Este curso enseñó sobre pensamiento cuantitativo y herramientas matemáticas para docentes. La materia proporcionó habilidades como suma, resta, multiplicación y división para que los futuros maestros enseñen efectivamente a los estudiantes de preescolar. El curso también destacó la importancia de enseñar matemáticas desde una edad temprana usando estrategias creativas e implementando aprendizajes significativos.

1. CONCLUSIÓN DEL CURSO
Pensamiento Cuantitativo
Este curso me enseñó muchas cosas, ayudó a formarme para los
semestres futuros.
La materia proporciona las herramientas para el desempeño del
futuro docente con respecto al manejo del número y los múltiples
usos que tiene esta competencia en el contexto educativo, científico,
social y económico. La capacidad de operar mediante la suma, resta,
multiplicación y división.
Con las bases, se pretende que los futuros docentes desarrollen
competencias que les permitan diseñar yaplicar estrategias eficientes
para que los alumnos de educación preescolar se apropien de las
nociones, conceptos y procedimientos que los conduzcan a dar
significado a los contenidos aritméticos que se abordan en educación
preescolar para que los usen con propiedad y fluidez en la solución
de problemas.
El conocimiento matemático es una herramienta básica para la
comprensión y manejo de la realidad en la que vivimos.
Su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes
posible para que el niño se familiarice con su lenguaje ysu manera de
razonar.
Desde la clase debemos ir evolucionando a través de distintos medios,
buscar planteos de preguntas,otros enfoques imaginativos y permitir
el desarrollo de ideas.

2. Considero que en la etapa de preescolar se busca que el niño
desarrolle diversas capacidades, conocimientos y competencias que
serán base para su desempeño en un futuro, las matemáticas son para
muchos una de las materias que menos les gustan a los estudiantes
ya que la consideran complicada.
Enseñar implicalograr que los alumnos comprendanyaprecienlo que
se les da, ya que la vida y el desarrollo de la sociedad, exige cada vez
más, alumnos formados en diferentes campos.
No es suficiente reconocer la importancia de las matemáticas,
también es necesario tomar en cuenta que los niños no aprenden de
la misma manera que nosotros los jóvenes, o los adultos. En
su desarrollo, los niños atraviesandiferentes etapas,es decir, cambian
conforme van creciendo, tanto en su organismo como en su
pensamiento.
Todo comienza desde los principios de conteo. El conteo es una de
las habilidades numéricas más tempranas en el desarrollo infantil.
Debemos tener en consideración, no solo la visualización y
descripción de este, sino que también debemos tomar en cuentas los
problemas aditivos simples que podrían enfrascar nuestro proceso de
pensamiento cuantitativo. De esta manera podremos pasar a un buen
ambiente de aprendizaje, con estrategias creativas, aptas y eficaces
para la enseñanzamatemáticade este nivel; el docente debe aprender
a conocer y aplicar, debe tener las ilustraciones necesarias para

3. implementarlas dentro del aula, creando conocimientos formales y
productivos, llamados “aprendizajes significativos”. La finalidad de
este curso con base a lo expuesto es que los alumnos de preescolar,
se apropien a los significados aritméticos.
En este proceso también es importante que se inicie el
reconocimiento de los números en la vida cotidiana del niño.
Es necesario, por lo tanto, que apliquemos la matemática a la vida
cotidiana, así el aprenderla se hace más dinámico, interesante,
comprensible, y lo más importante, útil.
Según Claudia Broitmanla suma no es siempre agregar y la resta no
siempre es quitar, es solo el aprendizaje de los algoritmos,este puede
identificarseen un estado inicial, transformacióno final; Vergnaud nos
propone una clasificación de problemas, según estén involucrados
medidas, estados relativos o transformaciones; esto con el
señalamiento de presentar los diferentes tipos de problemas, se
plantea situaciones con el mismo contexto, los mismos números, con
textos breves y el rol que juega cada número.