Basado en la información proporcionada, la acción inicial del encargado de Orientación a Estudiantes debería ser: 1. Solicitar una evaluación neuropsicológica a Andrés para determinar el alcance de las posibles secuelas de la lesión en el lóbulo frontal y cómo esto podría estar afectando su comportamiento e interacción social. 2. Entrevistarse con los profesores que han observado los cambios de comportamiento en Andrés para obtener más detalles sobre la naturaleza e intensidad de estos cambios. 3. Com

1. Razonamiento cuantitativo
 PSICOLOGIA EDUCATIVA
 MONICA SANDOVAL SAENZ

2. Lobulo parietal
Funciones
Procesamiento somestesico
Control motor
Esquema corporal
Memoria
Orientación espacial
Calculo

3. En 1992, Karen Wynn realizó una serie de experimentos con
bebés de cinco meses1. En uno de ellos, enseñó a los bebés un
juguete que escondía tras una pantalla. A continuación, los
bebés observaban cómo escondía un segundo juguete en el
mismo lugar. Al cabo de unos segundos la investigadora
apartaba la pantalla y cronometraba el tiempo que los bebés
miraban. Observó que si al retirar la pantalla aparecía un juguete
(resultado no posible, 1+1=1) los bebés miraban durante un
período de tiempo mayor que cuando aparecían dos juguetes
(resultado lógico 1+1=2).

4. La información numérica puede ser procesada en el cerebro
mediante tres sistemas diferentes, cada uno de ellos asociado con
tres regiones del lóbulo parietal.
.1. Sistema verbal en el que los números se representan mediante palabras. Por
ejemplo, cuarenta y tres. Se activa el giro angular izquierdo que interviene en los
cálculos exactos. VERDE
2. Sistema visual en el que los números se representan según una asociación de
números arábigos conocidos. Por ejemplo, 43. Se activa un sistema superior posterior
parietal relacionado con la atención. AZUL
3. Sistema cuantitativo no verbal en el que podemos establecer los valores de los
números. Por ejemplo, entendemos el significado del número cuarenta y tres
generado por cuatro decenas y tres unidades. En este sistema participa la región más
activa e importante en la resolución de problemas numéricos, el segmento horizontal
del surco intraparietal (HIPS) ROJO

6. ALBERT
EINSTEIN
El estudio del cerebro de Einstein se inició tras su muerte en
1955, cuando el patólogo Thomas Harvey lo fotografió desde
distintos ángulos antes de cortarlo en 240 trozos para poder
analizarlo. Estos trozos fueron cortados a su vez en láminas lo
bastante finas como para poder ser examinadas con un
microscopio.

7. ALBERT
EINSTEIN
Además, los investigadores descubrieron anomalías en los
lóbulos parietales de Einstein. Estos lóbulos intervienen en el
pensamiento simbólico, las aptitudes lingüísticas, el
razonamiento matemático y la orientación espacial. "Tal vez
aportaron algunas de las bases neurológicas para las
aptitudes visuoespaciales y matemáticas de Einstein", señala
la publicación

8. Proyecto Blue Brain
Cuantas dimensiones
registra el cerebro
humano

10. Pensamiento inductivo
Un razonamiento inductivo, consiste en considerar varias
experiencias individuales para extraer de ellas
un principio más amplio y general.
Es importante tener en cuenta que, pese a que se parta de
premisas verdaderas, la conclusión puede resultar falsa. Que un
razonamiento inductivo derive en una conclusión verdadera es
apenas una probabilidad, cuyo grado varía de acuerdo al
número de premisas que se consideren y a las características de
éstas.

11. PENSAMIENTO HEURISTICO
El pensamiento heurístico es una técnica practica para la
resolución de problemas, que se puede definir en un conjunto
de reglas metodológicas. Es creativo e inventivo al momento de
resolver problemas y se puede aplicar en cualquier ciencia.

12. PENSAMIENTO HEURISTICO
Un grupo de atajos cognitivos, reglas empíricas que reducen el
esfuerzo requerido, no necesariamente aumenta la calidad o
exactitud de las decisiones tomadas (Kahneman y Tversky).
La heurística se deriva de la experiencia y sirve como guía para
tomar decisiones de manera rápida y eficiente.

13. PENSAMIENTO HEURISTICO
Consiste en 5 pasos formulado por Bransford y Stein:
IDENTIFICAR
DEFINIR
EXPLORAR
AVANZAR
LOGRAR

14. Representatividad
Regla empírica mental que sugiere, entre mas se parezca un
hecho u objeto a los ejemplos típicos de algún concepto o
categoría mas probable es que pertenezca a ese concepto o
categoría.

15. Anclaje y ajuste
Es una regla empírica cognitiva para tomar decisiones
en que la información existente es aceptada como
punto de referencia pero luego se ajusta a la luz de
varios factores.

16. Preguntas
Que relación hay entre el pensamiento inductivo y el heurístico
Relación entre el pensamiento heurístico y las estadísticas
Que implicaciones tienen las generalizaciones
Explicación del estudio 1
Explicación del estudio 2

17. Andrés es un estudiante de 20 años, se desplaza a la universidad en moto todos los días.
En uno de sus viajes tuvo un accidente y sufrió un trauma craneoenefálico. Estuvo
hospitalizado dos semanas y dentro del proceso diagnóstico los médicos identificaron
una lesión inflamatoria en el lóbulo frontal. Días despúes regresó a la universidad,
estudiantes y profesores observaron en el comportamientos inapropiados e impulsivos.
Ante esta situación, se le solicita al encargado de Orientaciòn a estudiantes que diseñe
estrategias de atención desde una perspectiva educativa. ¿Cual debería ser su acción
inicial?
CASO 1