taller tuvo como objetivo fortalecer las capacidades pedagógicas de especialistas del área de Comunicación para elaborar sesiones de aprendizaje de acuerdo al nuevo Diseño Curricular Nacional. Los participantes analizaron una sesión modelo, discutieron elementos clave como objetivos, secuencia didáctica y evaluación, y elaboraron su propia sesión en grupos. El taller concluyó con la presentación de las sesiones diseñadas por cada equipo.
Este documento presenta los programas de estudio de geografía para los seis grados de educación primaria en México. En los primeros grados, los contenidos se centran en el entorno inmediato de los estudiantes y la adquisición de nociones básicas. En los grados intermedios, se estudia la geografía de México y luego la geografía mundial. A lo largo de los grados, los estudiantes desarrollan destrezas como la interpretación de mapas. El objetivo es que los estudiantes adquieran una cultura geográfica integral
Este documento presenta los enfoques de áreas propuestos para la educación inicial, primaria y secundaria en el Perú. En la educación inicial se proponen 10 áreas que incluyen lo personal social, psicomotriz, comunicación, castellano, descubrimiento del mundo, matemática y ciencia y tecnología. En la educación primaria se proponen 11 áreas que abarcan lo personal social, educación física, arte y cultura, comunicación, matemática, ciencia y tecnología, y educación religiosa. Finalmente,
Este documento presenta un resumen de los principales enfoques y orientaciones del Currículo Nacional 2017 en Perú. Propone adoptar un enfoque socio-constructivista y de pensamiento complejo, con un currículo organizado en torno a proyectos formativos interdisciplinarios. También describe las competencias, estándares de aprendizaje, y una evaluación cualitativa y formativa centrada en el desarrollo de competencias a través de situaciones significativas.
Este documento presenta el plan de mejora de los aprendizajes de la Institución Educativa N° 5173 “Gustavo Mohme Llona” para el año 2017, cuyo objetivo es mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes del nivel secundaria en las áreas de comunicación y matemática. El plan incluye un diagnóstico de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, y propone acciones como elaborar planes de trabajo, realizar monitoreos a docentes, involucrar a padres de familia, y
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa N° 36100 para el año 2015. El plan se centra en ocho compromisos de gestión escolar para garantizar el logro de los aprendizajes de los estudiantes y su formación integral. Los compromisos incluyen el progreso de los aprendizajes, la retención de estudiantes, el uso efectivo del tiempo en la institución y en el aula, el uso de las rutas de aprendizaje, los materiales educativos, el clima escolar favorable y la participación
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2014 de la Institución Educativa Padre Pérez de Guereñu. El plan tiene como objetivo lograr la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en los tres niveles a través de estrategias para cumplir con los ocho compromisos de gestión establecidos por el Ministerio de Educación. Se presenta un diagnóstico institucional que identifica fortalezas y debilidades en cada compromiso, y se establecen objetivos y metas específicas para mejorar los aprendizajes.
Este informe técnico pedagógico presenta los datos generales, justificación, funciones del docente, avances curriculares y logros del área de matemática en la Institución Educativa Eleodoro Vera Palacios en 2017. Se resumen los compromisos de gestión escolar alcanzados, como el progreso en los aprendizajes y retención de estudiantes. También se describen las dificultades encontradas y sugerencias para mejorar.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2014 de la Institución Educativa Pública Mixta No 20182 "Abraham Valdelomar" en San Luis, Cañete. El plan describe las actividades programadas para asegurar un buen inicio del año escolar, mejorar los aprendizajes fundamentales, fomentar la cultura de la lectura, y realizar un balance al final del año. El documento también incluye el cronograma del año escolar y la distribución de secciones y horas de clase.
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 del Centro de Educación Básica Alternativa "José Antonio Encinas" de Juliaca. El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de ocho compromisos de gestión escolar. Se realizó un diagnóstico que identificó fortalezas como el incremento de estudiantes matriculados, y debilidades como bajos niveles de aprendizaje en matemáticas y comunicación. El plan propone objetivos como incrementar en 5% los estudiantes con
Este documento presenta un plan anual de trabajo para mejorar la calidad educativa en una institución educativa primaria en el año 2014. El plan incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos como mejorar los aprendizajes en áreas como matemáticas y comunicación, y metas como que el 25% de estudiantes alcancen el nivel 2 en comunicación. El plan también describe actividades como aplicar evaluaciones de diagnóstico y aplicar estrategias de aprendizaje, y un cronograma para llevar a cabo estas actividades a lo larg
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para el año 2015 de una Institución Educativa en el distrito de Arapa, provincia de Azángaro, Puno. Incluye datos generales de la IE, un diagnóstico de sus fortalezas y dificultades, objetivos y metas para mejorar 8 indicadores clave, y un cronograma de actividades. El plan busca elevar los niveles de aprendizaje de los estudiantes, mejorar la retención y asistencia, y fomentar una mejor gestión educativa con participación de
El documento presenta un programa escolar de mejora continua con el objetivo de ofrecer una educación integral, plurilingüe e intercultural, equitativa, inclusiva, democrática y de excelencia para los estudiantes. Propone realizar un diagnóstico de la escuela y definir objetivos, metas y acciones para mejorar en 8 ámbitos como el aprovechamiento académico, las prácticas docentes, la formación docente y la participación de la comunidad. Incluye mecanismos de seguimiento y evaluación del programa para comunicar los
Es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico plantea objetivos, metas y acciones orientadas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas de la escuela de manera priorizada y en tiempos establecidos.
Este documento presenta un plan de mejora para el Colegio Pío Jaramillo Alvarado para el período 2009-2014. Identifica varios problemas como el escaso seguimiento al currículo nacional, la falta de un plan de tutorías y la falta de planificación para estudiantes con necesidades educativas especiales. Para cada problema, establece metas, acciones, responsables y fechas. El objetivo general es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y lograr que los estudiantes alcancen los estándares educativos.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes de la UGEL de Pataz para 2013-2014. El plan tiene como objetivo general impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia. Se realiza un diagnóstico de los resultados de las evaluaciones censales de estudiantes que muestra bajos niveles de aprendizaje. Se establecen metas para mejorar los resultados y roles para los diferentes actores educativos como docentes, directores, familias y autoridades locales para lograr los objetivos plan
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Privado Mixto San Sebastián. Incluye un análisis FODA de la situación actual, identificando fortalezas como docentes proactivos y debilidades como falta de especialización docente. También contiene líneas de acción priorizadas, como capacitar a docentes en planificación de aprendizajes para mejorar la calidad educativa y usar metodologías activas que promuevan el aprendizaje significativo.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Privado Mixto San Sebastián. Incluye un análisis FODA de la situación actual, identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. También describe líneas de acción para mejorar la planificación de los aprendizajes, capacitar a los docentes en metodologías de enseñanza, y crear una escuela para padres para aumentar su participación.
El documento presenta una matriz para la elaboración del Plan Anual de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes (PATMA) de una institución educativa. En 3 oraciones o menos, el documento proporciona una guía para que las escuelas desarrollen un plan anual que incluya un diagnóstico, objetivos, actividades y cronograma enfocados en mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Pat i.e. el gran maestro 2016- una ultimo modificadoHECTOR ZEVALLOS
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo (PAT) 2016 de la Institución Educativa "El Gran Maestro" en Arequipa, Perú. El PAT describe los objetivos, metas y actividades planificadas para el año escolar de 2016 con el fin de mejorar la calidad educativa. Se incluye un diagnóstico de la situación actual de la institución y una matriz con objetivos, metas e indicadores. El PAT fue elaborado con la participación de la comunidad educativa y busca solucionar problemas identificados para mejorar el rendimiento estudiantil
Este documento presenta una propuesta de Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) para una escuela primaria. El PEMC tiene como objetivo fortalecer los puntos fuertes de la escuela y resolver las problemáticas identificadas en un diagnóstico inicial, a través de objetivos, metas y acciones concretas en ámbitos como el aprovechamiento académico, las prácticas docentes, la participación comunitaria y la infraestructura. El programa propone un seguimiento y evaluación periódica para garantizar que las acciones
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Pública Integrado “José Antonio Encinas Franco” para el logro de los aprendizajes fundamentales de los estudiantes. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades, objetivos y metas, y actividades planificadas para el año. El objetivo principal es brindar una educación de calidad formando de manera integral a los estudiantes.
Este documento resume la evaluación del segundo semestre de 2014 de la Institución Educativa Padre Pérez de Guereñu en Arequipa, Perú. Contiene 8 compromisos de mejora continua con indicadores cuantitativos y cualitativos. El resumen muestra progreso en áreas como logros académicos, retención estudiantil, uso efectivo del tiempo, aplicación de rutas de aprendizaje, y un clima escolar positivo. La mayor participación docente en la elaboración del Plan Anual de Trabajo también se destaca como un logro.
El documento es una carta de José Hidalgo Gómez a un estudiante actual del Colegio San Martín en Pisco. Hidalgo recuerda con cariño sus años como estudiante en el colegio en la década de 1940 y describe cómo era el colegio y la ciudad de Pisco en ese entonces. Aunque el mundo ha cambiado mucho desde entonces con nuevas tecnologías, Hidalgo enfatiza que el espíritu del colegio de brindar una buena educación a las nuevas generaciones no debe cambiar. Alienta al estudiante a enfrent
El autor recuerda con cariño sus años como estudiante en el Colegio San Martín en Pisco en 1948. Describe cómo era el colegio y la ciudad en ese entonces, destacando la dedicación de sus maestros. Aunque el mundo ha cambiado mucho desde entonces con nuevas tecnologías, el espíritu del colegio de brindar una educación para la vida más que para los exámenes debe permanecer igual. El autor anima a los estudiantes actuales a asumir los desafíos del mundo moderno con valentía y a pensar en el honor
The document provides a summary of the beginning of Shakespeare's play Romeo and Juliet. It describes the longstanding feud between the Montague and Capulet families in Verona, Italy that has lasted for hundreds of years. A fight breaks out between the servants of each household after they encounter each other on the street and begin arguing about which family is better. Benvolio tries to make peace between the groups, but Tybalt arrives looking to escalate the violence further.
Jeremy Taylor is a supercomputer who has been created with an artificial intelligence and human-like appearance and abilities, but contains a supercomputer for a brain. He is the first of a new generation of supercomputers who can not only perform complex calculations quickly like other computers, but also think and try to understand everything in order to be perfect. While he has the body of a man with arms, legs and a head, it is his supercomputer brain that allows him to be extremely intelligent and know information from three million books already.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES
DIAGNÓSTICO
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Infraestructura moderna y
equipada.
Personal directivo, docente y
administrativo
comprometido con la mejora
del servicio educativo.
Personal docente con actitud
de formación continua.
Participación activa y
espontánea y de los
estudiantes.
Padres de familia
comprometidos con la
institución.
Recursos educativos y
tecnológicos disponibles.
Acciones rutinarias de baja
demanda cognitiva.
Deficiente planificación
curricular (metodologías de
enseñanza, sistema de
evaluación, etc.).
Desconocimiento en la
aplicación estrategias de
aprendizaje.
Insuficiente apoyo de los
padres en la tarea de
educar a sus hijos.
Desatención a los Servicios
de Apoyo al Estudiante
dentro de TOE (programas
de prevención, salud y
nutrición, Escuela para
Padres, PRA, etc.).
Desconocimiento del plan
de atención del aula de
innovación para el nivel
inicial y primaria.
Elevar el nivel
de logro de
aprendizaje de
los estudiantes.
Dar a conocer la
atención del
aula de
innovación al
nivel inicial y
primaria.
Reducir
actividades
rutinarias de baja
demanda
cognitiva en un
20%.
Elevar el número
de estudiantes
que alcanzan los
logros previstos.
Disminuir el
número de
estudiantes
desaprobados.
Disminuir el
número de
estudiantes que
requieren
recuperación.
(Ver Cuadros
Estadísticos)
Talleres de capacitación
en metodología
centrada en el alumno.
Proyectos educativos
para la enseñanza de
estrategias de
aprendizaje.
Plan Anual de Tutoría
con atención a los
Servicios de Apoyo al
Estudiante (Escuela
para Padres, programas
prevención, salud y
nutrición, etc.).
Planificación de
atención del AIP.
MAR-ABR.
MAR-ABR
MAR-ABR
MAR-DIC
3. COMPROMISO 2: RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
DIAGNÓSTICO
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Infraestructura moderna y
equipada.
Personal directivo, docente y
administrativo
comprometido con la mejora
del servicio educativo.
Profesores que impulsan
proyectos educativos
innovadores. (uso de la Tics,
Hora sanmartiniana).
Participación activa y
espontánea y de los
estudiantes.
Padres de familia
comprometidos con la
institución.
Recursos educativos y
tecnológicos disponibles.
Deterioro de la imagen
institucional.
Alto índice de indisciplina
escolar.
Desatención a los servicios
de apoyo al estudiante
(TOE).
Mejorar la
atención de los
programas de
apoyo a los
estudiantes en
el Plan de
Tutoría.
Desarrollar
proyectos
educativos,
deportivos y
culturales que
atiendan las
demandas
reales de los
estudiantes.
Reducir en 2%
(20) el número de
alumnos
retirados y en 2%
(20) el número de
alumnos
trasladados.
Plan Anual de Tutoría
con atención a los
Servicios de Apoyo al
Estudiante (Escuela
para Padres, programas
prevención, salud y
nutrición, estudiantes
NATS etc.).
Elaboración y ejecución
de proyectos
educativos, deportivos,
culturales y
productivos.
MAR-ABR.
MAR-NOV
4. COMPROMISO 3: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DIAGNÓSTICO
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Personal directivo y
docente comprometido
con la mejora del servicio
educativo.
Incumplimiento de la
calendarización escolar.
Actividades extracurriculares
imprevistas y
circunstanciales.
Deficiente supervisión y
control del horario del
trabajo del personal.
Desacuerdos en la aplicación
de la reglamentación laboral
sobre el horario de trabajo.
Cumplir con la
calendarización
escolar en el uso
efectivo del
tiempo.
Mejorar la
supervisión y
control del
horario de
trabajo del
personal.
Establecer
acuerdos
internos sobre
la aplicación de
la
reglamentación
laboral
ambigua.
Reducir el
número de horas
de trabajo
justificadas y no
justificadas en un
20%.
Calendarización Escolar
eficiente.
Publicación del Informe
de Horas Efectivas.
mensualmente.
Asamblea general para
establecer acuerdos.
Requerimiento
oportuno a la UGEL de
personal por licencia.
MAR
MAR-DIC
MAR
MAR-NOV
5. COMPROMISO 4: USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA
DIAGNÓSTICO
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Personal directivo y
docente comprometido
con la mejora del servicio
educativo.
Personal docente con
actitud de formación
continua.
Padres de familia
comprometidos con la
institución.
Formación prolongada los
días lunes.
Inadecuado manejo de
estudiantes que se evaden o
llegan tarde.
Bloqueo de acceso a las aulas
al iniciar la jornada y al
terminar el recreo.
Inadecuada atención a los
padres en horarios escolar.
Deficiente conservación del
orden y limpieza en el aula y
la institución.
Descoordinación en la
aplicación de los Programas
de Atención y Prevención y
las actividades
extracurriculares.
Elaborar y
cumplir
nuestras
normas de
convivencia.
Programar y
coordinar
adecuadamente
las actividades
de los
Programas de
Atención y
Prevención y las
actividades
curriculares.
Fijar en 15
minutos el
tiempo máximo
de formación los
lunes.
Reducir el
número de
incidencias por
evasión e
impuntualidad
con respecto al
año anterior.
Organizar los
comités de aula
en un 100%.
Coordinar con el
100% de tutores y
profesores las
actividades de
TOE.
Elaborar las normas de
convivencia.
Reuniones de elección
y planificación del
Comité de Aula.
Reuniones planificadas.
ABR
MAR-ABR
MAR-NOV
6. COMPROMISO 5: USO ADECUADO DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA
DIAGNÓSTICO
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Personal directivo y
docente comprometido
con la mejora del servicio
educativo.
Personal docente con
actitud de formación
continua.
Material informativo
disponible sobre las rutas
de aprendizaje.
Ausencia de un plan de
capacitación interna en
rutas de aprendizaje para los
docentes de primaria y
secundaria en comunicación
y matemática.
Insuficiente material
informativo sobre rutas de
aprendizaje.
Material educativo
desactualizado en relación a
las rutas de aprendizaje.
Capacitar a los
docentes de
matemática y
comunicación
en rutas de
aprendizaje.
Capacitar a los
docentes de
otras áreas
sobre rutas de
aprendizaje.
Gestionar la
adquisición de
libros
actualizados de
acuerdo a las
rutas de
aprendizaje.
Alcanzar el 80%
de docentes que
aplican las rutas
de aprendizaje.
Ejecución de un taller
de capacitación.
Formación de grupos
de inter aprendizaje.
Gestión de apoyo de
institucionales aliadas
para la ejecución de
talleres.
MAR-ABRIL
ABRIL-NOV
MAR-NOV
7. COMPROMISO 6: USO ADECUADO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
(TEXTOS, CUADERNOS DE TRABAJO Y MATERIAL CONCRETO)
DIAGNÓSTICO
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Material educativo y
recursos tecnológicos
disponibles.
Deficiencia en la entrega de
materiales educativos
oportunamente.
Deficiencia en el control,
cuidado y reposición de los
materiales educativos.
Uso inadecuado de los
materiales y recursos
educativos.
Optimizar la
entrega,
conservación y
uso de
materiales
educativos en el
desarrollo del
proceso
pedagógico.
Entregar los libros
de textos
educativos
disponibles en un
95% durante el
mes de marzo.
Elaborar el
catálogo total de
recursos y
materiales
educativos
disponibles.
Inventario de recursos
y materiales educativos
Inicial, Primaria y
Secundaria.
Elaborar el catálogo de
recursos y materiales
educativos
simplificado.
Conformar el Comité
de Banco del Libro y el
Centro de Recursos
Educativos.
MAR-ABR
MAY
MAR
8. COMPROMISO 7: GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE APRENDIZAJES
DIAGNÓSTICO
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Personal directivo,
docente y administrativo
comprometido con la
mejora del servicio
educativo.
Participación activa y
espontánea de los
estudiantes.
Padres de familia
dispuestos a participar y
colaborar con la
institución.
Organización escolar vertical
y jerarquizada centrada en la
gestión administrativa.
Ausencia de un reglamento
interno actualizado y acorde
a normas en su aplicación.
Ausencia de normas de
convivencia de la institución.
Bajo nivel de transparencia
en el manejo de los recursos
materiales y económicos.
Poco reconocimiento y
estímulo al personal docente,
administrativo y alumnos por
acciones destacadas.
Mejorar las
relaciones
humanas de los
miembros de la
comunidad
sanmartiniana
basadas en
normas de
convivencia.
Elaborar al 100%
el reglamento
interno hasta el
mes de abril.
Elaborar al 100%
las normas de
convivencia de la
institución en el
mes de marzo.
Publicar el
manejo
económico de la
institución
bimestralmente.
Actualización del
reglamento interno y
los documentos de
gestión.
Elaboración de las
normas de convivencia.
Publicación de manejo
económico.
Eventos de
confraternidad entre
docentes,
administrativos y
padres.
Premiación de
estudiantes
destacados.
MAR-ABRIL
MAR
MARZO-
MAY-JUL-
SET-DIC
JUL-SET-DIC
MAY-JUL-
OCT-DIC
9. COMPROMISO 8: ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) CON PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES
DIAGNÓSTICO
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Personal directivo y
docente comprometido
con la mejora del servicio
educativo.
Personal docente con
actitud de formación
continua.
Recursos tecnológicos
disponibles.
Profesores que impulsan
proyectos educativos
innovadores. (uso de la
Tics, Hora sanmartiniana).
Padres de familia
dispuestos a participar y
colaborar con la
institución.
Ausencia de planificación
anterior.
Organización escolar
inadecuada para una gestión
democrática y transparente.
Deficiencia en la
participación del personal
directivo, docente y
administrativo en las
diferentes actividades de la
I.E.
Planificar
actividades en el
Plan de Trabajo
Anual que
atiendan a los
compromisos
asumidos por la
institución.
Incrementar el
número de
docentes que
participan en la
elaboración del
Plan Anual en un
80%.
Primera Jornada de
reflexión pedagógica.
Aprobación del
diagnóstico y los temas
transversales.
Planificación de
actividades y proyectos
e integración del POA
de la Apafa.
MAR.
MARZ.
MARZ-ABR