Estimado coordinador o coordinadora de Tutoría, te presentamos el siguiente esquema que
servirá para orientar tu trabajo en relación a la implementación de la Tutoría y Orientación
Educativa en la institución educativa.
El documento presenta un plan anual del aula para el año 2023. El plan tiene como objetivo preparar el ambiente de trabajo y planificar las actividades pedagógicas, administrativas y sociales del año. Detalla las acciones a realizar en aspectos como la enseñanza, administración, participación de los padres y adquisición de materiales. Incluye también un cronograma de actividades para los doce meses y los recursos humanos, técnicos y económicos necesarios para ejecutar el plan.
Este informe técnico pedagógico presenta los logros y dificultades en la enseñanza de computación en 5 grados de primaria en la Institución Educativa Privada "Santo Domingo de Chancay". Se ejecutó con éxito el 98% de la programación curricular pero hubo problemas técnicos con los equipos y cortes de luz. Se sugiere mejorar la comunicación con los padres, realizar más talleres presenciales y dar mantenimiento a los equipos.
Este informe técnico pedagógico resume los logros, dificultades y acciones a mejorar en la Institución Educativa N° 20386 “Jorge Basadre Grohmann” durante el año 2019. Se analizan los aprendizajes de los estudiantes, las prácticas pedagógicas del personal docente, y se presenta una matriz con los logros alcanzados y aspectos por mejorar en relación a los estándares de aprendizaje. El informe concluye describiendo las acciones que se implementarán en 2020 para superar las dificult
La sesión de tutoría y orientación educativa tuvo como objetivo que los estudiantes aprendan a ser resilientes y a sobreponerse a situaciones difíciles. Se realizaron diversas dinámicas grupales y ejercicios motivacionales para enseñar sobre la resiliencia. También se mostró un video sobre casos reales de personas resilientes. Finalmente, los estudiantes reflexionaron sobre cómo practicar cambiar de emociones y transmitir estos aprendizajes a otros.
El plan del comité de gestión pedagógica de la I.E. 20182 Abraham Valdelomar para 2023 se centra en tres objetivos principales: 1) mejorar las prácticas pedagógicas a través del trabajo colegiado y el acompañamiento docente, 2) atender a estudiantes en riesgo de deserción escolar y 3) implementar estrategias para difundir los enfoques del Currículo Nacional de Educación Básica. El plan describe 17 actividades clave que el comité llevará a cabo durante el año para alcan
1. El documento describe lo que son las situaciones significativas, las cuales son situaciones desafiantes que surgen de los intereses y necesidades de los estudiantes.
2. Las características de estas situaciones incluyen que son generadas intencionalmente por el docente para plantear un reto o problema que requiere nuevos aprendizajes.
3. El documento también proporciona un ejemplo de una situación significativa relacionada con el patrimonio cultural de la región de Raqchi en Cusco.
El documento presenta 16 situaciones sobre temas pedagógicos. En cada situación se plantean varias opciones de respuesta y se pide identificar cuál es la más adecuada. El documento provee información sobre temas como enfoques pedagógicos, organización curricular, planificación de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.
El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes mediante el establecimiento de metas, estrategias y compromisos. Se realizará un diagnóstico de los problemas de aprendizaje, se definirán metas anuales y proyecciones a futuro. Se implementarán estrategias como jornadas de reflexión, aplicación de rutas de aprendizaje, días del logro y reforzamiento de aprendizaje. Los directivos, docentes, estudiantes y padres asumirán compromisos para apoyar el cumplimiento del plan.
El documento presenta un plan anual del aula para el año 2023. El plan tiene como objetivo preparar el ambiente de trabajo y planificar las actividades pedagógicas, administrativas y sociales del año. Detalla las acciones a realizar en aspectos como la enseñanza, administración, participación de los padres y adquisición de materiales. Incluye también un cronograma de actividades para los doce meses y los recursos humanos, técnicos y económicos necesarios para ejecutar el plan.
Este informe técnico pedagógico presenta los logros y dificultades en la enseñanza de computación en 5 grados de primaria en la Institución Educativa Privada "Santo Domingo de Chancay". Se ejecutó con éxito el 98% de la programación curricular pero hubo problemas técnicos con los equipos y cortes de luz. Se sugiere mejorar la comunicación con los padres, realizar más talleres presenciales y dar mantenimiento a los equipos.
Este informe técnico pedagógico resume los logros, dificultades y acciones a mejorar en la Institución Educativa N° 20386 “Jorge Basadre Grohmann” durante el año 2019. Se analizan los aprendizajes de los estudiantes, las prácticas pedagógicas del personal docente, y se presenta una matriz con los logros alcanzados y aspectos por mejorar en relación a los estándares de aprendizaje. El informe concluye describiendo las acciones que se implementarán en 2020 para superar las dificult
La sesión de tutoría y orientación educativa tuvo como objetivo que los estudiantes aprendan a ser resilientes y a sobreponerse a situaciones difíciles. Se realizaron diversas dinámicas grupales y ejercicios motivacionales para enseñar sobre la resiliencia. También se mostró un video sobre casos reales de personas resilientes. Finalmente, los estudiantes reflexionaron sobre cómo practicar cambiar de emociones y transmitir estos aprendizajes a otros.
El plan del comité de gestión pedagógica de la I.E. 20182 Abraham Valdelomar para 2023 se centra en tres objetivos principales: 1) mejorar las prácticas pedagógicas a través del trabajo colegiado y el acompañamiento docente, 2) atender a estudiantes en riesgo de deserción escolar y 3) implementar estrategias para difundir los enfoques del Currículo Nacional de Educación Básica. El plan describe 17 actividades clave que el comité llevará a cabo durante el año para alcan
1. El documento describe lo que son las situaciones significativas, las cuales son situaciones desafiantes que surgen de los intereses y necesidades de los estudiantes.
2. Las características de estas situaciones incluyen que son generadas intencionalmente por el docente para plantear un reto o problema que requiere nuevos aprendizajes.
3. El documento también proporciona un ejemplo de una situación significativa relacionada con el patrimonio cultural de la región de Raqchi en Cusco.
El documento presenta 16 situaciones sobre temas pedagógicos. En cada situación se plantean varias opciones de respuesta y se pide identificar cuál es la más adecuada. El documento provee información sobre temas como enfoques pedagógicos, organización curricular, planificación de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.
El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes mediante el establecimiento de metas, estrategias y compromisos. Se realizará un diagnóstico de los problemas de aprendizaje, se definirán metas anuales y proyecciones a futuro. Se implementarán estrategias como jornadas de reflexión, aplicación de rutas de aprendizaje, días del logro y reforzamiento de aprendizaje. Los directivos, docentes, estudiantes y padres asumirán compromisos para apoyar el cumplimiento del plan.
Este documento presenta el plan para la mejora de los aprendizajes del aula de la Institución Educativa N° 108 "Santa Rosa de Quives" en el ciclo V. Incluye un diagnóstico de los resultados del primer trimestre que muestra las fortalezas y dificultades de los estudiantes en diferentes áreas, así como sus causas. Propone objetivos, estrategias y un cronograma de actividades para mejorar los aprendizajes, con enfoque en lectura, escritura, matemáticas, ciencias y formación de valores.
Plan nual de trabajo de recursos propios de la i. e. nª 31518Luis Vilchez H
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de Recursos Propios de la Institución Educativa No 31518 "José Gálvez Barrenechea" para el año 2015. Incluye los objetivos, las bases legales, el comité responsable de recursos propios, y los presupuestos de ingresos y egresos proyectados. El plan busca garantizar una administración eficiente y transparente de los recursos propios para contribuir al auto sostenimiento de la institución educativa.
Sesiones para soporte socioemocional en punta hermosa 3 1michel puma centeno
La sesión de tutoría y orientación educativa busca que los estudiantes comprendan que pueden aprender a ser resilientes ante situaciones difíciles. Se realizan dinámicas grupales para integrar a los participantes, identificar emociones y desarrollar la empatía. También se muestran videos sobre la resiliencia y se enseñan ejercicios para cambiar las emociones y transmitir estas herramientas a los demás.
El documento presenta el plan de una visita recreacional al centro de la Derrama Magisterial Simbal-Trujillo para estudiantes y maestros de una escuela primaria. La visita se llevará a cabo el 24 de octubre y tiene como objetivo promover el respeto por el medio ambiente y fomentar la convivencia entre los participantes a través de actividades de esparcimiento. El plan describe los detalles de la organización y programación de la visita, incluyendo la contratación de transporte, lista de asistentes y horarios.
El proceso de hominización se refiere a la evolución del ser humano a partir de los homínidos o monos antropomorfos. Involucró cambios físicos, psíquicos y culturales como la marcha bípeda, el aumento del tamaño del cerebro, y la producción de herramientas, que llevaron al surgimiento de especies como Australopithecus, Homo habilis, Homo erectus y finalmente Homo sapiens sapiens.
Este documento presenta los compromisos de gestión escolar 2019 de la Institución Educativa JEC "Divino Maestro" en Aguacho, Cajamarca. Los cinco compromisos son: 1) progreso de los aprendizajes de los estudiantes, 2) acceso y permanencia de los estudiantes, 3) calendarización y gestión de las condiciones operativas, 4) acompañamiento y monitoreo a los docentes, y 5) gestión de la convivencia escolar. Para cada compromiso se describen los indicadores que mostrarán su cumplimiento
Este documento presenta el plan de trabajo de la Escuela de Padres y/o Familia del nivel primario de la Institución Educativa "Arequipa". Incluye la fundamentación, objetivos, metas, comité responsable, cronograma de actividades, recursos, y evaluación del plan. El plan busca capacitar a los padres en temas como la comunicación efectiva, autoestima, disciplina, y el desarrollo integral de los hijos a través de talleres mensuales. El comité escolar es responsable de la implementación del plan con la participación de 400
La reunión de reflexión pedagógica discutió temas de desarrollo profesional docente como mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Los maestros compartieron sus experiencias e ideas y llegaron a conclusiones para mejorar continuamente. La reunión contó con la participación de varios maestros y el supervisor educacional.
Este documento presenta información sobre la elaboración de unidades didácticas. Explica que una unidad didáctica es un documento de planificación curricular que organiza secuencialmente las sesiones de aprendizaje para desarrollar las competencias. Luego, detalla los elementos que debe contener una unidad didáctica como el título, situación significativa, aprendizajes esperados, producto, secuencia didáctica y evaluación. Finalmente, describe los procesos para formular una unidad didáctica, los cuales incluyen consignar el título
sesion 03 - TOE 2°B - GLORIA 2023 - 28.03.2023.pdfWarmiIca
Las 3 oraciones son:
(1) La sesión de tutoría y orientación educativa tuvo como objetivo que los estudiantes identifiquen sus habilidades sociales a través de las interacciones con sus compañeros y entorno.
(2) Los estudiantes completaron un inventario para reconocer sus habilidades sociales y luego recibieron información sobre las principales habilidades como la asertividad, empatía, resolución de problemas y comunicación.
(3) Al final, los estudiantes deben identificar sus habilidades menos desarrolladas y pro
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS EJEMPLOS POR ALUMNO NIVEL INICIAL (1).docxJennyAguirre19
Este documento presenta las conclusiones descriptivas del desempeño de un estudiante en diferentes áreas curriculares durante el año escolar. Incluye las competencias desarrolladas por el estudiante en cada bimestre, evaluadas como A (aprendizaje logrado) o B (aprendizaje en proceso), y recomendaciones para apoyar su aprendizaje.
Este documento presenta 5 casos relacionados a la gestión educativa en una institución educativa. Cada caso describe una situación problema y ofrece 4 opciones de solución. El documento evalúa las habilidades de los directivos para resolver problemas relacionados a temas como la equidad educativa, la gestión de la convivencia democrática, y la programación docente considerando el contexto sociocultural.
Este documento presenta 5 objetivos centrales de gestión (CGE) para una institución educativa, junto con sus descripciones y indicadores de seguimiento. Los CGE incluyen: 1) desarrollo integral de estudiantes, 2) acceso de estudiantes hasta la culminación, 3) gestión de condiciones operativas, 4) gestión de la práctica pedagógica, y 5) gestión del bienestar escolar. Para cada CGE, se proporcionan descripciones del logro esperado y múltiples indicadores para realizar un segu
El documento presenta el plan de trabajo para la XXXII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología "Eureka 2022" de la Institución Educativa "Raúl Porras Barrenechea". El plan tiene como objetivo principal promover las capacidades de investigación, argumentación e innovación en los estudiantes. Se desarrollarán diferentes actividades desde julio hasta setiembre como la selección de proyectos a nivel interno, la inscripción a la primera etapa y la selección de proyectos ganadores para representar a la institución educativa
MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES CNEB.docxWilber Hurtado
Este documento presenta la matriz de enfoques transversales para el colegio DCBN. Describe 7 enfoques transversales (derechos, inclusivo o atención a la diversidad, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común, búsqueda de la excelencia) que orientan el trabajo pedagógico. Cada enfoque incluye valores, actitudes y ejemplos de cómo se demuestran en la práctica docente y estudiantil para formar el perfil de egreso.
Este documento presenta el Plan de Tutoría 2022 de una institución educativa. Establece el comité de tutoría y orientación educativa, e incluye objetivos como implementar la tutoría, orientación y convivencia escolar mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades para contribuir a la calidad educativa y formación integral de los estudiantes. También caracteriza problemas institucionales como bajo rendimiento académico y falta de valoración cultural, proponiendo soluciones como promover el uso adecuado de las TIC y eventos cultural
Es un instrumento de planificación y organización de las actividades que asegurarán la implementación de la tutoría y orientación educativa en la escuela.
Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa del Nivel Primaria 2016Angélica G. Arroyo L.
Este plan de TOE contribuirá al desarrollo de habilidades sociales y actitudes de prevención frente a situaciones de riesgo. Espero que sea un apoyo en su trabajo pedagógico.
Este documento presenta el plan para la mejora de los aprendizajes del aula de la Institución Educativa N° 108 "Santa Rosa de Quives" en el ciclo V. Incluye un diagnóstico de los resultados del primer trimestre que muestra las fortalezas y dificultades de los estudiantes en diferentes áreas, así como sus causas. Propone objetivos, estrategias y un cronograma de actividades para mejorar los aprendizajes, con enfoque en lectura, escritura, matemáticas, ciencias y formación de valores.
Plan nual de trabajo de recursos propios de la i. e. nª 31518Luis Vilchez H
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de Recursos Propios de la Institución Educativa No 31518 "José Gálvez Barrenechea" para el año 2015. Incluye los objetivos, las bases legales, el comité responsable de recursos propios, y los presupuestos de ingresos y egresos proyectados. El plan busca garantizar una administración eficiente y transparente de los recursos propios para contribuir al auto sostenimiento de la institución educativa.
Sesiones para soporte socioemocional en punta hermosa 3 1michel puma centeno
La sesión de tutoría y orientación educativa busca que los estudiantes comprendan que pueden aprender a ser resilientes ante situaciones difíciles. Se realizan dinámicas grupales para integrar a los participantes, identificar emociones y desarrollar la empatía. También se muestran videos sobre la resiliencia y se enseñan ejercicios para cambiar las emociones y transmitir estas herramientas a los demás.
El documento presenta el plan de una visita recreacional al centro de la Derrama Magisterial Simbal-Trujillo para estudiantes y maestros de una escuela primaria. La visita se llevará a cabo el 24 de octubre y tiene como objetivo promover el respeto por el medio ambiente y fomentar la convivencia entre los participantes a través de actividades de esparcimiento. El plan describe los detalles de la organización y programación de la visita, incluyendo la contratación de transporte, lista de asistentes y horarios.
El proceso de hominización se refiere a la evolución del ser humano a partir de los homínidos o monos antropomorfos. Involucró cambios físicos, psíquicos y culturales como la marcha bípeda, el aumento del tamaño del cerebro, y la producción de herramientas, que llevaron al surgimiento de especies como Australopithecus, Homo habilis, Homo erectus y finalmente Homo sapiens sapiens.
Este documento presenta los compromisos de gestión escolar 2019 de la Institución Educativa JEC "Divino Maestro" en Aguacho, Cajamarca. Los cinco compromisos son: 1) progreso de los aprendizajes de los estudiantes, 2) acceso y permanencia de los estudiantes, 3) calendarización y gestión de las condiciones operativas, 4) acompañamiento y monitoreo a los docentes, y 5) gestión de la convivencia escolar. Para cada compromiso se describen los indicadores que mostrarán su cumplimiento
Este documento presenta el plan de trabajo de la Escuela de Padres y/o Familia del nivel primario de la Institución Educativa "Arequipa". Incluye la fundamentación, objetivos, metas, comité responsable, cronograma de actividades, recursos, y evaluación del plan. El plan busca capacitar a los padres en temas como la comunicación efectiva, autoestima, disciplina, y el desarrollo integral de los hijos a través de talleres mensuales. El comité escolar es responsable de la implementación del plan con la participación de 400
La reunión de reflexión pedagógica discutió temas de desarrollo profesional docente como mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Los maestros compartieron sus experiencias e ideas y llegaron a conclusiones para mejorar continuamente. La reunión contó con la participación de varios maestros y el supervisor educacional.
Este documento presenta información sobre la elaboración de unidades didácticas. Explica que una unidad didáctica es un documento de planificación curricular que organiza secuencialmente las sesiones de aprendizaje para desarrollar las competencias. Luego, detalla los elementos que debe contener una unidad didáctica como el título, situación significativa, aprendizajes esperados, producto, secuencia didáctica y evaluación. Finalmente, describe los procesos para formular una unidad didáctica, los cuales incluyen consignar el título
sesion 03 - TOE 2°B - GLORIA 2023 - 28.03.2023.pdfWarmiIca
Las 3 oraciones son:
(1) La sesión de tutoría y orientación educativa tuvo como objetivo que los estudiantes identifiquen sus habilidades sociales a través de las interacciones con sus compañeros y entorno.
(2) Los estudiantes completaron un inventario para reconocer sus habilidades sociales y luego recibieron información sobre las principales habilidades como la asertividad, empatía, resolución de problemas y comunicación.
(3) Al final, los estudiantes deben identificar sus habilidades menos desarrolladas y pro
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS EJEMPLOS POR ALUMNO NIVEL INICIAL (1).docxJennyAguirre19
Este documento presenta las conclusiones descriptivas del desempeño de un estudiante en diferentes áreas curriculares durante el año escolar. Incluye las competencias desarrolladas por el estudiante en cada bimestre, evaluadas como A (aprendizaje logrado) o B (aprendizaje en proceso), y recomendaciones para apoyar su aprendizaje.
Este documento presenta 5 casos relacionados a la gestión educativa en una institución educativa. Cada caso describe una situación problema y ofrece 4 opciones de solución. El documento evalúa las habilidades de los directivos para resolver problemas relacionados a temas como la equidad educativa, la gestión de la convivencia democrática, y la programación docente considerando el contexto sociocultural.
Este documento presenta 5 objetivos centrales de gestión (CGE) para una institución educativa, junto con sus descripciones y indicadores de seguimiento. Los CGE incluyen: 1) desarrollo integral de estudiantes, 2) acceso de estudiantes hasta la culminación, 3) gestión de condiciones operativas, 4) gestión de la práctica pedagógica, y 5) gestión del bienestar escolar. Para cada CGE, se proporcionan descripciones del logro esperado y múltiples indicadores para realizar un segu
El documento presenta el plan de trabajo para la XXXII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología "Eureka 2022" de la Institución Educativa "Raúl Porras Barrenechea". El plan tiene como objetivo principal promover las capacidades de investigación, argumentación e innovación en los estudiantes. Se desarrollarán diferentes actividades desde julio hasta setiembre como la selección de proyectos a nivel interno, la inscripción a la primera etapa y la selección de proyectos ganadores para representar a la institución educativa
MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES CNEB.docxWilber Hurtado
Este documento presenta la matriz de enfoques transversales para el colegio DCBN. Describe 7 enfoques transversales (derechos, inclusivo o atención a la diversidad, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común, búsqueda de la excelencia) que orientan el trabajo pedagógico. Cada enfoque incluye valores, actitudes y ejemplos de cómo se demuestran en la práctica docente y estudiantil para formar el perfil de egreso.
Este documento presenta el Plan de Tutoría 2022 de una institución educativa. Establece el comité de tutoría y orientación educativa, e incluye objetivos como implementar la tutoría, orientación y convivencia escolar mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades para contribuir a la calidad educativa y formación integral de los estudiantes. También caracteriza problemas institucionales como bajo rendimiento académico y falta de valoración cultural, proponiendo soluciones como promover el uso adecuado de las TIC y eventos cultural
Es un instrumento de planificación y organización de las actividades que asegurarán la implementación de la tutoría y orientación educativa en la escuela.
Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa del Nivel Primaria 2016Angélica G. Arroyo L.
Este plan de TOE contribuirá al desarrollo de habilidades sociales y actitudes de prevención frente a situaciones de riesgo. Espero que sea un apoyo en su trabajo pedagógico.
The document discusses the role of tutoring and educational guidance (TOE) in schools. TOE is part of the curriculum and contributes to learning outcomes, educational quality, and the holistic formation of students. It involves individual and group tutoring to support students' personal, social, and academic development, and involves families through informative and participatory activities.
El plan de tutoría propone fortalecer las habilidades de los estudiantes para resolver problemas de manera pacífica, orientarlos sobre factores protectores ante riesgos, y desarrollar actividades con padres para sensibilizarlos sobre su rol protector y la comunicación con sus hijos.
SUGERENTE CARPETA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.Marly Rodriguez
Este documento contiene información sobre la tutoría y orientación educativa en una institución educativa primaria. Incluye la normatividad aplicable, el perfil del docente tutor, el plan de tutoría del aula, el esquema y un modelo de sesión de tutoría, así como actividades planificadas sobre diversos temas como convivencia, prevención de drogas y educación sexual integral.
Este documento presenta las normas de convivencia del Colegio Nacional de Enseñanza Media Diversificada "Primer Intendente Municipal". Incluye información sobre la historia, visión, misión y estructura organizacional de la institución, así como los derechos, deberes y responsabilidades de los directores, profesores, alumnos, padres y personal del colegio. El documento está dividido en seis títulos que describen a la comunidad educativa, la estructura organizacional, los profesores, los alumnos, los padres y los
Sesiones de Tutoría recomendadas por el Ministerio de Educación del Perú para los tutores de niveles primario y secundario. Más información en WWW.VISTAEDUCATIVA.BLOGSPOT.COM
El documento describe las cuatro etapas de una sesión de tutoría: la presentación para generar interés y motivación, el desarrollo donde los estudiantes profundizan el tema de manera activa, el cierre para identificar ideas clave y evaluar la sesión, y las actividades posteriores para reforzar los aprendizajes a lo largo de la semana.
Este documento presenta un esquema para el plan tutorial de aula que incluye seis secciones: 1) datos generales, 2) fundamentación, 3) objetivos, 4) actividades, 5) recursos, y 6) evaluación. El plan describe las actividades de tutoría grupal e individual, orientación a familias y actividades complementarias, así como los recursos y una matriz para evaluar los logros, dificultades y lecciones aprendidas.
Este documento presenta una ficha de monitoreo del desempeño docente que incluye seis desempeños evaluados y dos instrumentos de evaluación. El primer instrumento observa el aula y evalúa cómo el docente involucra a los estudiantes, usa el tiempo, promueve el razonamiento y evalúa el progreso de los aprendizajes. El segundo instrumento evalúa la planificación curricular del docente.
Orientaciones para coordinador de tutoria de Jornada Escolar CompletaColegio
Este documento presenta orientaciones para la implementación de la Atención Tutorial Integral en instituciones educativas de la Jornada Escolar Completa. Describe los actores clave y sus roles, así como los procesos de planificación, ejecución y acompañamiento de la atención tutorial grupal y individual. La atención tutorial integral busca acompañar a los estudiantes en su proceso formativo a través de sesiones grupales de tutoría y tutoría individual, con el objetivo de mejorar sus aprendizajes, desarrollo personal y participación social.
Este documento describe la tutoría y orientación educativa en Perú. Explica que la tutoría es responsabilidad de todos los profesores y tiene como objetivo contribuir a la formación integral de los estudiantes. También destaca la importancia de implementar la tutoría a través de la hora de tutoría semanal y de crear un entorno escolar favorable que promueva el aprendizaje y el desarrollo socioemocional.
Este documento describe una sesión de tutoría para adolescentes sobre estilos de vida saludables y su importancia para lograr proyectos de vida. La sesión incluye una discusión sobre hábitos saludables e insaludables, dramatizaciones de historias que muestran cómo estos hábitos pueden afectar las metas, y la redacción de cartas con recomendaciones sobre comportamientos saludables para el futuro. El objetivo es que los estudiantes valoren la adopción de estilos de vida saludables para alcanzar sus aspiraciones.
Este documento presenta los lineamientos de la Tutoría y Orientación Educativa (TOE) en Perú. Describe la TOE como un servicio de acompañamiento integral al estudiante que contribuye a sus aprendizajes y formación. Detalla el concepto de tutoría, la conformación del comité de TOE, las funciones del tutor, modalidades como la tutoría individual y grupal, y áreas de enfoque como personal-social, académica y salud. También presenta instrumentos como el diagnóstico tutorial, plan de tutoría y programación de sesiones,
Gestion del riesgo en la Institucion EducativaSaúl Qc
Este documento presenta una guía para docentes de educación básica sobre la gestión del riesgo en instituciones educativas. Explica conceptos clave como desastres, riesgos y gestión del riesgo. Propone que las escuelas reconozcan su entorno y riesgos, se organicen para reducir riesgos, y colaboren con la comunidad. También presenta lineamientos para incluir la gestión del riesgo en el proyecto educativo institucional y elaborar un plan de gestión del riesgo e incluir dinámicas de aprendiz
Este documento describe tres sesiones de tutoría para estudiantes de educación secundaria sobre la adolescencia. La primera sesión busca que los estudiantes reconozcan su historia personal a través de preguntas sobre su pasado, presente y futuro. La segunda sesión trata sobre los cambios físicos y emocionales de la adolescencia mediante el uso de fotos de los estudiantes de diferentes edades y la reflexión sobre dichos cambios. La tercera sesión busca que los estudiantes acepten y valoren sus cambios físicos durante la adolescencia a trav
El documento describe la tutoría como una estrategia educativa que tiene como objetivo el acompañamiento y orientación de los estudiantes para contribuir a su desarrollo integral. La tutoría se realiza de forma individual y grupal, buscando atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes. El tutor debe monitorear el desempeño de cada estudiante, establecer una buena comunicación con padres y profesores, y ayudar a prevenir problemas mediante programas de educación sexual, prevención de drogas, y promoción de una
Este documento presenta las pautas para el diseño de un Plan de Acción Tutorial (PAT) en las escuelas secundarias. Explica que el PAT es un proyecto colectivo que establece líneas de trabajo para coordinar las intervenciones tutoriales en ámbitos como la inserción, convivencia, seguimiento académico y orientación para la vida. También describe los niveles de intervención como el alumno, grupo clase, familia, centro escolar y agentes externos. El objetivo del PAT es mejorar el desarrollo integral de los estud
Este documento presenta orientaciones sobre la tutoría y la orientación educativa. Explica que la tutoría es un servicio de acompañamiento a los estudiantes que debe formar parte del desarrollo curricular. Describe las características de la tutoría, como que es formativa, preventiva, permanente y personalizada. También presenta las diferentes áreas de la tutoría, como el área personal-social, académica y de salud. Finalmente, ofrece información sobre la prevención psicopedagógica en el marco de la tutoría y la orientación educativa.
ATI-Orientaciones para el coordinador de la Atención Tutorial Integral.pdfPABLO CONDORI CCENTE
Como coordinador(a) de tutoría, usted tiene la responsabilidad de liderar el comité de tutoría para organizar y dinamizar las actividades de la atención tutorial integral en la institución educativa. Esto implica asegurar la incorporación de las actividades de tutoría en el plan anual de trabajo de la institución, elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el año, y convocar reuniones del comité de tutoría para organizar el trabajo. También debe acompañar a los tutores, realizar monitoreo de las actividades mediante fichas, y presentar in
ATI-Orientaciones para el coordinador de la Atención Tutorial Integral (1).pdfPABLO CONDORI CCENTE
Como coordinador(a) de tutoría, usted tiene la responsabilidad de liderar el comité de tutoría para organizar y dinamizar las actividades de la atención tutorial integral en la institución educativa. Esto implica asegurar la incorporación de las actividades de tutoría en el plan anual de trabajo de la institución, elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el año, convocar reuniones del comité de tutoría, y acompañar a los tutores en el cumplimiento de sus funciones. También debe realizar el monitoreo y evaluación de las actividades tutorial
El documento proporciona orientaciones para directores sobre la implementación de la tutoría en instituciones educativas. Indica que se debe conformar un Comité de Tutoría, incluir actividades de tutoría en el plan anual de trabajo de la escuela, y monitorear y acompañar a los tutores. También describe los procesos de planificación, ejecución, monitoreo y evaluación requeridos para gestionar adecuadamente la tutoría en la institución.
Para planificar, ejecutar y monitorear las acciones de tutoría en una institución educativa, el director o directora debe:
1) Conformar un comité de tutoría y asegurar que las actividades de la atención tutorial integral se incluyan en el plan anual de trabajo.
2) Verificar que los tutores desarrollen las sesiones de tutoría y actividades planificadas, y que se realice el seguimiento a estudiantes derivados.
3) Evaluar la implementación de la atención tutorial integral a través de informes y monitorear
Este documento proporciona orientaciones para los coordinadores pedagógicos en instituciones educativas que implementan el modelo de Jornada Escolar Completa. Describe la organización de estas instituciones educativas y las funciones de los coordinadores pedagógicos, incluyendo coordinar el desarrollo de aprendizajes, acompañar a los docentes, y revisar resultados educativos para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. También detalla la jornada laboral de los coordinadores y las tareas que deben realizar para implementar compromisos de
Orientaciones para coordinador pedagógico JECGerson Ames
Este documento proporciona orientaciones para los coordinadores pedagógicos en las instituciones educativas que implementan el modelo de Jornada Escolar Completa. Describe las funciones y responsabilidades de los coordinadores pedagógicos, incluyendo el acompañamiento de docentes, la planificación curricular, y el monitoreo de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Además, explica la organización de la jornada laboral de los coordinadores pedagógicos y sus tareas para implementar los compromisos de gestión de la institución educativa
El documento describe el Proyecto Educativo de Centro (PEC). El PEC es un instrumento de planificación a largo plazo que define la identidad, objetivos y prioridades del centro. Incluye planes como el de convivencia, atención a la diversidad y acción tutorial. El equipo directivo elabora el PEC con aportaciones de la comunidad educativa y es aprobado por el Consejo Escolar. El PEC coordina la organización del centro y la participación de todos los sectores para conseguir los fines educativos.
Este documento presenta la memoria de un prácticum realizado en un centro educativo. Se describe el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, incluyendo apoyar el aprendizaje de los estudiantes, mejorar su rendimiento académico y orientarlos hacia su futuro. También se explican las funciones del tutor y cómo colaboran otros actores educativos como la dirección y departamento de orientación. El prácticum se centró en implementar un programa para desarrollar habilidades de aprendizaje y sociales en los estudiantes
Este documento presenta la memoria del prácticum II de una estudiante de psicopedagogía. Incluye una introducción sobre el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, así como fundamentos teóricos sobre aprender a aprender y habilidades sociales. También describe las funciones del tutor, departamento de orientación y otros órganos, y presenta anexos sobre el análisis de la situación y las sesiones con los alumnos. El objetivo general era mejorar el programa de orientación tutorial y el seguimiento de estudiantes para traba
Este documento presenta la memoria del prácticum II de una estudiante de psicopedagogía. Incluye una introducción sobre el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, así como fundamentos teóricos sobre aprender a aprender y habilidades sociales. También describe las funciones del tutor, departamento de orientación y otros órganos en relación con la acción tutorial, y analiza el proceso de intervención llevado a cabo, incluyendo resultados y propuestas de mejora.
Este documento presenta la memoria del prácticum II de una estudiante de psicopedagogía. Incluye una introducción sobre el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, así como fundamentos teóricos sobre aprender a aprender y habilidades sociales. También describe las funciones del tutor, departamento de orientación y otros órganos en relación con la acción tutorial, y analiza los resultados del programa de orientación y seguimiento de alumnos implementado por la autora durante sus prácticas.
Este documento presenta la memoria del prácticum II de una estudiante de psicopedagogía. Incluye una introducción sobre el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, así como secciones sobre aprender a aprender, habilidades sociales, y las funciones de los tutores, departamento de orientación y otros órganos del centro en relación a la acción tutorial. El documento proporciona una guía detallada para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y atención a la diversidad de estudiantes a través
Este documento presenta la memoria del prácticum II de una estudiante de psicopedagogía. Incluye una introducción sobre el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, así como fundamentos teóricos sobre aprender a aprender y habilidades sociales. También describe las funciones del tutor, departamento de orientación y otros órganos en relación con la acción tutorial, y analiza el proceso de intervención llevado a cabo, incluyendo resultados y propuestas de mejora.
Este documento presenta la memoria del prácticum II de una estudiante de psicopedagogía. Incluye una introducción sobre el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, así como fundamentos teóricos sobre aprender a aprender y habilidades sociales. También describe las funciones del tutor, departamento de orientación y otros órganos en relación con la acción tutorial, y analiza los resultados del programa de orientación y seguimiento de estudiantes implementado como parte de las prácticas.
Este documento presenta la memoria de un prácticum realizado en un centro educativo. Se describe el contexto y objetivos de la acción tutorial en el centro, incluyendo apoyar el aprendizaje de los estudiantes, mejorar su rendimiento académico y orientarlos hacia su futuro. También se explican las funciones del tutor y cómo colaboran otros actores educativos como la dirección y departamento de orientación. El prácticum se centró en implementar un programa de habilidades para el aprendizaje y sociales con los estudiantes.
El documento describe las estrategias de monitoreo y asesoramiento pedagógico. Explica que el monitoreo implica recolectar información sobre procesos pedagógicos mediante instrumentos como cuadernos de campo, mientras que el asesoramiento ofrece apoyo continuo a docentes. Los objetivos son lograr eficiencia docente, mejorar la calidad educativa e impactar programas de formación. Se recomienda implementar estos procesos de manera sistemática, flexible y permanente para apoyar el desarrollo profesional docente.
El documento presenta las acciones que un director de una institución educativa secundaria debe implementar para fortalecer el acompañamiento a los coordinadores pedagógico y de tutoría. Explica las fases del acompañamiento (sensibilización, diagnóstico, ejecución y cierre), los instrumentos de observación, y el rol que debe cumplir el director en cada etapa, como verificar el cronograma de visitas, acompañar a los coordinadores, analizar resultados y liderar reuniones. El objetivo es que el director brinde el apoyo neces
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxJUANCARLOSAPARCANARE
Este documento proporciona lineamientos para fortalecer el monitoreo a los coordinadores pedagógicos y de tutoría en su rol de acompañantes internos en las instituciones educativas JEC de Lima Metropolitana. Se detallan las fases y responsabilidades del acompañamiento interno realizado por directivos, coordinadores y especialistas, así como los instrumentos y plataformas de reporte. El objetivo final es garantizar la mejora de la práctica pedagógica a través de un adecuado monitoreo.
Este documento contiene la carpeta de tutoría de una institución educativa. Incluye normas, perfiles, horarios y planes relacionados con la tutoría y orientación educativa. Detalla los contenidos de la carpeta como normatividad, valores, planes anuales y de aula de tutoría, formatos, cronogramas y más. El objetivo es guiar las acciones tutoriales para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
consejo tecnico de zona de sanajuto y el personal.pptxAngelOsorio61
Este documento presenta la agenda para la Cuarta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se analizarán los resultados de la evaluación formativa del primer periodo y se definirán estrategias para apoyar a los estudiantes con mayor necesidad y prevenir el abandono escolar. También se valorarán los avances del Programa Escolar de Mejora Continua y se considerarán ajustes necesarios. Finalmente, se discutirán asuntos relevantes para la organización y funcionamiento de la escuela.
Similar a ORIENTACIONES PARA EL COORDINADOR DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (20)
Cómo enseñar a leer a su bebe - Glenn J Doman.pdfMarly Rodriguez
Este documento presenta un resumen del libro "Cómo enseñar a leer a su bebé" de Glenn Doman. El libro propone que los niños son más inteligentes de lo que se cree y que se les ha privado de aprender todo lo que son capaces en las edades más tempranas. El autor describe el viaje de 20 años de su equipo de investigación para desarrollar nuevos métodos para tratar a niños con lesiones cerebrales que antes no tenían esperanza. El enfoque revolucionario del equipo fue tratar directamente el cerebro en lugar de
PPT TALLER DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA 2023.pptxMarly Rodriguez
El documento describe las estrategias de comprensión lectora que se enseñarán en un taller gratuito. Explica los obstáculos comunes a la comprensión lectora como el retroceso y la falta de enfoque, y define las estrategias como procedimientos antes, durante y después de la lectura para lograr los objetivos. También cubre técnicas específicas como el subrayado, el sumillado y los niveles de comprensión lectora para mejorar la velocidad, comprensión y retención.
Este documento proporciona orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en el contexto de la emergencia sanitaria, incluyendo el calendario escolar, la matrícula, el retorno a clases presenciales, y directrices para la planificación de actividades pedagógicas, la gestión de la convivencia escolar, y el mantenimiento de las instituciones educativas.
La planificación de Aprendo en Casa para secundaria es flexible y está diseñada para ajustarse a lo largo del año escolar en función de las necesidades de los estudiantes. Propone experiencias de aprendizaje sobre temas como ciudadanía, trabajo, salud ambiental y logros del Perú durante 9 semanas para cada ciclo, las cuales son implementadas por los docentes considerando el contexto de sus alumnos.
La planificación de Aprendo en Casa es un recurso flexible que el docente puede adaptar a las necesidades de sus estudiantes. El docente debe diversificar las experiencias de aprendizaje considerando las características de los estudiantes y el contexto. La planificación se puede ajustar a lo largo del año en respuesta a la situación actual.
Este documento presenta la planificación anual para el programa de educación a distancia "Aprendo en Casa" para los niveles inicial-intermedio y avanzado. La planificación incluye 9 situaciones de aprendizaje con sus respectivos títulos de experiencia, duración en semanas y fechas. Los temas abarcan ciudadanía, salud, descubrimiento e innovación, logros del país, trabajo y emprendimiento.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA EBR MINEDU-2021.Marly Rodriguez
El documento proporciona orientaciones sobre la evaluación formativa y diagnóstica. Explica que la evaluación debe enfocarse en el aprendizaje, utilizando situaciones significativas y criterios de evaluación. También describe cómo analizar evidencias de aprendizaje y retroalimentar a los estudiantes. Por último, presenta un ejemplo de situación de evaluación para tercer ciclo sobre historias personales de la cuarentena.
La planificación proporciona una guía flexible para las experiencias de aprendizaje de los estudiantes organizadas en torno a temas como la ciudadanía, la salud ambiental, la innovación y los logros del Perú. El docente usa esta guía para diseñar actividades que se ajusten a las necesidades de sus estudiantes a lo largo del año escolar.
Este documento presenta directrices para elaborar conclusiones descriptivas en el proceso de evaluación de estudiantes. Explica que las conclusiones deben basarse en evidencias de aprendizaje recopiladas durante el período evaluado y centrarse en el progreso de cada estudiante. Luego describe diferentes tipos de evidencias de aprendizaje como conocimiento, habilidades, actitudes y productos, así como instrumentos de evaluación. Finalmente, ofrece ejemplos de frases y verbos para elaborar conclusiones descriptivas en diferentes áreas curriculares.
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADASMarly Rodriguez
Este documento presenta un formato para el informe mensual de actividades realizadas por docentes y auxiliares de educación. El informe describe las consideraciones generales, las secciones a completar sobre datos, actividades realizadas, logros, dificultades y sugerencias. Asimismo, presenta un formato para el informe sobre el balance del periodo de trabajo remoto efectuado durante marzo y abril de 2020.
Este documento presenta la programación de actividades educativas para la estrategia "Aprendo en Casa" en Perú. Incluye actividades para estudiantes de 3 a 15 años transmitidas a través de la plataforma web, radio y televisión nacional. Detalla las actividades por día de la semana, nivel educativo, área de estudio y competencias que desarrollan. El objetivo es que padres y estudiantes puedan seguir la programación y aprendizajes promovidos durante este período de educación remota.
Este documento presenta la programación de la estrategia "Aprendo en Casa" para la semana 2 en los medios de comunicación de televisión, radio y plataforma web. Incluye la información sobre las actividades programadas para cada nivel educativo (inicial, primaria, secundaria), así como el tema, grado, día y competencias correspondientes. El objetivo es que los estudiantes y sus familias puedan hacer seguimiento a la programación y actividades esperadas para esta modalidad de educación remota durante la coyuntura actual.
El documento presenta la programación educativa de la semana del 13 al 17 de abril para estudiantes de educación inicial, primaria y secundaria. La programación incluye clases de temas como ciencia, matemática y comunicación para diferentes grados escolares, con énfasis en el cuidado de la salud y la prevención del COVID-19. También incluye la programación del Programa de Intervención Temprana y la Educación Básica Especial para estudiantes con necesidades educativas especiales.
El documento presenta la programación de contenidos educativos de Aprendo en Casa, la estrategia de educación remota del Ministerio de Educación del Perú durante la pandemia de COVID-19. La programación incluye contenidos para educación inicial, primaria, secundaria y modalidades como Educación Básica Especial y Alternativa. Los contenidos se transmitirán a través de televisión, radio e internet y abarcan diferentes áreas curriculares, competencias y niveles, buscando llegar a toda la población estudiantil del país.
Este documento proporciona enlaces a los materiales de audio y sesiones de aprendizaje que se difundirán la primera semana de Aprendo En Casa del Minedu del 6 al 10 de abril de 2020. Incluye enlaces para nivel inicial, primaria, secundaria, educación básica alternativa y educación básica especial. También proporciona un enlace a la plataforma Aprendo En Casa y al catálogo de audios y sesiones para esas fechas.
Este documento presenta un proyecto educativo de 5 días titulado "Juntos venceremos al coronavirus". El proyecto incluye 5 actividades para que los niños aprendan sobre el coronavirus a través de la comunicación, las ciencias, las matemáticas, las ciencias sociales y el arte. Las actividades incluyen aprender sobre el virus, cuántas personas se han infectado, la importancia de lavarse las manos, el aislamiento social y crear arte para crear conciencia. El objetivo general es que los niños se informen y sepan cómo actuar durante
Este documento describe una experiencia de aprendizaje realizada por estudiantes de quinto grado de primaria en una escuela del distrito de La Victoria, Lima. Los estudiantes investigaron sobre el origen, síntomas y prevención del coronavirus con el fin de crear material informativo para la escuela y la comunidad. Como producto de este proceso, elaboraron un manual, decálogo y presentación oral sobre el coronavirus y las medidas para prevenir su contagio. El documento incluye los objetivos, actividades y criterios de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la prevención del coronavirus COVID-19. Los estudiantes analizan los síntomas del coronavirus y plantean hipótesis sobre la posible enfermedad de un paciente. Luego, mediante el análisis de información y dialogo, los estudiantes identifican las medidas para prevenir el contagio de coronavirus, como el lavado de manos y el distanciamiento social.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el COVID-19 para estudiantes de segundo grado. La unidad busca que los estudiantes comprendan las implicancias del virus en la salud, diseñen soluciones tecnológicas como desinfectantes caseros, y gestionen su aprendizaje de manera autónoma. La unidad incluye 5 sesiones con actividades de indagación, debate y construcción de un desinfectante casero. El objetivo final es sensibilizar a la comunidad educativa sobre el COVID-19 y medidas de prevención.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre el coronavirus para estudiantes de primer grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes obtengan información sobre el coronavirus y cómo protegerse a través de la lectura de un cuento. La sesión se divide en cinco partes: inicio, desarrollo, lectura del cuento, discusión posterior y cierre. Se evaluará la comprensión de los estudiantes mediante una lista de cotejo.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. Estimado coordinador o coordinadora de Tutoría, te presentamos el siguiente esquema que
servirá para orientar tu trabajo en relación a la implementación de la Tutoría y Orientación
Educativa en la institución educativa. Para ello, planteamos el desarrollo de los siguientes
pasos:
ORIENTACIONES PARA EL COORDINADOR DE TUTORÍA
Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Planificación y organización
Ejecución
Evaluación
Asegurar que en el PAT se incorporen las
actividades de Tutoría y Orientación
Educativa.
Involucrar al Comite de Tutoría y Orienta-
ción Educativa en la propuesta de activi-
dades de tutoría.
PRODUCTOS
Actividades de tutoría incorporadas en
el PAT.
Convocar y dirigir las reuniones del
Comité de Tutoría y Orientación Educativa
con la finalidad de promover el desarrollo
de las actividades tutoriales planificadas.
Acompañar el cumplimiento de las
funciones del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa y de las y los
tutores.
PRODUCTOS
Actas de reuniones del Comite de
Tutoría y Orientación Educativa.
Reporte de avance de las actividades
desarrolladas.
Realizar las acciones de monitoreo y
acompañamiento a las y los tutores en
coordinación con el equipo directivo.
Liderar el proceso de sistematización y
análisis del cumplimiento de las
actividades de tutoría programadas.
PRODUCTOS
Fichas de monitoreo aplicadas.
Informe final y reporte de actividades
tutoriales a la dirección de la I. E.
1
TUTORÍA para el bienestar de las y los estudiantes
Tutoríapara el bienestar
de l@s adolescentes
3. Como coordinador(a) de Tutoría tienes la responsabilidad de liderar el Comité de Tutoría y
Orientación Educativa, a fin de dinamizar la implementación de la TOE en la institución educativa.
Para ello, te brindamos las siguientes orientaciones que ayudarán a organizar tu trabajo:
Para que las actividades se realicen según lo planificado es necesario que desarrolles las siguientes
acciones:
Promover en la institución educativa el desarrollo de las actividades tutoriales planificadas. Para
ello deberás convocar a las y los integrantes del Comité de Tutoría a fin de organizar las
comisiones de trabajo e impulsar el desarrollo de las actividades planificadas.
Acompañar a los integrantes del Comité de Tutoría y Orientación Educativa para el cumplimiento
de sus responsabilidades y funciones implica:
Estar atento a las necesidades del Comité de Tutoría y Orientación Educativa.
Gestionar los recursos necesarios y preparar las condiciones para la ejecución de su trabajo.
Acompañar a las y los tutores implica:
Facilitar, al inicio del año escolar, los documentos necesarios para desarrollar su función:
normas del año escolar, calendario cívico, esquema del Plan Tutorial de Aula y de la sesiones
de tutoría, modelos de sesiones de tutoría, ficha personal del estudiante, fichas de
observación, ficha de tutoría individual, modelo de anecdotario, fichas de derivación, etc.
Orientar sobre la formulación del Plan Tutorial de Aula(PTA).
Motivar a los tutores y tutoras para brindar una cálida recepción a sus estudiantes.
Asesorar a las y los tutores para que desarrollen la tutoría grupal e individual y el trabajo con
las familias.
Fortalecer el trabajo tutorial a través de reuniones de intercambio de experiencias y de apoyo
mutuo entre tutores y tutoras.
Sobre la planificación:
Orientaciones para la implementación de la tutoría
Una vez conformado y formalizado el Comité de Tutoría, te corresponde como coordinador o
coordinadora de Tutoría convocar a las y los integrantes del comité para organizar el trabajo tutorial
de la I. E. Para ello debes realizar las siguientes acciones:
Asegurar la incorporación de las actividades de tutoría en el PAT de la I. E., teniendo en cuenta
el diagnóstico de las necesidades de orientación, intereses y expectativas de las y los
estudiantes.
Para dar soporte a las actividades de tutoría planificadas, también debes:
Identificar a las instituciones públicas y privadas que pueden fortalecer el trabajo tutorial, y
elaborar un directorio.
Contar con la relación de tutores y tutoras por grado y sección, así como el horario de la tutoría
grupal (hora de tutoría).
Sobre la ejecución y el acompañamiento:
2
TUTORÍA para el bienestar de las y los estudiantes
Tutoríapara el bienestar
de l@s adolescentes
4. Para evaluar el cumplimiento de la implementación de la tutoría en la institución educativa es
necesario que realice las siguientes acciones:
Elaborar en coordinación con los directivos, el cronograma de monitoreo a tutores y tutoras de
la institución educativa.
Acompañar al equipo directivo durante el monitoreo a las y los tutores.
Consolidar y analizar la información recogida en las fichas de monitoreo.
Convocar a una reunión de evaluación de las actividades de tutoría a fin de evaluar los logros y
dificultades.
Elaborar el informe final de tutoría incorporando el análisis del monitoreo y de la evaluación de
logros y dificultades de la implementación de la tutoría en la I. E.
Reportar a la dirección el informe final.
Sobre el monitoreo y la evaluación:
3
TUTORÍA para el bienestar de las y los estudiantes
Tutoríapara el bienestar
de l@s adolescentes