Estimado Carlos, Le escribo para darle una buena noticia. Tras años de amplios debates técnicos entre el Ministerio de Educación y el Consejo Nacional de Educación, se ha aprobado un nuevo currículum para tercero y cuarto año de educación media. Este cambio implica, en primer lugar, una muy necesaria actualización de los conocimientos, habilidades y actitudes que esperamos que nuestros jóvenes adquieran. Desde 1998 que no se modificaban los contenidos de 3 y 4 medio, por lo que una reforma era urgente. Ya entrados en el siglo XXI, con sus enormes desafíos tecnológicos, ambientales y sociales, un currículum del siglo pasado simplemente no nos servía. En segundo lugar, era preciso escuchar a los jóvenes y sus demandas respecto a su educación. Estas consisten en más espacios de libertad y autonomía para explorar sus intereses y encontrar su vocación. Creemos en que esto se logra dando más espacios para elegir. El nuevo currículum entrega una gama muy amplia de electivos para profundizar en disciplinas tan diferentes como la biología molecular, el teatro y la literatura. Este nuevo plan permite que los estudiantes elijan dedicar más tiempo a las asignaturas y disciplinas que les interesan, jamás menos. Finalmente, este cambio viene a solucionar inequidades de nuestro sistema que debían enfrentarse. Los estudiantes de la educación técnico profesional se encuentran hoy en una situación desventajosa frente a sus pares científico - humanistas, especialmente en la formación general y en el acceso a la educación superior. Con este cambio, todos los estudiantes de 3 y 4 medio del país tendrán la misma formación general, la que los preparará de igual manera para los desafíos del futuro. Atte., Marcela Cubillos Sigall Ministra de Educación Ministerio de Educación | Gobierno de Chile

1. Cambios al Currículum Nacional
de III y IV medio
Más opciones y oportunidades para aprender
Ministerio de Educación

2. Contexto
1. El único órgano con atribuciones para aprobar o
rechazar cambios al currículum nacional es el
Consejo Nacional de Educación (CNED), que es un
órgano autónomo, técnico y transversal, presidido
por Pedro Montt, quien fue designado por la ex
Presidenta Bachelet el año 2015.
2. La estabilidad curricular es una política de Estado,
que trasciende administraciones.

3. Currículum vigente
• Desactualizado (1998) y poco pertinente a los intereses
de los estudiantes.
• Disperso y desagregado: 12 asignaturas obligatorias
hacen imposible profundizar.
• Poca electividad y exploración: se ofrece más de lo
mismo.
• Formación desigual: estudiantes Técnico Profesionales
(40%) en gran desventaja frente a PSU y la educación
superior: sin posibilidad de más horas de lenguaje y
matemática, y sin filosofía ni ciencias.

4. 28-05-2019 4
Lenguaje y Comunicación 3h
Matemática 3h
Inglés 3h
Historia, Geografía y Cs.Sociales 4h
Física
4hQuímica
Biología
Educación Física y Salud 2h
Artes 2h
Filosofía y Psicología 3h
Religión 2h
Consejo de Curso 1h
Total Formación General 27h
Formación diferenciada 9h
Libre disposición 6h
Lenguaje y Comunicación 3h
Matemática 3h
Inglés 2h
Historia, Geografía y Ciencias
sociales
4h
Religión 2h
Total Formación General 14h
Formación diferenciada 22h
Libre disposición 6h
Humanista Científico Técnico Profesional
Currículum actual

5. Nuevo Currículum
• Completa la reforma que empezó en 2012.
• Apunta a una formación general integral para el ciudadano
con habilidades del siglo XXI.
• Iguala oportunidades de aprendizaje para todos los
estudiantes, sin discriminar a los técnico profesionales.
• Se alinea con tendencias internacionales, ampliando
electividad y libre disposición.

6. Plan Común
6 asignaturas
(14 horas)
Lengua y Literatura
Matemática
Inglés
Educación Ciudadana
Filosofía
Ciencias para
ciudadanía
Plan Común
Electivo
1 asignatura
(2 horas)
Religión
Artes
Educación Física y Salud
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Nuevo Curriculum
I.- Plan Común de Formación General
Igual para TP y HC
• Tiene dos componentes:
• 6 asignaturas obligatorias, que concentra 14 horas
• 1 asignatura electiva, de 2 horas

7. Nuevo Currículum
II.- Plan de Formación Diferenciada Humanístico-
Científico
• Diseñado para permitir la profundización en un listado de 27
asignaturas posibles
• Establecimientos HC ofrecerán al menos 6 asignaturas de 2
de las 3 áreas (total de 18 horas)
• Área A. Lengua y Literatura, Filosofía, Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
• Área B: Matemática, Ciencias
• Área C: Artes y Educación Física y Salud
• Estudiantes eligen 3 asignaturas por nivel, de 6 horas cada
una.

8. 28-05-2019 8
Asignaturas
del Plan de
Formación
Diferenciada
Humanístico-
Científico

9. Nuevo Currículum
III.-Tiempo de Libre disposición
• Los establecimientos cuentan por ley con horas de libre
disposición, las que pueden usar libremente para su
proyecto educativo. Son obligatorias para los estudiantes.
• Establecimientos HC tienen 8 horas de libre disposición.

10. Proceso de aprobación Nuevo Currículum
2017 – marzo 2018
Junio 2017
Mineduc presenta primera
propuesta al CNED
10 asignaturas de plan
común, incluyendo Historia
y Educación Física
Agosto 2017
CNED no aprueba
Cuestiona Plan común de 10
asignaturas obligatorias
cuando la LGE establece que
3 y 4 medio son de
formación diferenciada
Octubre 2017
Mineduc presenta
segunda propuesta
con Plan común de 7
asignaturas. Historia
solo en 4 medio,
pero Educación
Física en ambos años
Diciembre 2017
Mineduc presenta
tercera propuesta. sin
Historia, Ciencias y
Educación Física en el
plan común.
Noviembre 2017
El CNED consideró
excesivo el número
de asignaturas en
comparación a la
realidad
internacional. No
aprueba
Febrero 2018
CNED aprueba la
estructura general
de las Bases
Curriculares para III
y IV medio .

11. Proceso de aprobación Nuevo Currículum 2019
• Desde marzo de 2018 hasta mayo de 2019, el Ministerio de
Educación trabajó junto con el CNED en el
perfeccionamiento de la propuesta de Plan Común de
Formación General ya aprobada, y en el perfeccionamiento
del Plan de Formación Diferenciada Humanístico-Científico.

12. Historia, Geografía y Ciencias Sociales
• Todos los contenidos de Historia se mantienen en el curriculum, los que
están comprendidos hasta segundo medio.
• Los argumentos del CNED para recomendar que Historia no hiciera parte
del Plan Común es la obligación por Ley de incorporar una asignatura de
Educación Ciudadana, la que será impartida por profesores de Historia.
• La asignatura de Historia se hace parte del Plan Común Electivo, por lo
que los colegios pueden impartir la asignatura de forma obligatoria para
estudiantes que no tomen religión.
• En el Plan de Formación Diferenciada Humanístico-Científico, se incluyen
tres asignaturas que abordan materias de Historia que podrán impartir
los profesores de esta asignatura:
• Comprensión Histórica del Presente
• Geografía, Territorio y Desafíos Socioambientales
• Economía y Sociedad
• Los colegios también pueden impartir Historia en el tiempo de libre
disposición, haciéndola obligatoria para los estudiantes.
• Por tanto, con este cambio curricular, un alumno puede tener más historia
y, en ningún caso, menos historia.

13. Educación Física
• Actualmente, sólo los estudiantes Humanístico-Científicos tienen dos horas de
Educación Física en 3° y 4° medio. En el currículum actual, los estudiantes de la
Educación Media Técnico Profesional (TP), que representan más del 40% de la
matrícula de enseñanza media, no tienen Educación Física en su curriculum obligatorio.
• La recomendación del CNED y Mineduc en el nuevo currículum es a que los colegios
sigan incorporando educación física en el plan común electivo o en el tiempo de libre
disposición (según el CNED, 80% de los establecimientos ya lo hacen).
• La asignatura de Educación Física y Salud se hace parte del Plan Común Electivo, por
lo que los colegios pueden impartir la asignatura de forma obligatoria para
estudiantes que no tomen religión.
• En el Plan de Formación Diferenciada Humanístico-Científico, se incluyen tres
asignaturas que abordan materias de Educación Física y Salud que podrán impartir los
profesores de esta asignatura:
• Promoción de estilos de vida activos y saludables
• Ciencias del ejercicio físico y deportivo
• Expresión corporal
• Los colegios también pueden impartir Educación Física en el tiempo de libre
disposición, haciéndola obligatoria para los estudiantes.
• Por tanto, con el nuevo currículum un colegio puede disponer de más horas y no menos
para Educación Física

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