Cuadro de aprendizaje
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El aprendizaje es el proceso mediante el cual las personas adquieren conocimientos, habilidades y actitudes a través del estudio, la enseñanza o la experiencia. Existen diversas formas de aprender, como a través de la captación de estímulos, teorías, y se aprende más fácilmente cuando se emplean estímulos visuales, auditivos y kinestésicos. El aprendizaje se logra principalmente a través de la experiencia, la instrucción y la observación.
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La educación
La educación facilita el aprendizaje de conocimientos, habilidades, valores y costumbres a través de la enseñanza y la transmisión cultural. Los maestros ayudan a los estudiantes a adquirir estos elementos para su desarrollo integral. La vocación es el deseo de emprender una carrera aunque aún no se tengan todas las habilidades, y el conocimiento se obtiene a través de la experiencia y la educación para mejorar la mente. Todos estos elementos se relacionan con la enseñanza.
Juan martinez rodriguez titulacio ncomo usar la fuente
La educación facilita el aprendizaje y la transferencia de conocimientos, habilidades, valores y creencias de un grupo a otro a través de la narración, discusión, enseñanza, formación e investigación. Generalmente ocurre bajo la dirección de educadores, pero también puede ser autodidacta. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en cómo uno piensa, siente o actúa se considera educativa.
Trabajo de tecnica psicopedagogia y atencion al niño
El documento habla sobre la psicomotricidad y su aplicación en la enseñanza. Explica que la psicomotricidad se refiere al desarrollo de habilidades motrices, expresivas y creativas a través del movimiento corporal. Incluye áreas como el esquema corporal, la lateralidad, el equilibrio y la motricidad gruesa y fina. Finalmente, destaca los beneficios de la psicomotricidad como facilitar la adquisición del esquema corporal, favorecer el control del cuerpo y estimular la percepci
Investigación aprendizaje
El documento describe el aprendizaje como el proceso a través del cual se adquieren conocimientos y habilidades como resultado de la experiencia, la instrucción y la observación. Explica que una persona puede aprender de forma autónoma mediante la búsqueda individual de información y la realización de prácticas por su cuenta, lo que convierte a esa persona en un autodidacta.
EL PROCESO
El documento define 5 conceptos clave: comprensión como entender las cosas, conocimiento como datos adquiridos a través de experiencia o educación, desarrollo como crecimiento intelectual o moral, percepción de los demás como tomar conciencia de otras personas basado en estímulos sensoriales, y relaciones humanas como vínculos amistosos basados en reglas y respeto mutuo.
Saberes previos sobre las teorías psicológicas del aprendizaje
Este documento resume cinco teorías psicológicas del aprendizaje: la teoría conductista de Watson se centra en la conducta observable; la teoría humanista de Rogers ve al individuo como el centro de un mundo cambiante de experiencias; la teoría psicogenética de Piaget examina el desarrollo del pensamiento y el conocimiento a lo largo de la vida; la teoría ausubeliana explica los mecanismos internos del aprendizaje y el conocimiento; y la teoría sociocultural de Vigotsky considera que el aprend
El aprendizaje
El documento define el aprendizaje humano como un cambio en la conducta resultado de la experiencia. Explica que el aprendizaje es un proceso a través del cual se adquieren habilidades, conocimientos y valores mediante la modificación de la conducta. Además, señala que el aprendizaje ocurre a lo largo del desarrollo humano y cubre diferentes aspectos de la persona.
Aprendizaje
El documento define el aprendizaje humano como un cambio en la conducta de una persona a partir de la experiencia. Explica que el aprendizaje es un proceso a través del cual se adquieren habilidades, conocimientos y valores. Además, señala que el aprendizaje ocurre a lo largo del desarrollo humano y que involucra diferentes aspectos de la persona.
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El aprendizaje
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Pedagogia
La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje a través de la enseñanza, la cual se lleva a cabo generalmente bajo la dirección de figuras de autoridad como maestros o padres, pero también puede ser autodidacta. La pedagogía es la ciencia que estudia las metodologías y técnicas de enseñanza aplicadas a la educación para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Filosofia de la mente como medio para la educabilidad. jessica diego vazquez
Este documento presenta información sobre la psicología natural y científica, los procesos mentales como la sensación, percepción, cognición, recuerdos y sentimientos. Explica que los procesos mentales permiten adquirir conocimiento del entorno y de uno mismo, y no están reservados solo a los humanos. También describe las características de la mente humana como sus capacidades deductivas, imaginativas y voliciones libres. Finalmente, define la mente social como los procesos mentales compartidos entre varios sujetos cognitivos.
Psicomotricidad
En el Aula Virtual online de Educagratis ( http://www.educagratis.org ) es posible encontrar un curso gratis de Psicomotricidad en Enseñanza Básica (http://autoayuda.educagratis.org )
El presente curso de carácter teórico práctico, se encuentra dirigido a profesores de Educación Física o de Educación General Básica, que necesiten ampliar conocimientos acerca de conceptos y aplicaciones que posee la psicomotricidad en el campo de la estimulación, educación y reeducación de niños y niñas, necesario para los aprendizajes escolares.
Objetivo General
Adquirir conocimientos teóricos y prácticos relacionados con la psicomotricidad y su acción pedagógica en edad escolar.
Contenidos
Unidad I: Introducción a la Psicomotricidad.
Unidad II: Psicomotricidad e integración sensorio motriz.
Unidad III: Psicomotricidad y aprendizajes escolares.
Unidad IV: Psicomotricidad e iniciación deportiva.
Unidad V: Psicomotricidad en Educación Especial.
Para acceder directo al curso ir a: http://www.educagratis.org/moodle/course/view.php?id=120
Y muchos otros cursos de diversas áreas:
- Animales, Aves y Peces ( http://animales.educagratis.org )
- Artes, Diseño, Pintura y Dibujo ( http://artes.educagratis.org )
- Autoayuda ( http://autoayuda.educagratis.org )
- Belleza y Moda ( http://belleza.educagratis.org )
- Ciencias Alternativas ( http://alternativas.educagratis.org )
- Ciencias Naturales ( http://ciencias.educagratis.org )
- Ciencias Sociales y Juridicas ( http://sociales.educagratis.org )
- Cocina, Bebidas, Pastelería y Repostería ( http://cocina.educagratis.org )
- Computación e Informática ( http://computacion.educagratis.org )
- Construcción, Arquitectura y Paisajismo ( http://construccion.educagratis.org )
- Deportes y Educación Física ( http://deportes.educagratis.org )
- Educación, Religión y Filosofía ( http://educacion.educagratis.org )
- Historia, geografía, tradiciones y cultura ( http://historia.educagratis.org )
- Hogar, Tejido, Borado y Jardín ( http://hogar.educagratis.org )
- Idiomas, Lenguaje y Letras ( http://idiomas.educagratis.org )
- Juegos, Recreación y Pasatiempos ( http://juegos.educagratis.org )
- Matemáticas ( http://matematicas.educagratis.org )
- Mecánica, Autos y Motos ( http://mecanica.educagratis.org )
- Medicina, Psicología y Salud ( http://medicina.educagratis.org )
- Musica, Baile y Danza ( http://musica.educagratis.org )
- Negocios, Empresa y Economía ( http://negocios.educagratis.org )
- Técnicos, Oficios y Manualidades ( http://tecnicos.educagratis.org )
Diferencias y semejansas entre estudio y aprendizaje
El estudio es una actividad voluntaria y consciente que utiliza todas las capacidades intelectuales para adquirir información, mientras que el aprendizaje es el proceso de adquirir conocimientos y habilidades nuevas a través de la experiencia o el estudio. Ambos procesos están relacionados con la educación y el desarrollo personal y el aprendizaje puede ser el resultado del estudio intelectual o de experiencias propias.
Actividad cpc
La psicomotricidad es una disciplina que se enfoca en la interacción entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y su desarrollo para la persona. El psicomotricista utiliza recursos derivados de su formación para abordar a individuos desde la mediación corporal y el movimiento, ya sea en contextos educativos, de reeducación o terapéuticos. La psicomotricidad brinda beneficios para los niños al permitirles experimentarse a través del juego libre en un espacio seguro, tratando el cuerpo, las emoc
Triptico avanzado
Este documento presenta la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, incluyendo que se da cuando la nueva información se relaciona con conceptos previos del individuo, formando una conexión entre lo previo y lo nuevo que constituye el aprendizaje significativo. Ausubel propuso que el aprendizaje significativo ocurre cuando un estudiante conecta la nueva información con lo que ya sabe, es decir con su estructura cognitiva existente. El documento también brinda detalles biográficos básicos sobre Ausubel.
Desarrollo fisico y salud (1)
La psicomotricidad reeducativa es una técnica que aborda aspectos del desarrollo del niño como la socio-afectividad, la motricidad, la cognición y la expresión comunicativa. Se desarrolla en una sala de juego donde el niño se expresa libremente. Los objetivos son adecuar la expresividad psicomotriz de niños con necesidades especiales y ayudarlos a insertarse en la vida. La psicomotricidad terapéutica es un trabajo individual para niños y adultos que necesitan atención especial, mientras que
Psicomotricidad
La psicomotricidad educativa busca alcanzar el desarrollo equilibrado de lo motor, lo afectivo y lo mental en los niños. Se basa en la actividad y la relación, ajustando la metodología a la madurez de los pequeños. Tiene como objetivos principales favorecer la expresividad psicomotriz, la comunicación y la creatividad de los niños.
Aprendizaje autónomo
Este documento trata sobre el aprendizaje autónomo. Define la autonomía como la capacidad de una persona para tomar decisiones e independizarse sin ayuda externa. Explica que un estudiante autónomo puede adquirir conocimientos por sí mismo usando sus habilidades y herramientas disponibles. Finalmente, describe el aprendizaje autónomo como el proceso de buscar e investigar información individualmente y realizar prácticas de manera independiente para lograr un objetivo.
9 Teorías del Aprendizaje
Este documento resume varias teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo, aprendizaje social y aprendizaje situado. Explica que el conductismo se enfoca en los cambios observables en la conducta, mientras que el cognitivismo considera la mente del individuo. El constructivismo sostiene que las personas crean significado a través de sus experiencias. El aprendizaje social y situado enfatizan el aprendizaje en contextos sociales. Finalmente, discute las habilidades del siglo 21 como el pensamiento
Fisiologiaengie
El documento presenta información sobre diferentes temas psicológicos como la percepción, la conciencia, el lenguaje y el aprendizaje. Explica que el aprendizaje puede ser implícito, explícito, asociativo, significativo, entre otros. También describe los procesos de codificación, almacenamiento y recuerdo de la memoria.
la psicomotricidad en el niño
El documento discute el papel de la educación física en las edades tempranas en el desarrollo del niño. Explica que el movimiento y la percepción son las primeras formas de conocimiento y ayudan a los niños a interactuar con el mundo. También describe la psicomotricidad como el estudio de los movimientos humanos y cómo están asociados con la mente, en lugar de los instintos. Finalmente, propone una sesión para que los niños trabajen en el desarrollo de las extremidades y conceptos como la puntería y el
Psicomotricidad vivenciada
Este documento trata sobre la psicomotricidad relacional y la educación vivenciada. Explora conceptos como la fusionalidad y el espacio fusional en el desarrollo infantil, y cómo estos afectan la búsqueda de identidad y el lenguaje común. También discute el equilibrio y desequilibrio fusional, y cómo las situaciones afectivas producen desequilibrios que intentan resolverse a través de la comunicación y aceptación del otro. Finalmente, concluye que el movimiento simboliza el deseo de vivir, y que los
Modelo Constructivista
La teoría del constructivismo se basa en que el aprendizaje humano se construye a partir de conocimientos anteriores, por lo que los estudiantes deben participar activamente en actividades en lugar de permanecer pasivos. Los principales exponentes de esta teoría son Piaget, quien describió estadios del desarrollo cognitivo; Vigotsky, que enfatizó la influencia del contexto social y cultural; Ausubel y su énfasis en relacionar nueva información con conocimientos previos; y Bruner, que consideró el aprendizaje como
Atención temprana y psicomotricidad relacional
Presentación del Curso de Atención Temprana y Psicomotricidad Relacional impartido por Silvia Mondelo para OTBInnova en Septiembre de 2014
Procesos Psicológicos
El documento describe los principales elementos de la psicología humana como la atención, emoción, aprendizaje, memoria, percepción, motivación y su desarrollo a lo largo de la vida. Estos elementos permiten que los humanos sean conscientes de sí mismos y su entorno, y se ajusten su comportamiento a los factores ambientales. El comportamiento humano se basa en relacionarse con los demás para establecer lazos de protección y ayuda mutua, lo que requiere la presencia de modelos a imitar.
Pikler
El documento habla sobre los organizadores del desarrollo en los seres humanos y cómo interactúan entre sí. Menciona que es importante reconocer la evolución de estos organizadores y elaborar estrategias ajustadas a cada etapa y contexto. También destaca la importancia de proporcionar entornos seguros y preparados para que los niños puedan explorar y descubrir libremente, sin intervención de los adultos, lo que les permite desarrollar su motricidad, identidad y comprensión del mundo.
El estudio de la creatividad [autoguardado]
Este documento resume los principales estudios e investigaciones sobre la creatividad desde 1950 hasta la actualidad. Se destaca el trabajo pionero de Guilford en 1950 sobre la resolución creativa de problemas y de Osborn en 1953 sobre la imaginación aplicada. Asimismo, analiza los factores que influyen en el desarrollo de la creatividad como la motivación, la satisfacción y las presiones externas. Finalmente, presenta el modelo de los cuatro tipos de personalidades según los hemisferios cerebrales de B. Meister.
Psicomotricidad
La psicomotricidad se basa en una concepción integral del sujeto y la interacción entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y su desarrollo. Se enfoca en el cuerpo como construcción para ayudar tanto a sujetos sanos como con trastornos de manera educativa, reeducativa o terapéutica. Incluye prácticas psicomotrices educativas preventivas, de ayuda terapéutica y acuáticas, con sesiones que consisten en un ritual de entrada y salida con una fase intermedia de expresividad mot
Tic
El documento define el aprendizaje como el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Señala que el aprendizaje es la habilidad mental que nos permite conocer, adquirir hábitos, desarrollar habilidades, forjar actitudes e ideales, y que es vital para los seres humanos porque nos permite adaptarnos al medio en que vivimos mediante la modificación de la
El aprendizaje
El documento discute el aprendizaje humano. Define el aprendizaje como la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades que mejoran el desarrollo. Explica que el aprendizaje implica procesos mentales como la comprensión, reflexión y práctica. También menciona teorías del aprendizaje como la de los reflejos condicionados de Pavlov y la teoría del ensayo y error de Thorndike. Finalmente, destaca tres estilos de aprendizaje: auditivo, visual y kinestésico.
Aprendizaje
El documento describe el aprendizaje como un proceso de adquisición de conocimientos o destrezas a través de la experiencia que puede ser cognitivo, psicomotor o afectivo. Explica que existen tres métodos de aprendizaje: simbólico a través de palabras, icónico mediante observación e imágenes, y activo a través de la experiencia. También describe dos tipos de investigación sobre el aprendizaje: cognitivo-perceptual basado en operaciones mentales, y conductual enfocado en cambios de comportamiento. Finalmente, resume
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El documento describe el proceso de aprendizaje, incluyendo los diferentes estilos de aprendizaje, factores que facilitan el aprendizaje como la inteligencia, y condiciones que favorecen la inteligencia. El aprendizaje es un proceso activo a través del cual las personas adquieren conocimientos, habilidades y actitudes mediante la incorporación de nueva información. Existen diferentes estilos de aprendizaje basados en cómo se procesa la información, como auditivo, visual o kinestésico. La inteligencia y los conocimientos previos facilitan el
Diseño de materiales educativos
El documento describe los fundamentos psicopedagógicos que deben considerarse para diseñar material educativo. Explica brevemente las teorías del aprendizaje conductista, cognitivista y constructivista, y los principios de simplicidad, didáctica, legibilidad y motivación que deben guiar el diseño para facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes de manera independiente.
Blog psicologia ARACELIS MARTINEZ 11262609
El documento presenta definiciones breves de varios términos clave relacionados con la psicología y la educación, incluyendo psicología, ciencia, conducta, pedagogía, aprendizaje, educación, enseñanza y proceso. También describe la relación entre la psicología de la educación y la pedagogía, señalando que la psicología de la educación proporciona herramientas a los docentes para enseñar de manera efectiva y conocer a los estudiantes.
Reinaldo resumen Aprendizaje.docx
El documento describe el concepto de aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso constante que ocurre a través de la experiencia y que resulta en cambios permanentes de conducta. Si bien los animales aprenden de forma básica, los seres humanos tienen la capacidad de desarrollar conocimientos más complejos. El aprendizaje se estudia en psicología y pedagogía y ha sido investigado por autores como Ivan Pavlov, Jean Piaget y John Watson. El aprendizaje modifica las conductas, habilidades, conocimientos y act
Aprendizaje
El aprendizaje se define como el proceso de adquisición de conocimientos a través del estudio, la enseñanza o la experiencia. Existen diferentes teorías sobre el aprendizaje, como la conductista que describe los cambios en la conducta, o la que establece que la imitación es fundamental en el aprendizaje de los niños. Además, el aprendizaje humano se produce a través de la asociación entre estímulos y respuestas, y permite cierta independencia del entorno. Finalmente, la pedagogía distingue entre aprendiz
Psicologia
El documento describe el proceso de aprendizaje y las diferentes teorías sobre cómo se produce. Define el aprendizaje como la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes a través del estudio, la enseñanza o la experiencia. Explica que el aprendizaje se produce mediante procesos como la imitación, la asociación entre estímulos y respuestas, y la interacción con el entorno. Finalmente, resume algunas teorías clásicas sobre el aprendizaje como las de Pavlov, Bandura y Piaget.
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La noción del medio
Este documento describe la noción de "medio" en la teoría de las situaciones didácticas y cómo puede usarse como una herramienta para analizar decisiones en las clases de matemática. Explica que el medio se refiere al conjunto de circunstancias externas con las que interactúa un estudiante y que pueden incluir objetos, problemas u otros actores. También describe cómo un profesor organiza y modifica estratégicamente el medio a través de variables didácticas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
Estrategias docentes
El documento describe las habilidades esenciales para la enseñanza y el pensamiento. Señala que los docentes deben fomentar un clima de aprendizaje, tener objetivos y actividades alineadas, y organización. También destaca la importancia de promover el pensamiento crítico y de alto nivel en los estudiantes para que desarrollen una comprensión profunda.
12 formas basicas de enseñar
El documento describe 12 formas básicas de enseñanza: 1) narrar y referir, 2) mostrar, 3) contemplar y observar, 4) leer con los alumnos, 5) escribir y redactar textos, 6) elaborar un curso de acción, 7) construir una operación, 8) formar un concepto, 9) construcción solucionadora de problemas, 10) elaborar, 11) ejercitar y repetir, y 12) aplicar. Cada forma describe una estrategia pedagógica para transmitir conocimientos a los estudiantes.
informe de práctica 1
El resumen describe las actividades realizadas por la maestra durante 3 días de práctica enfocadas en enseñar colores en inglés a niños de preescolar. La maestra utilizó juegos, canciones y premios para motivar a los estudiantes a identificar y pronunciar correctamente colores como rojo, azul, amarillo y verde en inglés. Al final del tercer día, la mayoría de los estudiantes podían nombrar 5 colores diferentes en el otro idioma.
Reseña de una actividad
La educadora utilizó una situación didáctica llamada "Nuestros libros" para que los estudiantes identifiquen las características de los libros como la portada, el título, el autor y las ilustraciones. Los estudiantes crearon sus propios libros con estas características y los disfrutaron tanto que querían crear más. Observando el interés de los estudiantes, la educadora continuó trabajando con ellos en actividades relacionadas con la escritura y lectura.
Reseña
La educadora utilizó una situación didáctica llamada "Nuestros libros" para enseñarles a los niños las características de un libro como la portada, el título, el autor y las ilustraciones. Los niños crearon sus propios libros con ayuda de la educadora y sus padres, y aprendieron que los autores pueden ser hombres o mujeres y que las ilustraciones pueden ser dibujos o fotografías. Los libros creados por los niños se agregaron a la biblioteca del aula.
Informe de visita previa melba
El resumen describe un jardín de niños con tres aulas, una biblioteca, una cancha y áreas de juego. El jardín cuenta con 3 maestras, 1 directora, 1 intendente y 1 maestro de música. La practicante se enfocó en ayudar a un alumno de 3 años con falta de atención mediante el uso de actividades participativas y un semáforo de conducta.
Planeacion
Este documento presenta el plan de la semana del 7 al 11 de diciembre para la práctica docente en el Jardín de Niños “Alborada”. Cada día se llevará a cabo una actividad diferente relacionada con los números para que los alumnos de 3 a 5 años desarrollen su razonamiento numérico y comprendan conceptos como orden, seriación, correspondencia y cantidad. Las actividades incluyen juegos como "Gusanito", "Tu escoges", "Avioncito" y "Lotería".
Mapas mentales 3
Los mapas mentales son diagramas que representan palabras, ideas, tareas u objetos radiando desde un concepto central. Se utilizan para organizar y representar conocimientos, y para mejorar la retención y comprensión. Los mapas mentales permiten ver las relaciones entre conceptos de una manera visual no lineal.
Reflexion melba
El documento discute el impacto del conocimiento de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) en las actividades didácticas de los docentes. Explica que la RIEB busca promover una educación integral que vincule los niveles preescolar, primaria y secundaria. También destaca que la implementación exitosa de la RIEB requiere el involucramiento de todos los agentes educativos, incluyendo a los docentes quienes ejecutan las acciones concretas de la reforma en el aula.
Melba conclusion
Los principios pedagógicos y didácticos que orientan el trabajo de las educadoras son: 1) centrar la atención de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, 2) planificar para potenciar el aprendizaje, y 3) generar ambientes de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de competencias.
Subir
La autora quiere ser educadora porque le gusta trabajar con niños y enseñarles. Observó a su prima dar clases preescolares y le pareció gratificante ver la felicidad y satisfacción que los niños le brindaban. Aunque ser maestra es una gran responsabilidad, cree estar capacitada para guiar y apoyar el desarrollo de los niños.
Planeacion
El documento describe una actividad realizada en el Jardín de Niños “Alborada” sobre los colores primarios y secundarios. Los niños experimentaron mezclando pinturas de colores primarios en platos de unicel para formar los colores secundarios, y luego pintaron dibujos con los nuevos colores. La actividad tuvo como objetivo que los niños observaran cómo se forman los colores secundarios a través de la mezcla de colores.
Planeacion
El documento describe tres actividades realizadas durante tres días para enseñarles a niños de 4-5 años palabras en inglés relacionadas con colores. La primera actividad fue un juego de memoria para aprender los colores. La segunda fue un juego con un pulpo de papel para reforzar el aprendizaje. La tercera fue leer un cuento y dar premios a los niños que nombraran colores correctamente en inglés. El objetivo era que los niños reconocieran palabras en inglés que escuchan a su alrededor.
Plantamiento marita
Este documento presenta un proyecto de intervención docente cuyo objetivo es desarrollar mediante actividades lúdicas la identificación de los números en situaciones variadas y los principios de conteo en niños de 3° grado de educación preescolar. El proyecto incluye la introducción, objetivos, planteamiento del problema, justificación, marco teórico y una descripción de las actividades que se llevarán a cabo durante la semana del 7 al 11 de diciembre.
Planeacion 1 practica
El documento describe tres actividades realizadas durante tres días para enseñar colores en inglés a niños de 4-5 años. La primera actividad fue un juego de memoria para emparejar cartas con colores en inglés. La segunda actividad usó un pulpo de papel para que los niños colocaran pelotas de colores en su lugar correcto diciendo el color en inglés. La tercera actividad fue leer un cuento sobre colores e identificar colores en inglés para ganar premios. El objetivo general fue introducir vocabulario básico de colores
Informe de Práctica Docente
Este documento presenta tres informes de prácticas realizadas en un jardín de niños. La primera actividad involucró la creación de un mural de la primavera para que los niños reconocieran la estación. La segunda consistió en plantar árboles frutales para que los niños aprendieran sobre el cuidado de las plantas. La tercera fue un experimento sobre congelación usando chocolate y hielo para observar los cambios de estado.
Informe de práctica3
Este documento presenta dos planeaciones didácticas realizadas por una estudiante de educación preescolar durante su práctica docente en un jardín de niños. La primera planeación, titulada "Encuentra tu comida", buscó que los niños representaran recorridos y laberintos utilizando líneas y códigos para comunicar posiciones espaciales. La segunda planeación, "Enano o Gigante", tuvo como objetivo que los niños identificaran conceptos como dentro, fuera y desplazamientos a través de un j
Informe de práctica2
Este documento describe dos sesiones de práctica de una estudiante de educación preescolar para enseñar conceptos de longitud y peso a niños de 2o grado. En la primera sesión, la estudiante enseña el uso de unidades de medida convencionales como el metro, la cinta métrica y la regla. En la segunda sesión, enseña el uso de una balanza para comparar el peso de objetos. Los niños demuestran aprender a identificar los instrumentos de medida y ordenar objetos por tamaño y peso. La estudiante
Rubrica para evaluar el español en el preescolar
Este documento presenta los criterios de evaluación para medir las habilidades lingüísticas y de comunicación de los niños en las áreas de uso del lenguaje oral y escrito, narración, uso de información personal, argumentación, expresión de sentimientos y lectoescritura. Evalúa estas habilidades en una escala de 1 a 4, detallando los niveles óptimo, bueno, aceptable e inicial.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
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Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Cuadro de aprendizaje
- 1. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJEY CÓMO SE APRENDE? APRENDIZAJE CÓMO SE APRENDE Se denominaaprendizaje al proceso de adquisiciónde conocimientos, habilidades,valoresyactitudes, posibilitandomedianteel estudio,la enseñanzaolaexperiencia. Es el propioacto de todos los organismosbiológicos,que son capaces de modularcondicioneso estímulosalosque no están condicionadosgenéticamente. Es la adquisiciónde nuevos conocimientosaungrado de generar nuevasconductas. Es un procesopor mediodel cual la personase apropiadel conocimiento ensus distintasdimensiones: conceptos,procedimientos,actitudes y valores. Existendiversasformasde aprender, mediante lacaptaciónde estímulos, teorías etc. Se adquiere cuandoquiente enseña empleaestímulosvisuales(imágenes), auditivosykinestésicos (movimientos),enotraspalabras mientrasmássentidosse empleenes más fácil que el cerebroadquierael conocimiento. La gente aprende construyendo significados. Se consigue a travésde tresmétodos diferentesentre sí,laexperiencia,la instrucciónyla observación.