Este documento discute los objetivos de enseñar matemáticas a través de problemas, con un enfoque en las fracciones. Explica que la enseñanza de las matemáticas requiere que los estudiantes interactúen y exploren problemas cooperativamente. También identifica que las propiedades de las fracciones como la homonimia y sinonimia son difíciles de entender para los estudiantes, y que se deben considerar diferentes modelos de enseñanza para abordar estas dificultades.