El documento presenta un análisis de la crisis de identidad del adolescente. Explica que la adolescencia es un momento de búsqueda de la identidad individual separada de los padres, lo que puede ser emocionante pero también confuso. Propone cuatro áreas para ayudar a un adolescente a resolver una crisis de identidad: 1) Ayudarlo a descubrir su identidad, 2) Ayudarlo a recuperarse de pérdidas o cambios, 3) Ayudarlo a encontrar un sentido de propósito en la vida, 4) Fortalecer su sentido de identidad
Este documento describe la economía de fichas, un sistema de reforzamiento que usa puntos o fichas para recompensar conductas deseables. Explica que se ha usado desde la antigua Grecia y China para premiar o castigar comportamientos. El objetivo es aumentar conductas de baja frecuencia mediante el intercambio de fichas por reforzadores. También provee detalles sobre cómo implementar y desvanecer efectivamente un programa de economía de fichas.
INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA, EN TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO Y DEL APRENDIZ...AngelaMariaMuozLorza
Este documento trata sobre un diplomado de intervención psicoeducativa en trastornos del neurodesarrollo y el aprendizaje. El diplomado abordará la intervención educativa y psicoeducativa, así como los trastornos del neurodesarrollo como el TDAH y el autismo. El objetivo es incluir una educación significativa para estudiantes con necesidades especiales.
Monografía de teorias y sistemas de la psicología (terapia centrada en el cli...Yngri Rojas Olivera
Este documento describe los principios de la terapia centrada en el cliente de Carl Rogers. Esta forma de terapia se enfoca en dar libertad al cliente para que crezca de manera normal y natural, enfatizando los aspectos emocionales sobre los intelectuales. El terapeuta adopta una actitud de respeto, empatía y autenticidad hacia el cliente para ayudarlo a descubrir su propio dilema con poca participación del terapeuta.
El documento discute el uso de refuerzos y castigos para mejorar la conducta de los niños. Explica que el refuerzo implica premiar un comportamiento deseado para fomentar que ocurra nuevamente, mientras que el castigo tiene como objetivo eliminar un comportamiento mediante la aplicación de una consecuencia negativa o la supresión de algo positivo. Sin embargo, tanto el refuerzo como el castigo deben usarse con moderación para evitar que los niños sean inseguros o dependientes de la aprobación de los adultos.
El documento resume los conceptos y teorías clave de Melanie Klein, incluyendo su conceptualización de las relaciones de objetos tempranas, la existencia de un complejo de Edipo temprano, la importancia de la fantasía inconsciente y las emociones, y el desarrollo de conceptos como la identificación proyectiva, las posiciones, la envidia y la muerte. Describe también sus obras y técnicas para el psicoanálisis infantil.
La Escala de Intensidad de Apoyos (SIS) es una herramienta desarrollada por la AAIDD para evaluar las necesidades de apoyo de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo mediante tres secciones que analizan 57 actividades de la vida, necesidades médicas y conductuales. La SIS ofrece medidas válidas y fiables de las necesidades individuales para planificar apoyos que mejoren la independencia y calidad de vida de cada persona.
El documento describe las características de la madurez y la inmadurez. La madurez se caracteriza por ser plenamente responsable de sus propios actos, valorar la integridad personal pero no imponerla a los demás, admitir errores sin sentir dolor y aceptar la realidad de las personas y cosas. La inmadurez se caracteriza por no asumir responsabilidad, carecer de metas y prioridades claras, no saber enfrentar problemas y presentar inestabilidad emocional.
Este documento describe la economía de fichas, un sistema de reforzamiento que usa puntos o fichas para recompensar conductas deseables. Explica que se ha usado desde la antigua Grecia y China para premiar o castigar comportamientos. El objetivo es aumentar conductas de baja frecuencia mediante el intercambio de fichas por reforzadores. También provee detalles sobre cómo implementar y desvanecer efectivamente un programa de economía de fichas.
INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA, EN TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO Y DEL APRENDIZ...AngelaMariaMuozLorza
Este documento trata sobre un diplomado de intervención psicoeducativa en trastornos del neurodesarrollo y el aprendizaje. El diplomado abordará la intervención educativa y psicoeducativa, así como los trastornos del neurodesarrollo como el TDAH y el autismo. El objetivo es incluir una educación significativa para estudiantes con necesidades especiales.
Monografía de teorias y sistemas de la psicología (terapia centrada en el cli...Yngri Rojas Olivera
Este documento describe los principios de la terapia centrada en el cliente de Carl Rogers. Esta forma de terapia se enfoca en dar libertad al cliente para que crezca de manera normal y natural, enfatizando los aspectos emocionales sobre los intelectuales. El terapeuta adopta una actitud de respeto, empatía y autenticidad hacia el cliente para ayudarlo a descubrir su propio dilema con poca participación del terapeuta.
El documento discute el uso de refuerzos y castigos para mejorar la conducta de los niños. Explica que el refuerzo implica premiar un comportamiento deseado para fomentar que ocurra nuevamente, mientras que el castigo tiene como objetivo eliminar un comportamiento mediante la aplicación de una consecuencia negativa o la supresión de algo positivo. Sin embargo, tanto el refuerzo como el castigo deben usarse con moderación para evitar que los niños sean inseguros o dependientes de la aprobación de los adultos.
El documento resume los conceptos y teorías clave de Melanie Klein, incluyendo su conceptualización de las relaciones de objetos tempranas, la existencia de un complejo de Edipo temprano, la importancia de la fantasía inconsciente y las emociones, y el desarrollo de conceptos como la identificación proyectiva, las posiciones, la envidia y la muerte. Describe también sus obras y técnicas para el psicoanálisis infantil.
La Escala de Intensidad de Apoyos (SIS) es una herramienta desarrollada por la AAIDD para evaluar las necesidades de apoyo de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo mediante tres secciones que analizan 57 actividades de la vida, necesidades médicas y conductuales. La SIS ofrece medidas válidas y fiables de las necesidades individuales para planificar apoyos que mejoren la independencia y calidad de vida de cada persona.
El documento describe las características de la madurez y la inmadurez. La madurez se caracteriza por ser plenamente responsable de sus propios actos, valorar la integridad personal pero no imponerla a los demás, admitir errores sin sentir dolor y aceptar la realidad de las personas y cosas. La inmadurez se caracteriza por no asumir responsabilidad, carecer de metas y prioridades claras, no saber enfrentar problemas y presentar inestabilidad emocional.
El documento describe diferentes tipos de dificultades de aprendizaje como los trastornos de aprendizaje, los trastornos atencionales y las dificultades específicas de aprendizaje. Explica las causas de estos trastornos como factores intelectuales, neurológicos, físicos, sensoriales, ambientales y educativos. También describe trastornos comunes como la dislexia, discalculia y disgrafía, y características asociadas como patrones de comportamiento inatento, hiperactivo e imp
La obra La naranja mecánica de Anthony Burgess trata sobre Alex, un joven que lidera una banda que se dedica a la violencia y los crímenes. Explora los temas de la libre voluntad frente al condicionamiento, representado por el "Método Ludovico" que le aplican para curarlo de la violencia. Al final cuestiona si se pierde la humanidad cuando se le quita al ser humano la capacidad de elegir entre el bien y el mal.
Este documento resume varias teorías clave sobre el desarrollo moral. Explica que Jean Piaget propuso que el desarrollo moral ocurre en etapas y depende del desarrollo cognitivo, las relaciones con los demás y la independencia de las normas de los adultos. Lawrence Kohlberg argumentó que el desarrollo moral ocurre en seis etapas organizadas en tres niveles. Carol Gilligan desarrolló una teoría similar pero centrada en la ética del cuidado. William Kay ve el desarrollo moral como la evolución de
Este documento resume la teoría del apego propuesta por John Bowlby, incluyendo los tipos de apego identificados por Mary Ainsworth. Explica que el apego es una relación afectiva temprana que permite al niño aprender a regular sus emociones. Identifica tres tipos de apego - seguro, ansioso-ambivalente e inseguro-evitativo - dependiendo de la calidad de la interacción con los cuidadores. Concluye resumiendo los principales postulados y autores de esta teoría del desarrollo infantil
Este documento presenta diferentes teorías y perspectivas sobre el desarrollo humano. Explora si el desarrollo es activo o reactivo, continuo o discontinuo, y compara los enfoques mecanicista y organicista. También describe cinco perspectivas teóricas que fundamentan muchas teorías e investigaciones sobre el desarrollo: la psicoanalítica, del aprendizaje, cognitiva, contextual y evolutiva sociobiológica. Dentro de la perspectiva cognitiva, explica las teorías de etapas de Piag
El documento habla sobre la imputabilidad y la inimputabilidad. Explica que una persona será considerada inimputable si carece de la capacidad de entender su conducta y controlarla voluntariamente, como en casos de retraso mental severo, esquizofrenia psicótica, paranoia delirante o epilepsia con demencia. Por otro lado, una persona será considerada imputable si posee la capacidad cognitiva y voluntad para entender y valorar el carácter antijurídico de sus acciones y actuar en consecuencia.
Este documento analiza cómo se puede utilizar el condicionamiento operante para modificar la conducta disruptiva en estudiantes preescolares. Explica que el condicionamiento operante se centra en las consecuencias ambientales que siguen a una conducta y cómo estas pueden usarse para eliminar o cambiar una conducta no deseada. El objetivo es analizar cómo influye el condicionamiento operante en la conducta disruptiva de los estudiantes y cómo puede ser eficaz para modificarla eliminando factores internos que impiden una conducta adecuada.
El documento discute la motivación, la voluntad y el esfuerzo en la educación. Según los profesores encuestados, la disciplina, el respeto hacia los profesores, la motivación por el estudio y otras capacidades de los estudiantes han disminuido en los últimos cinco años. Los profesores también creen que la implicación de los padres en la educación de sus hijos ha disminuido. Finalmente, el documento explora cómo educar la voluntad a través de la motivación interna y la automotivación para lograr objetivos.
Después de la Segunda Guerra Mundial, Frederick Perls desarrolló la terapia Gestalt, la cual considera que los trastornos psicológicos pueden deberse a la incapacidad de integrar las partes de la personalidad en un todo saludable. Los psicólogos gestalt realizaron experimentos sobre percepción que revelaron leyes sobre cómo percibimos el mundo en configuraciones complejas sin analizar sus partes. La terapia Gestalt se centra en el aquí y ahora, valorando que la persona cuenta con los recursos para vivir feliz y el
"Ciclo Vital y Adolescencia" Presentation O&M ResourcesO&M Resources
Difunde conceptos e información actualizada para brindar direccionamiento en cada uno de los cambios que ocurren a través del ciclo vital enfocados en la adolescencia, ya que de este depende el proceso estructural de la adultes .
El documento describe las diferentes fases del descubrimiento y desarrollo de medicamentos. La fase de descubrimiento a menudo involucraba el azar históricamente, pero ahora es un proceso estructurado y complejo. La fase preclínica caracteriza el perfil de seguridad del candidato a medicamento. La fase clínica incluye cuatro fases de ensayos en humanos para evaluar la seguridad y eficacia antes de la aprobación y comercialización.
El modelo psicosocial de Erik Erikson describe 8 etapas del desarrollo humano, desde el nacimiento hasta la vejez, en las que la persona se enfrenta a retos psicosociales que influyen en su sentido de identidad y competencia. Erikson enfatizó los aspectos sociales de las fases psicosexuales de Freud y cómo la cultura y sociedad impactan el desarrollo de la personalidad a lo largo de la vida.
El documento habla sobre el ansiedad y mutismo infantil. Explica que la ansiedad infantil incluye miedos intensos y preocupación que afectan la vida del niño. También cubre los tipos de ansiedad como la generalizada, de separación y fobias. Además, describe el mutismo infantil como la incapacidad de hablar a pesar de tener la capacidad, y los tipos de mutismo como el total y selectivo. Finalmente, resalta técnicas de tratamiento como la exposición gradual y recompensas.
Este documento describe varios aspectos legales relacionados con las demencias. Explica que las personas con demencia pueden ser declaradas incapaces legalmente y requerir un tutor que administre sus asuntos. También cubre quién puede solicitar la incapacitación, cómo se determina la capacidad de autogobierno, y los roles de un tutor, curador y defensor judicial. Además, requiere autorización judicial para internar a una persona con demencia o solicitar su testamento.
Este documento presenta una introducción al manejo conductual y la modificación de conducta. Describe varios métodos y estrategias conductistas para incrementar o disminuir conductas, incluyendo reforzamiento, tiempo fuera, modelamiento, y economía de fichas. También discute un enfoque psicoanalítico, centrado en comprender las causas subyacentes de la conducta del niño. El objetivo general es ayudar a los niños a desarrollar conductas positivas a través de la modificación y el manejo de su comportamiento.
El documento presenta el informe pericial de un caso de supuesta violación a un menor de 5 años por parte de un niño de 8 años. El informe detalla las entrevistas realizadas a los menores, padres y tutores involucrados para determinar los hechos y el estado emocional de los implicados a fin de brindar tratamiento. Se observa en el supuesto agresor sentimientos de dependencia, baja aceptación e inadecuación que lo llevan a descargar hostilidad de forma agresiva, por lo que requiere apoyo y terapia junto con sus pad
El documento describe la dependencia emocional, definida como una necesidad extrema de carácter afectivo hacia la pareja. Se desarrolla debido a carencias afectivas en la infancia y la búsqueda de autoestima en fuentes externas. El dependiente emocional se siente atraído por personas narcisistas que pueden explotarlo. La relación entre ambos pasa por fases de euforia, sumisión, deterioro y ruptura.
ENFOQUE PSICOANALITICO DE LA TERAPIA DE JUEGO.pptxMAGALILEPE
El documento describe los enfoques psicoanalíticos de la terapia de juego. Inicialmente, los primeros analistas infantiles veían el juego como una ruta a la mente inconsciente de los niños y lo usaban como un medio para tratar problemas neuróticos. Posteriormente, Melanie Klein y Anna Freud desarrollaron enfoques distintos, viendo Klein el juego como vehículo para interpretar fantasías inconscientes y Freud enfocándose más en inducir un estado de yo principio e interpretar defensas. Los enfoques contemporáneos enfatiz
Aspectos biológicos que están relacionados al estudio del desarrollo del adol...Paulo Arieu
Los cambios biológicos más importantes ocurren durante la adolescencia, un periodo entre la pubertad y el final del crecimiento. Estos cambios se producen rápidamente y afectan aspectos bio-psico-sociales, guiados por tres ejes hormonales clave. Además de los cambios físicos, la adolescencia implica hitos en el desarrollo psicosocial como la independencia, las relaciones con los pares y la identidad personal. Aunque es una etapa de transformación, la mayoría de adolescentes la atraviesan sin problemas.
El documento analiza la religiosidad de los adolescentes. Explica que los adolescentes asimilan fácilmente las creencias religiosas y que muchos ya tienen inquietudes religiosas a los 14 años. También discute cómo la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y la crisis de identidad de Erikson ayudan a entender la importancia de la religión para los adolescentes. Finalmente, señala que la pérdida de la fe puede llevar a los jóvenes a la depresión e incluso al suicidio.
El documento describe diferentes tipos de dificultades de aprendizaje como los trastornos de aprendizaje, los trastornos atencionales y las dificultades específicas de aprendizaje. Explica las causas de estos trastornos como factores intelectuales, neurológicos, físicos, sensoriales, ambientales y educativos. También describe trastornos comunes como la dislexia, discalculia y disgrafía, y características asociadas como patrones de comportamiento inatento, hiperactivo e imp
La obra La naranja mecánica de Anthony Burgess trata sobre Alex, un joven que lidera una banda que se dedica a la violencia y los crímenes. Explora los temas de la libre voluntad frente al condicionamiento, representado por el "Método Ludovico" que le aplican para curarlo de la violencia. Al final cuestiona si se pierde la humanidad cuando se le quita al ser humano la capacidad de elegir entre el bien y el mal.
Este documento resume varias teorías clave sobre el desarrollo moral. Explica que Jean Piaget propuso que el desarrollo moral ocurre en etapas y depende del desarrollo cognitivo, las relaciones con los demás y la independencia de las normas de los adultos. Lawrence Kohlberg argumentó que el desarrollo moral ocurre en seis etapas organizadas en tres niveles. Carol Gilligan desarrolló una teoría similar pero centrada en la ética del cuidado. William Kay ve el desarrollo moral como la evolución de
Este documento resume la teoría del apego propuesta por John Bowlby, incluyendo los tipos de apego identificados por Mary Ainsworth. Explica que el apego es una relación afectiva temprana que permite al niño aprender a regular sus emociones. Identifica tres tipos de apego - seguro, ansioso-ambivalente e inseguro-evitativo - dependiendo de la calidad de la interacción con los cuidadores. Concluye resumiendo los principales postulados y autores de esta teoría del desarrollo infantil
Este documento presenta diferentes teorías y perspectivas sobre el desarrollo humano. Explora si el desarrollo es activo o reactivo, continuo o discontinuo, y compara los enfoques mecanicista y organicista. También describe cinco perspectivas teóricas que fundamentan muchas teorías e investigaciones sobre el desarrollo: la psicoanalítica, del aprendizaje, cognitiva, contextual y evolutiva sociobiológica. Dentro de la perspectiva cognitiva, explica las teorías de etapas de Piag
El documento habla sobre la imputabilidad y la inimputabilidad. Explica que una persona será considerada inimputable si carece de la capacidad de entender su conducta y controlarla voluntariamente, como en casos de retraso mental severo, esquizofrenia psicótica, paranoia delirante o epilepsia con demencia. Por otro lado, una persona será considerada imputable si posee la capacidad cognitiva y voluntad para entender y valorar el carácter antijurídico de sus acciones y actuar en consecuencia.
Este documento analiza cómo se puede utilizar el condicionamiento operante para modificar la conducta disruptiva en estudiantes preescolares. Explica que el condicionamiento operante se centra en las consecuencias ambientales que siguen a una conducta y cómo estas pueden usarse para eliminar o cambiar una conducta no deseada. El objetivo es analizar cómo influye el condicionamiento operante en la conducta disruptiva de los estudiantes y cómo puede ser eficaz para modificarla eliminando factores internos que impiden una conducta adecuada.
El documento discute la motivación, la voluntad y el esfuerzo en la educación. Según los profesores encuestados, la disciplina, el respeto hacia los profesores, la motivación por el estudio y otras capacidades de los estudiantes han disminuido en los últimos cinco años. Los profesores también creen que la implicación de los padres en la educación de sus hijos ha disminuido. Finalmente, el documento explora cómo educar la voluntad a través de la motivación interna y la automotivación para lograr objetivos.
Después de la Segunda Guerra Mundial, Frederick Perls desarrolló la terapia Gestalt, la cual considera que los trastornos psicológicos pueden deberse a la incapacidad de integrar las partes de la personalidad en un todo saludable. Los psicólogos gestalt realizaron experimentos sobre percepción que revelaron leyes sobre cómo percibimos el mundo en configuraciones complejas sin analizar sus partes. La terapia Gestalt se centra en el aquí y ahora, valorando que la persona cuenta con los recursos para vivir feliz y el
"Ciclo Vital y Adolescencia" Presentation O&M ResourcesO&M Resources
Difunde conceptos e información actualizada para brindar direccionamiento en cada uno de los cambios que ocurren a través del ciclo vital enfocados en la adolescencia, ya que de este depende el proceso estructural de la adultes .
El documento describe las diferentes fases del descubrimiento y desarrollo de medicamentos. La fase de descubrimiento a menudo involucraba el azar históricamente, pero ahora es un proceso estructurado y complejo. La fase preclínica caracteriza el perfil de seguridad del candidato a medicamento. La fase clínica incluye cuatro fases de ensayos en humanos para evaluar la seguridad y eficacia antes de la aprobación y comercialización.
El modelo psicosocial de Erik Erikson describe 8 etapas del desarrollo humano, desde el nacimiento hasta la vejez, en las que la persona se enfrenta a retos psicosociales que influyen en su sentido de identidad y competencia. Erikson enfatizó los aspectos sociales de las fases psicosexuales de Freud y cómo la cultura y sociedad impactan el desarrollo de la personalidad a lo largo de la vida.
El documento habla sobre el ansiedad y mutismo infantil. Explica que la ansiedad infantil incluye miedos intensos y preocupación que afectan la vida del niño. También cubre los tipos de ansiedad como la generalizada, de separación y fobias. Además, describe el mutismo infantil como la incapacidad de hablar a pesar de tener la capacidad, y los tipos de mutismo como el total y selectivo. Finalmente, resalta técnicas de tratamiento como la exposición gradual y recompensas.
Este documento describe varios aspectos legales relacionados con las demencias. Explica que las personas con demencia pueden ser declaradas incapaces legalmente y requerir un tutor que administre sus asuntos. También cubre quién puede solicitar la incapacitación, cómo se determina la capacidad de autogobierno, y los roles de un tutor, curador y defensor judicial. Además, requiere autorización judicial para internar a una persona con demencia o solicitar su testamento.
Este documento presenta una introducción al manejo conductual y la modificación de conducta. Describe varios métodos y estrategias conductistas para incrementar o disminuir conductas, incluyendo reforzamiento, tiempo fuera, modelamiento, y economía de fichas. También discute un enfoque psicoanalítico, centrado en comprender las causas subyacentes de la conducta del niño. El objetivo general es ayudar a los niños a desarrollar conductas positivas a través de la modificación y el manejo de su comportamiento.
El documento presenta el informe pericial de un caso de supuesta violación a un menor de 5 años por parte de un niño de 8 años. El informe detalla las entrevistas realizadas a los menores, padres y tutores involucrados para determinar los hechos y el estado emocional de los implicados a fin de brindar tratamiento. Se observa en el supuesto agresor sentimientos de dependencia, baja aceptación e inadecuación que lo llevan a descargar hostilidad de forma agresiva, por lo que requiere apoyo y terapia junto con sus pad
El documento describe la dependencia emocional, definida como una necesidad extrema de carácter afectivo hacia la pareja. Se desarrolla debido a carencias afectivas en la infancia y la búsqueda de autoestima en fuentes externas. El dependiente emocional se siente atraído por personas narcisistas que pueden explotarlo. La relación entre ambos pasa por fases de euforia, sumisión, deterioro y ruptura.
ENFOQUE PSICOANALITICO DE LA TERAPIA DE JUEGO.pptxMAGALILEPE
El documento describe los enfoques psicoanalíticos de la terapia de juego. Inicialmente, los primeros analistas infantiles veían el juego como una ruta a la mente inconsciente de los niños y lo usaban como un medio para tratar problemas neuróticos. Posteriormente, Melanie Klein y Anna Freud desarrollaron enfoques distintos, viendo Klein el juego como vehículo para interpretar fantasías inconscientes y Freud enfocándose más en inducir un estado de yo principio e interpretar defensas. Los enfoques contemporáneos enfatiz
Aspectos biológicos que están relacionados al estudio del desarrollo del adol...Paulo Arieu
Los cambios biológicos más importantes ocurren durante la adolescencia, un periodo entre la pubertad y el final del crecimiento. Estos cambios se producen rápidamente y afectan aspectos bio-psico-sociales, guiados por tres ejes hormonales clave. Además de los cambios físicos, la adolescencia implica hitos en el desarrollo psicosocial como la independencia, las relaciones con los pares y la identidad personal. Aunque es una etapa de transformación, la mayoría de adolescentes la atraviesan sin problemas.
El documento analiza la religiosidad de los adolescentes. Explica que los adolescentes asimilan fácilmente las creencias religiosas y que muchos ya tienen inquietudes religiosas a los 14 años. También discute cómo la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y la crisis de identidad de Erikson ayudan a entender la importancia de la religión para los adolescentes. Finalmente, señala que la pérdida de la fe puede llevar a los jóvenes a la depresión e incluso al suicidio.
Cómo afectan las actitudes perjudiciales y los comportamientos discriminatori...Paulo Arieu
Los prejuicios y la discriminación perjudican a todos, pero afectan especialmente a los adolescentes en desarrollo. Existen varios tipos de prejuicios como el racismo, sexismo, discriminación por edad y homofobia, que conducen a la exclusión de grupos y la negación de oportunidades laborales. Estos prejuicios a menudo son sutiles y difíciles de detectar, pero pueden influir negativamente en la formación de la identidad de los jóvenes.
Análisis motivacional del uso del smartphone entre jóvenesPaulo Arieu
Este documento presenta los resultados de una investigación cualitativa sobre el uso del smartphone entre los jóvenes. El objetivo fue analizar las bases motivacionales subyacentes a este uso. Se realizaron entrevistas en profundidad con expertos y grupos de discusión con adolescentes y padres. Los resultados indican que los jóvenes usan los smartphones principalmente para comunicarse con amigos y estar informados de sus actividades, así como para ampliar su círculo social. También señalan que la accesibilidad y disponibilidad constantes del dispositivo son factores clave que podr
Relación entre sexualidad e identidad de géneroPaulo Arieu
La sexualidad y la identidad de género están relacionadas de varias maneras. La sexualidad se refiere a las características anatómicas, fisiológicas y psicológicas asociadas con el sexo de una persona, mientras que la identidad de género se refiere a cómo una persona se identifica a sí misma como hombre o mujer. La formación de la identidad sexual es un proceso complejo que comienza desde la concepción y se vuelve clave durante el desarrollo y la adolescencia, cuando surgen sentimientos sexuales. Es pos
Cuál es el desarrollo moral que se da durante la adolescenciaPaulo Arieu
El documento describe 3 aspectos clave del desarrollo moral durante la adolescencia. Primero, la mayoría de adolescentes se encuentran en el Nivel II de desarrollo moral de Kohlberg, significando que han interiorizado las normas sociales. Segundo, el ambiente influye en su desarrollo moral. Tercero, la adolescencia implica cambios psicosociales como la lucha por la independencia, preocupación por la apariencia física e integración con los amigos.
Este documento define la homofobia y describe su historia y manifestaciones. Resume que la homofobia se refiere al rechazo o discriminación hacia personas homosexuales, aunque carece de una definición precisa. Explica que la homofobia ha existido a lo largo de la historia y se ha justificado tanto por razones religiosas como seculares, a pesar de los esfuerzos para promover la tolerancia. Presenta dos ejemplos claros de homofobia religiosa y social.
Virginia Slim es una marca de cigarrillos orientada a las mujeres que ha tenido éxito en el mercado estadounidense. La industria tabacalera promovió activamente el consumo de cigarrillos entre las mujeres en las décadas de 1920 y 1930 como un símbolo de emancipación y libertad. Los cigarrillos Virginia Slim se presentan como un producto exclusivo para mujeres, apelando a su vanidad y preocupación por la delgadez. Aunque el consumo de tabaco entre jóvenes ha disminuido en general, sigue siendo un problema
Cómo influye la cultura en los adolescentesPaulo Arieu
La cultura actual influye a los adolescentes haciendo que exijan gratificación inmediata y quieran cosas sin trabajar por ellas, distrayéndolos de asuntos importantes. También los hace moverse por sentimientos en lugar de la verdad y esperar que los adultos los saquen de problemas en vez de aceptar las consecuencias de sus actos. Además, alargar la adultez los hace vivir irritados y frustrados al demandarles mucho esfuerzo para participar en beneficios de la vida adulta como trabajar.
La adolescencia: Un hermoso período de la vidaPaulo Arieu
La adolescencia es un período de grandes cambios biológicos, psicológicos y sociales entre los 12 y 20 años. Los adolescentes experimentan una búsqueda de independencia de sus padres y una mayor influencia de sus pares, así como cambios emocionales intensos y un proceso de definición de su identidad. Varios teóricos como Freud, Erikson, Piaget y Bandura han propuesto teorías para explicar el desarrollo cognitivo y moral durante la adolescencia.
Este documento discute la naturaleza de Jesús como Dios y hombre. Argumenta que Jesús tiene dos naturalezas, divina y humana, citando pasajes bíblicos como Mateo 1:22-24 y 1 Timoteo 3:16. Explica que este fue el entendimiento establecido en el Concilio de Calcedonia en 451 d.C. y ha sido aceptado por la mayoría de las ramas del cristianismo. Finalmente, cita opiniones de teólogos como Packer y Berkhof en apoyo de esta doctrina de la persona de Cristo.
Los adolescentes y la lectura del periódicoPaulo Arieu
El documento discute el interés de los adolescentes en la lectura de periódicos. Señala que, contrario a la creencia común, los jóvenes no han perdido el interés en los periódicos como fuente de noticias, según un estudio de la Universidad de Harvard. También destaca que los adolescentes son ávidos aprendices capaces de comprender muchos temas y mantenerse al día con gran cantidad de información de diferentes fuentes, incluidos los periódicos.
Este documento discute los cambios en las costumbres de género relacionadas con cambiar pañales. Históricamente, esta tarea era exclusiva de las mujeres, pero ahora más hombres participan en el cuidado de los hijos. Aunque algunos aún ven esto como una responsabilidad femenina, otros ven los beneficios de compartir las tareas del hogar entre ambos padres a medida que más mujeres trabajan fuera del hogar. El documento también analiza las leyes y campañas que promueven el cambio de pañales por parte de los hombres.
El autor argumenta que muchos cristianos rápidamente juzgan y llaman hereje a Juan Calvino sin haber leído sus obras o investigado sus enseñanzas. El autor recuerda a compañeros de seminario que reconocieron errores en sus propias doctrinas sobre el calvinismo después de estudiarlo. Pide que se borren las acusaciones infundadas contra Calvino ya que ni Dios, ni la Iglesia, ni la historia lo han juzgado como hereje.
Los efectos de la publicidad de la cerveza Quilmes en los adolescentesPaulo Arieu
Este documento analiza una publicidad de cerveza Quilmes que apunta a adolescentes. Busca incrementar las ventas incitando el consumo entre jóvenes a través de una canción que transmite la idea de que sin cerveza no se puede vivir ni pertenecer a un grupo. Expertos señalan que el alcohol actúa como una droga y su consumo puede llevar a la adicción. Si bien pertenecer a grupos es sano, la publicidad busca aprovecharse de esta necesidad psicológica de los jóvenes.
Cómo se produce el desarrollo intelectual de los adolescentesPaulo Arieu
El desarrollo intelectual en la adolescencia ocurre de forma irregular y más lentamente que el desarrollo físico, tomando entre 7-8 años. A los 11-12 años comienza un cambio en la forma de pensar aunque de manera rudimentaria, y no es hasta los 20 años que muchos alcanzan la plenitud del pensamiento formal. Mientras los cambios físicos son determinados por la genética, los cambios intelectuales dependen de las influencias ambientales positivas, pues se ha visto que en algunas sociedades los adultos no demuestran
Freud, la religión y la secta maradonianaPaulo Arieu
Este documento analiza la secta religiosa "Iglesia Maradoniana", dedicada a Diego Maradona. Comenzó como una broma pero ahora tiene seguidores en todo el mundo. Siguen a Maradona como una deidad y tienen ceremonias como bautizos y matrimonios con él como foco. También tienen mandamientos como amar a Maradona y al fútbol sobre todo. Finalmente, el documento explora las opiniones de Freud sobre la religión y los peligros de las sectas para los jóvenes.
El documento discute los efectos del trabajo en adolescentes. Aunque algunos creen que el trabajo les enseña responsabilidad, la investigación muestra resultados mixtos. Trabajar más de 20 horas a la semana puede afectar negativamente el rendimiento académico y la salud mental. El impacto depende también de factores como la cultura y si el trabajo está relacionado a la escuela o futuro empleo.
Este documento discute la importancia de conocer a Dios para orar efectivamente. Examina la historia del altar "a un Dios desconocido" encontrado por Pablo en Atenas y cómo Pablo usó esto para predicar sobre el Dios verdadero. También analiza ejemplos históricos de cómo pueblos como los antiguos chinos y israelitas se alejaron de Dios al olvidarlo o desconocerlo, resultando en juicios divinos. El documento concluye que orar sin un adecuado conocimiento de Dios puede l
El documento describe los ataques terroristas del 11 de septiembre de 2001 en Estados Unidos. Miembros de Al Qaeda secuestraron aviones comerciales y estrellaron dos de ellos contra las Torres Gemelas en Nueva York, matando a casi 3,000 personas. Estos hombres estaban imbuidos de una ideología religiosa fundamentalista que les impedía sentir compasión. El documento analiza la falta de compasión humana en estos grupos terroristas y lo que significa realmente la compasión.
La identidad en la adolescencia se refiere al proceso de formar un sentido de sí mismo y de cómo encajar en la sociedad mientras se logra la autonomía e independencia. Los adolescentes analizan sus autoconceptos y roles para reestructurar su identidad. El desarrollo de una identidad positiva implica adquirir un sentido claro de la identidad, mientras que una identidad negativa puede conllevar conceptos de sí mismos irrealistas o incapacidad de integrar roles. Es importante guiar a los adolescentes a través de este proceso y enseñarles a
El documento habla sobre la identidad en la adolescencia. En esta etapa, los adolescentes buscan desarrollar su propia identidad a través de la interacción social y la exploración de valores y opciones de vida. La autoestima juega un papel importante en este proceso de construcción de la identidad. Una baja autoestima puede llevar a la confusión sobre la propia identidad o a la adopción de una identidad basada en las expectativas de los demás.
Este documento discute los cambios biológicos, cognitivos y socioemocionales que ocurren durante la adolescencia según varios expertos. Explica que la adolescencia es una etapa de transición entre la infancia y la edad adulta definida por cambios en el cuerpo, pensamiento y relaciones sociales. También analiza la teoría de Erik Erikson sobre la formación de la identidad durante la adolescencia.
1. La teoría de Erikson sobre el desarrollo de la identidad sostiene que la construcción de la identidad es fundamental durante la adolescencia.
2. Los adolescentes buscan establecer su identidad definiendo quiénes son, a dónde van en la vida y cómo encajan en la sociedad.
3. Marcia identificó cuatro estados posibles en el desarrollo de la identidad adolescente dependiendo de si experimentan una crisis y asumen compromisos.
1. La teoría de Erikson sobre el desarrollo de la identidad sostiene que la construcción de la identidad es fundamental durante la adolescencia.
2. Los adolescentes buscan establecer su identidad definiendo quiénes son, a dónde van en la vida y cómo encajan en la sociedad.
3. Marcia identificó cuatro estados posibles en el desarrollo de la identidad adolescente dependiendo de si experimentan una crisis y asumen compromisos.
La adolescencia es una etapa de desarrollo entre los 10-19 años donde se forma la personalidad e identidad de una persona. Es un periodo de cambios físicos, emocionales y cognitivos donde los adolescentes pasan por cuatro "duelos" al desprenderse de su identidad infantil y establecer su independencia. Buscan reconocimiento a través de grupos sociales mientras navegan los desafíos de madurar.
La identidad se construye a través de la interacción con otros y es una definición socialmente construida del ser. Erikson propuso una teoría psicosocial del desarrollo que incluye 8 etapas, desde la confianza básica en la infancia hasta la integridad en la vejez. La crisis de identidad ocurre en la adolescencia cuando los individuos buscan respuestas sobre quiénes son y hacia dónde se dirigen en la vida.
Resumen del capítulo 12 de David Shaffer sobre el Desarrollo del Yo y la Cognición Social. Trabajo para Psicología Evolutiva del Instituto de Formación Docente de Maldonado, Uruguay.
LA ADOLESCENCIA ES UNA ETAPA QUE FORMA PARTE DEL DESARROLLO DE LOS INDIVIDUOS. SE SUELE DESCRIBIR POR PERIODOS O PROCESOS: BIOLÓGICOS
COGNITIVOS Y SOCIOEMOCIONALES
El documento describe los cambios que ocurren durante la adolescencia en tres áreas: biológicos, cognitivos y socioemocionales. La adolescencia es una etapa de transición entre la infancia y la edad adulta que implica cambios físicos, en el pensamiento y en las relaciones sociales. La formación de la identidad es uno de los principales desafíos del desarrollo durante este período.
Erik Erikson considera que el principal desafío del desarrollo adolescente es establecer una identidad. La identidad se refiere a saber quién es uno, hacia dónde se dirige en la vida y cómo encaja en la sociedad. Los adolescentes deben explorar roles y compromisos para resolver la crisis de identidad y establecer una identidad estable. La teoría de Erikson influyó en gran medida el estudio del desarrollo adolescente.
Monografico. la construcción de la propia imagen . definitivoTamaraaaaa
Este documento trata sobre la construcción de la propia imagen en niños. Define la imagen corporal y explica conceptos relacionados como identidad, autoestima y autoconcepto. Explica las etapas en la construcción de la imagen y las influencias de la sociedad como medios de comunicación, escuela y familia. Finalmente, describe alteraciones como anorexia, bulimia, obesidad y trastorno dismórfico corporal, así como actividades para trabajar la imagen corporal en el aula.
El documento describe los cambios físicos, cognitivos, sociales y afectivos que ocurren durante la adolescencia. Estos incluyen cambios hormonales y físicos como el crecimiento y desarrollo de características sexuales; cambios cognitivos como el pensamiento abstracto; y cambios psicosociales como la búsqueda de independencia de los padres y la formación de la identidad. El objetivo es identificar estos cambios para que los adolescentes puedan trabajar en ellos y lograr un óptimo desarrollo en su vida académica, familiar y
El documento describe la adolescencia como un período de transición entre la infancia y la edad adulta que implica cambios biológicos, cognitivos y socioemocionales. Explica que la formación de la identidad es fundamental durante este período según la teoría de Erik Erikson. Erikson propuso que los adolescentes deben resolver la crisis de identidad vs confusión de roles al explorar y comprometerse con una identidad única.
1) El documento analiza la adolescencia como una etapa de transición entre la niñez y la adultez, caracterizada por cambios físicos, psicológicos y en las relaciones con los padres. 2) Explica que los adolescentes buscan establecer su propia identidad de forma independiente de sus padres, lo que puede generar conflictos. 3) También describe los desafíos que enfrentan los docentes para comprender a los adolescentes en el contexto actual e identificar estrategias que apoyen su desarrollo.
El documento habla sobre la construcción de la identidad durante la adolescencia. Señala que la adolescencia es una etapa crucial para desarrollar elementos fundamentales de la identidad como el autoconcepto, la autoestima y el manejo de las emociones. Explica que este proceso se da en medio de grandes cambios físicos, emocionales y cognitivos, por lo que los adolescentes deben aprender a tomar decisiones responsables para su presente y futuro.
La adolescencia es un período de transición entre la niñez y la edad adulta que se caracteriza por cambios físicos, afectivos, cognitivos y de relaciones sociales. Los adolescentes experimentan cambios corporales debido a la pubertad y desarrollan pensamiento abstracto. Buscan integrarse con grupos de pares y comienzan a independizarse de sus padres. Enfrentan crisis como su nueva imagen corporal, la formación de su identidad y las relaciones cambiantes con sus familias, además de riesgos como enfermedades, embaraz
Este documento trata sobre la adolescencia y los cambios psicológicos que ocurren durante esta etapa. Se divide la adolescencia en tres periodos: temprana, media y tardía. Durante la adolescencia media ocurren los cambios psicológicos más importantes, como el desarrollo cognitivo hacia el pensamiento formal y cambios en las emociones. También se discuten temas como la imagen corporal, la autoestima y factores de estrés comunes en los adolescentes.
Este documento presenta información sobre la adolescencia y el desarrollo de la identidad desde la perspectiva de las competencias parentales. Explica que la adolescencia es una época de cambios físicos, psicológicos y sociales, y que el principal desafío es la conformación de la propia identidad a través de la búsqueda de la independencia, la aceptación corporal y la integración social. También describe las diferentes subetapas de la adolescencia y los comportamientos asociados. Finalmente, destaca la importancia de que los padres potencien la
Desarrollo de la identidad y la autoestima en la adolescenciaAide Ortega
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1. TITULILLO: OBSERVACIÓN DE UN VIDEO 1
Taller Nº 3
Observación de un video y análisis de la crisis de identidad del adolescente
Ricardo Paulo Javier Arieu
Universidad Del Este
Junio 02, 2017
Profesor César A. Román Laureano, M.A.
Psicología 222 – Psicología de Adolescentes
2. OBSERVACIÓN DEUN VIDEOY ANÁLISISDECRISISDE IDENTIDAD 2
Observación de un video y análisis de la crisis de identidad del adolescente.
Observa el siguiente vídeo y contesta lo siguiente: ¿Cómo puedes ayudar a un adolescente a
resolver una situación donde este solicita guía para resolver un asunto de identidad?
URL= https://www.youtube.com/watch?v=ikGVWEvUzNM
Resumen del video:
En una escuela secundaria todos usan máscaras; e inclusive dependiendo del grupo donde
están, cambiaban entre ellos sus máscaras. Pero una chica decide no usarla después de escuchar
dos de sus profesores. Un profesor expone sobre la conducta del ser humano. Las personas
vivían en cuevas donde solo veían paredes oscuras y no conocían el mundo exterior. Hasta que
alguien decide salir fuera de la cueva y se percata de que existe otro mundo fuera de las cuevas y
decide luego ayudar a otros que están atrapados en la cueva. En una clase de ajedrez, oye que se
habla de las diferencias entre las funciones de los reyes y los peones. En la hora del almuerzo de
la escuela (lunch), ella medita en todo eso y luego se dirige al baño donde se tropieza y cae al
suelo y su máscara se rompe en un lugar. Ahí decide quitarse la máscara y regresar a su aula sin
ella.
Análisis:
¿Cómo puedo ayudar a un adolescente a resolver una situación donde este solicita guía
para resolver un asunto de identidad?
Crisis de identidad del adolescente:
La adolescencia es el momento evolutivo de la búsqueda de la identidad del individuo. Es
un momento en que los adolescentes comienzan a desarrollar una identidad separada de sus
3. OBSERVACIÓN DEUN VIDEOY ANÁLISISDECRISISDE IDENTIDAD 3
padres. La identidad es algo más que la mera suma de ellas o la consecuencia mecánica de su
acumulación. Es propiamente su integración, su organización en una unidad personal capaz de
funcionar en sociedad (Marti & Onrubia & Fierro & Garcia Mila & De Gispert, 2005, pp. 88-
91). Puede ser un momento emocionante y confuso a medida que adquieren independencia y
comienzan a prepararse para la vida adulta.
Los adolescentes en Estados Unidos se enfrentan a varios problemas comunes que
pueden afectar a su desarrollo emocional, social y físico. Entre ellas se puede citar: bullying,
abuso de sustancias, depresión, obesidad (Morin, s.f.). Cada crisis de identidad que atraviesa la
persona durante la adolescencia (o más tarde en la vida), puede ser desconcertante para ella. Es
que el sentido de identidad es vital para la felicidad del ser humano y, cuando este sentido se
daña, puede ser devastador. La crisis de identidad puede ser un suceso crucial en la vida del
adolescente, quien para atravesar este proceso, debe aprender a recuperar el sentido de sí mismo.
El adolescente debe ser ayudado, de ser necesario, a superar su crisis de identidad y
encontrar la felicidad. En la escuela secundaria (High School) muchos jóvenes se sienten como si
tuvieran que modificar sus personalidades dependiendo de con quién están interactuando y para
algunos adolescentes, la escuela secundaria es como un experimento social de cuatro años. Y una
vez que finalmente se egresa, la vida es muy diferente. Pero estar allí, es una prueba para algunos
difícil de resolver. Y es más difícil aún cuando no el joven no sabes bien quién él es, ya que su
personalidad aun está en proceso de formación.
Erik Erikson también entendía que durante la adolescencia se produce una crisis de
identidad. Pero esta crisis de identidad no es un suceso irreversible y como explican Marti &
Onrubia & Fierro & Garcia Mila & De Gispert (2005, p. 91), no siempre es dramática. El joven
deberá ampliar las fronteras de su mundo y así podrá experimentar bienestar psicológico. Esta
4. OBSERVACIÓN DEUN VIDEOY ANÁLISISDECRISISDE IDENTIDAD 4
crisis podrá conducir al joven a la adquisición de una identidad positiva. Marti & Onrubia &
Fierro & Garcia Mila & De Gispert (2005, p.89) explican que “cuatro elementos o niveles
distingue Erikson en la identidad: a) El sentimiento consciente de la identidad individual b) El
esfuerzo inconsciente por la continuidad del carácter personal c) la síntesis del yo y sus
correspondientes actos d) la interior solidaridad con la identidad e ideales del grupo”. Estos son
los componentes de la personalidad. Pero el elemento principal es la imagen psicológica personal
del individuo y el concepto que él tiene de sí mismo.
Según explica Filosofía Psicología College (s.f.), Erikson distingue tres formas
principales de elaboración de la identidad en la adolescencia: a) difusión de identidad, b)
confusión de identidad, c) identidad negativa.
a) La difusión de identidad: En la búsqueda de ampliar su campo de experiencias. El
adolescente abandona formas de conducta característicos de su personalidad y que le
brindaban una sensación de seguridad. Esta nueva actitud, conocida como la
extensión del yo, le otorga nuevas vivencias emocionales y cognitivas, relativas a
valores diferentes.
b) Confusión de identidad: en lugar de un enriquecimiento del sentido de identidad se
produce una disipación de los logros emocionales, cognitivos y morales. Al sentirse el
joven incapaz de lograr adquirir una nueva visión de sí mismo se sumerge en un
estado de turbulencia interna y un aislamiento de la realidad, evadiéndose de distintas
maneras como dejando de asistir a la escuela, abandonando el trabajo o aislándose en
actitudes inadecuadas e incomprensibles.
c) La identidad negativa: correspondería a la elaboración del sentimiento de falta de una
identidad aceptable, que se expresa asumiendo una actitud hostil hacia los roles que
5. OBSERVACIÓN DEUN VIDEOY ANÁLISISDECRISISDE IDENTIDAD 5
se presentan en la sociedad como adecuados o deseables. Se prefiere elegir una
identidad contraria a la que la sociedad sugiere, antes que permanecer sin identidad.
Cuando el adolescente no logra un compromiso intenso e inmediato con un rol
determinado, puede caer en el aislamiento social, las drogas, la delincuencia, lo que le
implica evitar o en el mejor de los casos postergar su identidad.
¿Cómo resolver la crisis de identidad?
Según explica Psychology Today, la crisis del adolescente se puede resolver trabajando 4
áreas importantes en la personalidad del joven: a) Ayudarle a descubrir quién es, b) Ayudarle a
recuperarse de pérdidas o cambios, c) Ayudarle a encontrar un sentido de propósito en la vida, d)
Fortalecer su sentido de la identidad (Krauss Whitbourne, 03-03-2012; Formica, 10-25-2009).
Trabajar en estas áreas, ayudará al adolescente a quitarse la máscara de su personalidad que le
impide verse / conocerse mejor como él es en realidad, abandonar áreas grises / oscuras de su
vida y luego, superada su crisis de identidad podrá estar preparado para ayudar a otros en la vida
a hallar su propósito en esta vida y a salir de sus cuevas.
a) Ayudar al adolescente a descubrir quién él es, a explorar su identidad en algún momento
crítico de su vida, puede ser un paso importante para resolver una crisis de identidad. Es
una oportunidad importante de crecer. Muchos adolescentes prueban diferentes
personalidades y experimentan con diferentes valores establecidos por quienes lo criaron.
Esta actitud típica del adolescente, lo coloca en situación de crisis de identidad. Pero
pensar en las cualidades y características que lo definen a uno como persona, reexaminar
los valores, evaluar si esas cualidades y valores han cambiado a lo largo de tu vida o han
sido constantes, ayudará al joven a determinar las verdaderas motivaciones personales.
6. OBSERVACIÓN DEUN VIDEOY ANÁLISISDECRISISDE IDENTIDAD 6
Para esto será necesario averiguar por ejemplo, qué está impulsando realmente a realizar
esas actividades cotidianas o a pensar en por qué estas relaciones son importantes para
uno, a preguntarse honestamente que sucedería si esas amistades se perdieran. La crisis
del adolescente se puede resolver trabajando 4 áreas importantes de su personalidad:
a) Ayudarle a descubrir quién es
b) Ayudarle a recuperarse de pérdidas o cambios
c) Ayudarle a encontrar un sentido de propósito en la vida,
d) Fortalecer su sentido de la identidad.
Trabajar en estas áreas, ayudará al adolescente a conocerse mejor como él
realmente es y seguramente superar su crisis de identidad. Luego podrá ayudar a otros en
la vida a hallar su propósito y a fortalecer sus identidades propias. Habrá madurado y
entrado con madurez a la próxima etapa de la vida: la adultez. También es importante
que el adolescente examine sus intereses más personales. O medite en cómo invierte su
tiempo libre, en que cosas gasta su tiempo y energía. Este ejercicio introspectivo,
obligará al joven a re-examinar su identidad actual y luego a visualizar y reflexionar de
manera realista, mirando hacia el futuro. Y también lo ayudará a centrarse en aspectos
específicos de la vida que le ayudarían a ser una mejor persona. Ayuda a pensar al
adolescente en cómo poner en práctica esta reflexión y a aplicar este proyecto de vida.
Recuerda el futuro que has imaginado cada vez que te sientas atrapado o perdido en la
vida, y úsalo para centrarte.
7. OBSERVACIÓN DEUN VIDEOY ANÁLISISDECRISISDE IDENTIDAD 7
b) Recuperarse de pérdidas o cambios, reevaluar la vida, replantearse los objetivos: Las
pérdidas y / o los cambios que se producen en la vida pueden ser devastadores, pero
también ofrecen muevas oportunidades para reflexionar en profundidad quiénes es ese
adolescente o joven en realidad y por qué está haciendo tal o cual cosa. Las metas,
sueños, objetivos pueden cambiar a lo largo de la vida. O las demandas de la sociedad
haber variado en los últimos años. Y es probable que el joven no se haya apercibido de
estos cambios debido a que las personas comúnmente son, como dice el refrán popular,
“animales de costumbre” y no se dan cuenta fácilmente que las demandas de la vida
cambiaron y pueden exigir un replanteamiento de los objetivos personales.
Las pérdidas o los cambios repentinos, son una oportunidad importante para
reevaluar la vida. Si los objetivos actuales y los valores personales son los mismos que se
tenían antes y no han variado las exigencias alrededor, no hay problemas, todo sigue
igual. Pero si han cambiado, siempre es posible encontrar maneras de agregar o modificar
las perspectivas futuras a estas nuevas metas, objetivos, valores a la vida del adolescente.
El adolescente tendrá que estar abiertos a la posibilidad del cambio. No debe tenerle
miedo a esos cambios, ni temer tener que salir de la zona de confort personal a la que uno
está acostumbrado. Puede que no le sea útil, para salir de la crisis positivamente, aferrarse
a las mismas costumbres que hace unos años atrás. Y quizás en 10 o 20 años, si uno no se
adapta a estos cambios, puede que lo lamente. Los tiempos actuales cambian velozmente
y adaptarse rápidamente a estos cambios vertiginosos puede ser doloroso.
Para todo esto es útil pasar por un proceso de conocimiento personal de uno
mismo, de autodescubrimiento de nuevos planes que pueden surgir para el futuro. El
joven debe tratar de averiguar qué es lo que más desea en la vida y encontrar una forma
8. OBSERVACIÓN DEUN VIDEOY ANÁLISISDECRISISDE IDENTIDAD 8
de cumplir esa meta y enfocarse en esos objetivos. Pero mientras uno se imagina o
visualiza la persona que será en el futuro, no hay que olvidarse que esa persona del futuro
sigues siendo uno. No hay que esperar ser alguien diferente. Pero si es posible creer que
estas nuevas experiencias lo harán a uno más sabio en la vida.
Muchas veces sucede que el hacer las mismas cosas repetitivamente por años,
quizás no lo lleven a uno muy lejos, así que seguramente habrá que trabajar duro en estos
objetivos para hacer los cambios o ajustes necesarios.
c) Encontrar el sentido de propósito en la vida: El adolescente debe reflexionar la
importancia que le da a sus valores personales. Estos valores son fundamentales para
definirse uno como persona. Ayudan a moldear la identidad personal. Pero si el joven no
haya nada que lo apasione lo suficiente, deberá buscar si o si, algo que lo motive lo
suficiente y que lo movilice a realizar cosas que lo edifiquen como persona. Las creencias
religiosas ayudan muchísimo a encontrarle un sentido pleno a la vida. Los objetos
materiales son útiles para hacer la vida más confortable.
Pero aunque la vida enfocada solo en un aspecto materialista puede ser, en apariencia,
atractiva mientras uno es joven y tiene de todo; pero cuando alguna de estas cosas faltan,
es que la persona se da cuenta lo importante que es tener fe en Dios. Además, el
materialismo no da un sentido de realización personal ni de paz interior como lo otorga
la fe en un ser trascendente como es Dios. David Jou Mirabent, físico español y
catedrático de la Universidad Autónoma de Barcelona recientemente expresó que “los
materialistas, ni los antiguos ni los modernos, pueden negar a Dios…” (Ginés, 06-01-
2017). Los materialistas no pueden negar la existencia de Dios, solo ignorarla, pudiendo
una actitud pesimista o negativa afectar al adolescente, que busca un sentido pleno a la
9. OBSERVACIÓN DEUN VIDEOY ANÁLISISDECRISISDE IDENTIDAD 9
vida, a salir de su crisis de identidad. La crisis de identidad en jóvenes y adolescentes
“suele estar hoy en día ahondada y transida por la crisis de identidad en la sociedad y en
la cultura: por la fragmentación en los valores y por el veloz ritmo del cambio social”
(Marti & Onrubia & Fierro & Garcia Mila & De Gispert, 2005, p. 91).
d) Fortalecer el sentido de identidad: Para lograr este objetivo, hay que trabajar en las
relaciones, de amistades pero también inter-familiares del adolescente. Los amigos,
familiares y personas que son muy importantes en la vida del joven, son fuentes de
estabilidad para las personas. Tener una fuerte conexión familiar también ayudará al
adolescente a tener más estabilidad en términos de identidad, al brindarle un sentido de
pertenencia. En síntesis, todos estos objetivos se tratan de encontrar maneras de crecer
personalmente. Hay que saber disfrutar sanamente las cosas materiales que Dios permite
tener en la vida, valorando aquellas cosas que son positivas para la vida del joven y que
merecen ser disfrutadas plenamente. Y si no se sabe valorarlas, puede provocar que la
crisis en el adolescente se profundice, quitándole sentido a su vida y debilitando su
expectativa de salir adelante en la vida y recuperarse de su crisis de identidad.
En conclusión, la adolescencia es el momento en que el adolescente buscará una
identidad propia como individuo, separada de la de sus padres. Los adolescentes en Estados
Unidos se enfrentan a varios problemas comunes que pueden afectar a su desarrollo
emocional, social y físico, como el bullying, abuso de sustancias, depresión, obesidad. Cada
crisis de identidad que atraviesa la persona durante la adolescencia, puede resultarle
desconcertante y pretender arruinar felicidad. El adolescente, debe aprender a obtener el
sentido de sí mismo. Y si está manifestando una crisis de identidad dramática, debe ser
10. OBSERVACIÓN DEUN VIDEOY ANÁLISISDECRISISDE IDENTIDAD 10
ayudado a superarla y re-encontrarse con la felicidad. Esta crisis podrá conducir al joven a la
adquisición de una identidad positiva.
11. OBSERVACIÓN DEUN VIDEOY ANÁLISISDECRISISDE IDENTIDAD 11
Referencias
Adams, K. J. (s.f.). Identity SHORT FILM (Award Winning Inspirational Short). Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=ikGVWEvUzNM
Filosofía Psicología College. (s.f.). Crisis de la adolescencia Erikson. Obtenido de
http://filosofiacollege.blogspot.com/2010/08/crisis-de-la-adolescencia-erikson.html?m=1
Formica, M. J. (10-25-2009). Examining Our Sense of Identity and Who We Are. Dharma
Journal: The certainty of self. Obtenido el 06-01-2017 de
https://www.psychologytoday.com/blog/enlightened-living/200910/examining-our-sense-
identity-and-who-we-are
Ginés, P. J. (06-01-2017). «El materialista no puede negar a Dios, ni los antiguos ni los
modernos», dice el físico David Jou. Obtenido el 06-02-2017 de
http://www.religionenlibertad.com/materialista-puede-negar-dios-los-antiguos--
57182.htm
Krauss Whitbourne, S. (03-03-2012) Are You Having an Identity Crisis? 4 key ways to identify
your Identity. Obtenido el 06-01-2017 de
https://www.psychologytoday.com/blog/fulfillment-any-age/201203/are-you-having-
identity-crisis
Marti, E. & Onrubia, J. & Fierro, A. & Garcia Mila, M. & De Gispert, I. (2005). Psicología del
desarrollo: El mundo del adolescente 8 3era. Edición. ICE / Horsori Universitat de
Barcelona. Barcelona, España.
Morin, A. (s.f.). Problemas comunes de los adolescentes en Estados Unidos. Obtenido el 06-02
-2017 de http://muyfitness.com/problemas-comunes-adolescentes-info_1457/