Este documento presenta un resumen del currículo de Mónica Sandoval Sáenz en psicología educativa. Explora diferentes enfoques sobre el desarrollo, la cultura, la educación y la escolarización. También discute conceptos clave relacionados con el currículo como objetivos, componentes, fuentes, principios psicológicos y modelos abiertos y cerrados. El documento concluye presentando una herramienta llamada modelo hexágono para la creación de currículos.

1. CURRICULO
Mónica Sandoval Sáenz
Psicología Educativa

2. Coll, C. (1991). Psicología y
currículum: una aproximación
psicopedagógica a la
elaboración del currículum
escolar

4. 1. DESARROLLO,
CULTURA, EDUCACIÓN Y
ESCOLARIZACIÓN

5. Reforma Educativa
Principios
Planificación y
Ejecución
- Psicopedagógicos
Finalidad
Instrumentación
Los resultados que se
quieren obtener
Recursos que se emplean
para lograrlo.
- Pedagógicos

6. Enfoque Cognitivo-Evolutivo
(Piaget)
Enfoque Alternativo (Bereiter)
La educación debe promover los
procesos naturales y universales
del desarrollo a través de
experiencias no especificas de
aprendizaje.
La educación debe orientarse a
promover y facilitar los cambios
que dependen de la exposición
de la persona a experiencias
especificas de aprendizaje.
Lo importante es la
competencia cognitiva, y la
educación esta sometida a las
leyes del desarrollo para
alcanzar el máximo nivel de los
estadios evolutivos.
El Aprendizaje depende del
desarrollo.
Importancia de los aprendizajes
que se producen en función de
la participación o no de ciertos
tipos de experiencias.
El desarrollo depende del
aprendizaje.

7. Cultura
(Scribner y
Cole)
“La universalidad de las
capacidades cognitivas básicas
en
diferentes grupos culturales
estudiados, ponen de relieve la
existencia de diferencias en la
manera de utilizar dichas
capacidades en situaciones
concretas de resolución de
problemas; y lo que es mas
interesante, muestran
que estas diferencias están
relacionadas con los tipos de
experiencias educativas”

8. Cultura
Los diferentes grupos sociales hayan superado dificultades
mediante respuestas colectivas.
Educación
La articulación de la cultura y el desarrollo individual
Los procesos psicológicos superiores permiten la
adquisición de las pautas culturales.
Escolarización
Actividades educativas en donde adquiere gran
significado el tema de Curriculum en la enseñanza
obligatoria

9. Pedagogía Conceptual
(Zubiría, 1998)

10. 2. CONSIDERACIONES
GENERALES ENTORNO AL
CONCEPTO DE CURRÍCULO

11. Concepto
“Proyecto que preside las
actividades educativas
escolares, precisa sus
intenciones y proporciona
guías de acción
adecuadas y útiles para
los profesores” (Coll,
1991).

12. Componentes
Cómo enseñar?
• Estructurar
actividades
• Estructurar actividades de enseñanza

13. 3. FUENTES DEL CURRÍCULO

14. Posturas
Progresista
Esencialista
Sociológica

15. Tipos de Análisis

16. Tipos de Análisis

17. 4. PSICOLOGÍA Y
CURRÍCULO

18. Objetivos

19. Principios Básicos

20. Principios Teóricos

21. Zona de Desarrollo Proximal
Nivel de desarrollo
efectivo
Nivel de desarrollo
potencial
Determinado por la acción educativa

22. Aprendizaje Significativo

24. Aprendizaje
Significativo

25. 6. Aprender a Aprender

26. 7. Esquema de
Conocimientos
Conjunto organizado de
conocimientos,
almacenados en la
memoria
o
o
o
o
o
Aplicados a:
Objetos
Situaciones
Sucesos
Acciones
Secuencias de Acción

28. 5. MODELOS CERRADOS Y
ABIERTOS

29. Currículo Cerrado

30. Currículo Abierto

31. 6. HERRAMIENTA PARA
CREACIÓN DE CURRÍCULO

32. Modelo Hexágono