Stenhouse propone un modelo de evaluación-investigación en el que el evaluador y el desarrollador del currículo trabajan juntos utilizando el método científico. Su modelo integra la investigación al currículo para estimular su desarrollo y mejora, eliminando la distinción entre el evaluador y el desarrollador. La labor del evaluador es responder a las cuestiones relacionadas con los efectos de la investigación y ofrecer soluciones en lugar de explorar problemas.

1. MODELO DE EVALUACIÓN
DE STENHOUSE
INVESTIGACIÓN - ACCIÓN

2. •Para Stenhouse, la investigación debe
incitar la curiosidad acerca de la enseñanza,
estimular la investigación de la naturaleza
de los problemas de la innovación educativa
y el perfeccionamiento de las escuelas.

3. PROPUESTAS:
• Stenhouse propone que el evaluador y el desarrollador
del currículo deben trabajar juntos, promoviendo de tal
forma la integración del mismo.
• Su modelo plantea que la investigación debe integrarse
al currículo y estimular su desarrollo, de tal manera que
no exista una distinción entre el desarrollador del
currículo y el evaluador, sino que los dos trabajen en un
proceso de investigación utilizando el método científico.

4. LA LABOR DEL EVALUADOR ES LA SIGUIENTE
Responder a todas las cuestiones que tienen relación con las
dimensiones a las que se enfoca la investigación y sus efectos.
Subordinar la metodología a los efectos de la investigación
Ser alguien que ofrece soluciones y no alguien que explore
problemas

5. Esquema de evaluación como investigación:

6. REFERENCIAS
• Casarini Ratto, M. (1999). Teoría y Diseño Curricular. México:
Trillas.
• DíazBarriga,F. (1992). Metodología de Diseño curricular para la
educación superior. México: Trillas.
• Evaluación de programas educativos. Recuperado en mayo 24,
2008 de http://educacion.idoneos.com/index.php/372461