El documento discute varios problemas que enfrentan las escuelas hoy en día, como la falta de capacitación del personal, recursos insuficientes y falta de organización. También presenta posibles soluciones como gestionar fondos, capacitar a los docentes, mejorar la interacción entre las partes interesadas y actualizar los métodos educativos. Finalmente, analiza cómo determinar la eficiencia de una escuela y las funciones clave de las autoridades educativas como proporcionar recursos y mejorar continuamente la calidad de la educación.

1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL
DEL ISTMO
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR
PRESENTA: ALMA BREIDY ZÁRATE MENDOZA
PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Qué problemas enfrenta la
escuela hoy? Basándonos en la lectura de Espeleta y Furlán, y Miguel Ángel Santos Guerra,
pudimos encontrar diversos problemas por las cuales enfrentan las escuelas, como
por ejemplo:
 Falta de preparación y/o capacitación del personal docente, administrativo y de
apoyo.
 En la mayoría de las escuelas no existe una equidad tanto del número de
instalaciones físicas como el número de docentes y que a pesar de que estas
cuenten con un número grande esta no está asegurando las condiciones mínimas
e indispensables para ofrecer una enseñanza eficaz.
 Falta de recursos humanos y financieros, que facilite la resolución de los
diferentes problemas que se le pueda presentar, ya sea de infraestructura o de
materiales didácticos o herramientas con los que facilita el desarrollo de las
clases.
 La falta de organizacion escolar, asi como tambien la falta de relacion e
interaccion tanto en los docentes, directivos, alumnos y comunidad.
 Falta de dominio de los contenidos curriculares y de las condiciones de
organización de la enseñanza.
 Falta de autonomía tanto en los docentes como en los alumnos.
 El sistema ritual con que trabajan algunos docentes.

2.  La sociedad llega a ver a la escuela con obligatoriedad para mandar a sus hijos.
 La dificultad que presentan algunos directivos o docente en adaptarse en el
contexto que se encuentran.
 Se puede presentar en los alumnos el déficit, discriminación, bullying o bien
carácter discontinuo.
 Falta de estrategias o elementos que motiven al alumno en cuanto al estudio.
 Falta de flexibilidad.
 Falta de aplicar y enseñar valores en los alumnos
¿Cómo podemos
enfrentarlos?
 Buscar la manera de gestionar tales recursos financieros, ya sea llevando a cabo
rifa o vendimias en conjunto con los padres de familia
 De igual manera lo capacitarlos y dales herramientas a los docentes para que se
les facilite desarrollar el nivel cognitivo del alumno
 Se puede gestionar para que se realiza la capacitacion por parte del gobierno, o
bien se pueden preparar por interes propio, esto ajeno al gobierno.
 Que los directivos organicen de manera adecuada y equitativa la distribución de
los docentes en las escuelas, esto con el fin de que no allá de sobras o menos
docentes en cada una de las instituciones.
 Que las escuelas realicen eventos en donde se relacionen e interactúen los
alumnos, docentes, padres de familia y en conjunto con la sociedad.
 Que tanto los docentes como alumnos se fijen compromisos, de no solo quedarse
con una sola información de una fuente, sino investigar más con diferentes
autores.
 Participación para hacer una escuela abierta, democrática, dinámica y creativa
 Actualizarse tanto en el uso de las tecnologías como el de las nuevas estrategias
para educar y/o utilizando diversas herramientas digitales.

3.  Que los docentes les hagan ver a la comunidad y alumnos que la escuela no es
algo obligatorio, sino que es que les beneficia a cada uno de ellos para poder
desenvolverse en la vida diría.
 Dar pláticas referentes a los temas de discriminación, bullying, entre otros.
 Que se actué con autonomía y libertad
¿Cómo podemos determinar
la eficiencia de una escuela?
 En base al sistema educativo con el que se esté trabajando, ya que este será de
mayor calidad en la medida en que, comparado con otro, pueda lograr resultados
similares o mejore, ya sea con mayor o menores recursos.
 Así también los resultados o los conocimientos que los alumnos hayan adquirido
a lo largo de su estancia en esa institución.
 De igual manera debe de existir autonomía, y que su plan de desarrollo
institucional reflejen la diversidad cultural, las demandas y aspiraciones de la
población usuaria.
 Mediante las estrategia de formación, selección del personal y evaluación de
desempeño docente de estas mismas, con la finalidad de tener profesores con
un nivel y perfil académico adecuado.
 Otro punto que puede ayudar a determinar la eficiencia de una escuela es la
organizacion, es decir de los diferentes elementos o diversos procesos que
integran la institución.
 Debe de ser flexible tanto en los contenidos de cada asignatura, ya que no en
todos los contextos cuentan con las mismas oportunidades.
 Que tenga una buena organización, tanto interna como externa.

4. ¿Cuáles son las funciones de
las autoridades educativas?
 Darles las herramientas suficientes a los docentes, para que estos puedan
desarrollar actividades o tareas en donde los alumnos desarrollen sus diversas
capacidades.
 Gestionar para tener una mejor infraestructura en la escuela, así como también
contar con materiales y herramientas didácticos que faciliten el desarrollo y
aprendizaje de los alumnos.
 Así como también recursos materiales y tecnológicos que faciliten el trabajo y
desempeño docente y la interacción de las nuevas tecnologías con los alumnos.
 Mejorar la calidad educativa y hacer todo lo posible para poder alcanzar la meta
deseada de dicha institucion
 De igual manera las autoridades educativas deben orientar y atender las
diferentes problemáticas, dudas, necesidades o inquietudes que se le pueda
presentar al personal docente, así también como involucrarse y proponer
alternativas para mejorar la calidad educativa de los miembros de la institución.
 Falta de organización para cubrir todos los contenidos ya establecidos
 Garantizar la estabilidad o bien la efectividad tanto de los trabajadores docentes
con el de los alumnos
 No todas las escuelas se encuentran en un mismo contexto y por lo tanto no se
cuentan con las mismas herramientas y oportunidades (tecnológicas).