Comunicación asertiva
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Este documento describe la comunicación asertiva y ofrece ejemplos de comunicación no asertiva y asertiva. Explica que la comunicación asertiva transmite el mensaje de manera clara y directa, sin rodeos, mientras que la comunicación no asertiva usa frases indirectas y rodeos. Luego, da un ejemplo de comunicación no asertiva al pedir tiempo extra para un trabajo de clase de manera indirecta, y un ejemplo de comunicación asertiva al pedir el mismo tiempo de manera directa y enfática, explicando claramente la razón.
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8. ejemplosdecomunicacinasertiva
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Instructor: Mtra Lizette Sandoval
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Este documento presenta un taller sobre comunicación asertiva dirigido a estudiantes de psicología. La comunicación asertiva se define como la habilidad de defender los propios derechos y opiniones de manera serena y respetuosa sin agresividad. El taller entrena herramientas verbales y no verbales para mejorar la comunicación dentro de un grupo. Se proveen ejemplos de comunicación no asertiva comparada con comunicación asertiva, resaltando la importancia de expresar razones con sinceridad en lugar de titubear o pedir perdón.
Articulos digitales Competencias Comunicativas UNAD
María Alejandra Henao López es una mujer de 23 años nacida en Florencia, Caldas, Colombia. Actualmente trabaja como auxiliar administrativo en una escuela y estudia psicología en la universidad. En su tiempo libre, practica voleibol y realiza actividades lúdicas con personas de la tercera edad.
Los verbos modales
1) Los verbos modales son un grupo especial de verbos que no llevan "-s" en la tercera persona del singular y van seguidos de infinitivo sin "to". 2) MUST se usa para obligaciones morales o impuestas por una autoridad, mientras que HAVE TO se usa para obligaciones impuestas por terceros o leyes. 3) CAN'T, MUSTN'T y SHOULDN'T se usan para expresar prohibición, consejo y recomendaciones, respectivamente.
Comunicación y cambio
El documento describe las habilidades de comunicación fundamentales. Explica que la comunicación es importante en las relaciones humanas y requiere orden en las ideas y claridad al transmitir mensajes. También destaca la importancia de escuchar activamente, dar y recibir retroalimentación, y observar.
Practica 3b (1)
Este documento describe tres tipos de tutorías entre profesores y padres: agresiva, inhibida y asertiva. La tutoría agresiva incluye críticas, acusaciones y falta de respeto, mientras que la inhibida evita conflictos pero no resuelve problemas. La tutoría asertiva es respetuosa, permite que hablen todos y busca soluciones beneficiosas para todos. El documento analiza videos que ilustran estas tres aproximaciones y sus consecuencias.
taller-habilidades-sociales para la vida
Este documento describe las habilidades sociales y la asertividad. Explica que las habilidades sociales incluyen la comunicación verbal y no verbal, la empatía y la escucha activa. Describe la asertividad como la expresión de los derechos y sentimientos de una persona de manera que también respete los derechos de los demás. Presenta diferentes técnicas de asertividad como el "disco rayado" y la "niebla" y concluye destacando la importancia de expresarse de manera asertiva sin agredir a los demás.
Problemasdecomunicaciónenlaeducación natalia cano
Este documento discute los problemas de comunicación entre profesores y estudiantes en el sistema educativo. Señala que a menudo los profesores enseñan sin interesarse en si los estudiantes comprenden o tienen dudas, y que los estudiantes a veces tienen miedo de hacer preguntas. También analiza las causas de estos problemas de comunicación, como la falta de interacción entre profesores y estudiantes y la falta de respeto mutuo. Finalmente, sugiere que hacer las clases más dinámicas e interactivas puede mejorar la motivación de los
Problemasdecomunicaciónenlaeducación natalia cano
Este documento discute los problemas de comunicación entre profesores y estudiantes en el sistema educativo. Señala que a menudo los profesores enseñan sin preocuparse si los estudiantes comprenden el material o tienen preguntas, lo que lleva a que los estudiantes se sientan temerosos de preguntar. También menciona que tanto profesores como estudiantes deben esforzarse por mejorar la tolerancia y la interacción para crear un ambiente de aprendizaje más positivo. Concluye que adoptar enfoques de enseñanza más din
Práctica 3 b
El documento describe dos modelos para comunicarse entre tutores y padres: un modelo agresivo y un modelo asertivo. El modelo agresivo incluye actitudes amenazantes, culparse mutuamente y no escucharse. El modelo asertivo fomenta un ambiente relajado, busca puntos en común, escucha con empatía y intenta llegar a un acuerdo. El documento concluye que adoptar un modelo asertivo es lo más efectivo para mejorar la comunicación entre la familia y la escuela.
El libro
Este documento resume las experiencias del autor en la asignatura de Tecnología e Informática durante el año escolar 2015 en el grado noveno. En la semana 2, la profesora presentó el curso y realizó actividades de repaso. En la semana 3, los estudiantes trabajaron en grupos leyendo y subrayando un texto, pero algunos causaron disturbios. En la semana 5, identificaron características de líderes y eligieron líderes de grupo, aunque el autor tenía dudas sobre algunas elecciones.
Ellibro
Este documento resume las experiencias del autor en el 9° grado en la asignatura de Tecnología e Informática durante el año lectivo 2015. Describe las actividades realizadas semana a semana, incluyendo la creación de cuentas de correo electrónico, la lectura de textos y la realización de trabajos en grupo. También habla sobre la elección de líderes de grupo y las dudas que tenía sobre su capacidad para liderar.
PEERCEPCION ..PSICOLOGIA.pptx
Este documento define la percepción y describe sus tres etapas: 1) estimulación sensorial y selección, 2) organización, e 3) interpretación. Explica factores que influyen en la selección sensorial como necesidades, intereses, expectativas y limitaciones fisiológicas. Describe procesos de organización como patrones, proximidad y sencillez. Finalmente, detalla procesos de interpretación como teorías implícitas, similitud asumida, profecías autocumplidas y defensa perceptual.
27 sugerencias para el manejo óptimo de los problemas de conducta en el aula
Este documento ofrece consejos para que los maestros gestionen de manera efectiva la conducta problemática en el aula. Recomienda mantener la calma, modelar el comportamiento deseado, enseñar alternativas a la mala conducta, enfocarse en reforzar el buen comportamiento y tratar a los estudiantes con respeto.
Seminario
Este documento proporciona 11 técnicas para mantener la disciplina en el aula. Estas incluyen enfocarse en captar la atención de los estudiantes antes de comenzar la lección, dar instrucciones directas, monitorear el progreso de los estudiantes caminando por el aula, modelar un buen comportamiento, usar señales no verbales, controlar el clima de la clase, mantener un perfil bajo en conflictos, aplicar una disciplina asertiva con límites claros y elogios, usar mensajes "Yo" para ped
Something about modal verbs
El documento habla sobre los verbos modales en inglés. Explica que verbos como must, should y may se usan para expresar obligación, consejo, probabilidad y otras nociones. También analiza las diferencias entre must y have to al expresar obligación, y entre may, might y must al expresar probabilidad. Por último, discute el uso de can y be able to para indicar habilidad y capacidad.
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Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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Comunicación asertiva
- 1. COMUNICACIÓN ASERTIVA Aprendiz DIDIER GUERRERO SUMALAVE CRISTIAN LOBO BONET WILLIAM BECERRA SERRANO
- 2. ¿COMUNICARSE ASERTIVAMENTE? Nuestro mensaje transmitido debe poder ser interpretado tal y como queremos que sea interpretado. Generalmente estamos acostumbrados a dar rodeos cuando tememos a la reacción de los demás, a lo que vayan a pensar de nosotros y a si estarán a favor o en nuestra contra.
- 3. EJEMPLOS DE COMUNICACIÓN ASERTIVA Comunicación no asertiva: Hola profesor, verás… no sé si podré presentar el trabajo… Tengo muchas cosas que hacer y no me dará mucho tiempo., ojalá pudiera pero no puedo, puedo intentarlo, podría pero se me hará difícil y por eso le pido que por favor, si no le es molestia y me haría un gran favor que si por favor me permite entregar el trabajo un poco más tarde.
- 4. EJEMPLOS DE COMUNICACIÓN ASERTIVA Comunicación asertiva: Hola profesor, me es completamente IMPOSIBLE (recalcar la palabra imposible) entregar el trabajo a tiempo. El motivo es que tengo 2 trabajos de historia, uno de física, uno de ciencias sociales y además tengo que ir mañana y dentro de 3 días al médico a 200 km de aquí para un tratamiento nuevo que me va a dejar algo trastocado. Así que por favor, DEME un respiro para que pueda entregarle un excelente trabajo. No se lo pediría si no fuera algo completamente EXCEPCIONAL.