El documento describe los conceptos fundamentales del pensamiento y la resolución de problemas. Define el pensamiento como una actividad mental compleja que involucra procesos como la memoria, atención y aprendizaje. Explica que el pensamiento se manifiesta a través del lenguaje y tiene la función de resolver problemas y razonar. También describe diferentes tipos de pensamiento como convergente, divergente, creativo y lógico, así como conceptos como la formación de conceptos y la resolución de problemas.
Presentación dirigida a maestros, tutores, padres y cuidadores de infantes. Todos aprendemos de diferentes maneras, algunos con música, otros en silencio total, otros en grupos y otros caminando.... Te has topado con un hijo que estudia brincando en la cama, o corriendo por la casa, si te esta contestando las preguntas esa es su manera de aprender...el objetivo de esta presentación es conocer de una manera básica como aprendemos a memorizar
Constructivismo.
El constructivismo tiene sus raíces en la filosofía, psicología, sociología y educación. Designa en lo fundamental una posición sobre el problema del conocimiento que concibe al sujeto que conoce y al objeto conocido como entidades interdependientes.
Cañas 2.004.
“Es una perspectiva epistemológica desde la cual se intenta explicar el desarrollo humano así como las prácticas sociales formales e informales facilitadoras de los mismos.” y que nos sirve para comprender los procesos de aprendizaje.
Coll, 1.999.
VIGOTSKY Y LAS TICS
Finalmente, se puede afirmar que el constructivismo Social de Vigotsky cuya premisa plantea que el desarrollo cultural de las personas surge doblemente, a nivel social (inter-psicológico) y a nivel individual (intrapsicológico), y que se sustenta en una ZDP se nutre con las Tecnologías de la Información y Comunicación puesto que:
Activan dicha zona, crean una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes.
Se vinculan con la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la construcción de su propio conocimiento.
Aportan aplicaciones que crean, en el uso del aprendizaje escolar, un nuevo modelo de materiales para el proceso de enseñanza.
Presentación dirigida a maestros, tutores, padres y cuidadores de infantes. Todos aprendemos de diferentes maneras, algunos con música, otros en silencio total, otros en grupos y otros caminando.... Te has topado con un hijo que estudia brincando en la cama, o corriendo por la casa, si te esta contestando las preguntas esa es su manera de aprender...el objetivo de esta presentación es conocer de una manera básica como aprendemos a memorizar
Constructivismo.
El constructivismo tiene sus raíces en la filosofía, psicología, sociología y educación. Designa en lo fundamental una posición sobre el problema del conocimiento que concibe al sujeto que conoce y al objeto conocido como entidades interdependientes.
Cañas 2.004.
“Es una perspectiva epistemológica desde la cual se intenta explicar el desarrollo humano así como las prácticas sociales formales e informales facilitadoras de los mismos.” y que nos sirve para comprender los procesos de aprendizaje.
Coll, 1.999.
VIGOTSKY Y LAS TICS
Finalmente, se puede afirmar que el constructivismo Social de Vigotsky cuya premisa plantea que el desarrollo cultural de las personas surge doblemente, a nivel social (inter-psicológico) y a nivel individual (intrapsicológico), y que se sustenta en una ZDP se nutre con las Tecnologías de la Información y Comunicación puesto que:
Activan dicha zona, crean una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes.
Se vinculan con la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la construcción de su propio conocimiento.
Aportan aplicaciones que crean, en el uso del aprendizaje escolar, un nuevo modelo de materiales para el proceso de enseñanza.
PROVOCAR QUE NIÑOS Y JÓVENES RECONOZCAN QUE LAS CONDUCTAS DE COMPETENCIA, RIVALIDAD, INDIVIDUALISMO QUE FOMENTA LA ECONOMÍA CAPITALISTA SON CONTRARIAS A LA ESENCIA HUMANA.
TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Presentación diseñada por el MTRO. JAVIER SO...JAVIER SOLIS NOYOLA
TEST de INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Presentación diseñada y desarrollada por el MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA. Este documento contiene un cuestionario básico para identificar las Inteligencias Múltiples, y esta sustentado en el teórico Howard Gardner.
PROVOCAR QUE NIÑOS Y JÓVENES RECONOZCAN QUE LAS CONDUCTAS DE COMPETENCIA, RIVALIDAD, INDIVIDUALISMO QUE FOMENTA LA ECONOMÍA CAPITALISTA SON CONTRARIAS A LA ESENCIA HUMANA.
TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Presentación diseñada por el MTRO. JAVIER SO...JAVIER SOLIS NOYOLA
TEST de INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Presentación diseñada y desarrollada por el MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA. Este documento contiene un cuestionario básico para identificar las Inteligencias Múltiples, y esta sustentado en el teórico Howard Gardner.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ¿Qué es el Pensamiento?
O Muy difícil de definir
O Un concepto: Producto elaborado por la Mente
O Actividad global del sistema cognitivo con
intervención de mecanismos como: Memoria,
atención, comprensión, aprendizaje, etc.
O Puede abarcar un producto de operaciones de la razón:
O Síntesis
O Análisis
O Comparación
O Generalización
O Abstracción
SE MANIFIESTA EN EL LENGUAJE
SU FUNCIÓN ES RESOLVER PROBLEMAS Y RAZONAR
3. Pensamiento o Cognición
O Actividad mental asociada con el
procesamiento, la comprensión, la capacidad
para recordar y para comunicar.
O Nuestro sistema cognitivo recibe, percibe y
recupera información.
O Podemos utilizar esta información para
pensar y comunicarnos.
O Cuando pensamos formamos conceptos,
resolvemos problemas, tomamos decisiones y
emitimos juicios.
4. Formación de Conceptos
O Concepto: agrupación mental de objetos,
acontecimientos o personas similares
O Los conceptos simplifican y ordenan el mundo
en un orden jerárquico
O Los Conceptos se forman en base a
Prototipos
O Prototipo: Paradigma de una categoría
O Paradigma significa ejemplo o modelo, puede
indicar un concepto de esquema de una
organización
5. Razonamiento
O Es operar con la información de que disponemos para
obtener conclusiones, resolver problemas, realizar juicios,
etc
O Tres tipos:
O Deductivo: Se siguen reglas formales, permisas para obtener
conclusiones
O Inductivo: Es obtener conclusiones generales a partir de
premisas que contienen datos particulares. La verdad que se
obtiene de las premisas, no convierte en verdad una
conclusión, porque puede haber una-s excepción-es
O Dialéctico: es la capacidad de evaluar puntos de vista
opuestos para determinar si son ciertos o falsos, o para
resolver divergencias. Se refiere a la capacidad de utilizar una
serie de habilidades de razonamiento cuando pensamos, en
lugar de a un tipo de lógica o método científico.
6. Resolución de Problemas
O Al enfrentar nuevas situaciones, se pueden
aplicar estrategias-tácticas como:
O Ensayo y error: Probar cada alternativa
O Algoritmo: Procedimiento lógico que garantiza
la solución de un Problema. Contrasta con la
Heurística: que es más rápida pero menos
fiable
O Heurística: Es empírica, que permite formar
juicios formar juicios y resolver problemas
eficazmente, suele ser más rápida que los
algoritmos, aunque más propensa al error
O Intuición: Comprensión súbita y a menudo
nueva de la solución de un Problema, contrasta
con las soluciones basadas en las estrategias
anteriores
7. Problemas que obstaculizan la
Resolución de Problemas
O Sesgo de la confirmación: tendencia a buscar
información que confirme nuestras ideas
preconcebidas. Nos predispone a ratificar nuestras
hipótesis y nos impide cuestionárnoslas
O Fijación: incapacidad para ver un problema desde
un nuevo punto de vista, es un impedimento para
resolver problemas
O Fijación mental: tendencia a enfocar un
problema de una forma específica, en especial si
ha surtido efecto en el pasado, aunque no
asegure la resolución del problema
O Fijación funcional: tendencia a pensar en cosas
sólo en términos de su función habitual, es un
impedimento para resolver problemas.
8. Tipos de pensamiento
O Divergente
O Convergente
O Creativo
O Lógico
O Analítico
O Racional
O Imaginativo
O Intuitivo
O Abstracto
9. Pensamiento Divergente
O Busca analizar los problemas desde
distintas perspectivas, no se restringe a
miradas únicas, o aceptadas
tradicionalmente, se abre hasta lo
absurdo
O Remueve los supuestos establecidos,
desarticulando esquemas conocidos,
flexibilizando posturas rígidas
O Se lo conoce como Pensamiento Lateral
(Edward De Bono)
10. Pensamiento Convergente
O Se utiliza la capacidad de ordenar, discriminar, evaluar y
seleccionar entre alternativas disponibles
O El pensamiento sigue una sola dirección, es lineal, un solo
plano
O Permite elegir aquella respuesta que el Pensamiento
Divergente elabora en primera instancia y que de acuerdo al
conocimiento y experiencia se adapta al problema en cuestión
O Mientras el Pensamiento Divergente crea cantidad de opciones
creativas, algunas quizás absurdas, el Pensamiento
Convergente seleccionar una.
O Ambos tipos de pensamiento son necesarios: Divergente y
Convergente.
13. Pensamiento Creativo
O Es la capacidad de dejar que su mente cree pensamientos
que resulten diferentes e inusuales
O Se desarrolla en torno a una idea fundamental: pensar más allá
del ámbito de lo convencional. Se trata de ser capaces
de pensar fuera de lo común y ser originalesen el proceso de
creación de ideas
14. Pensamiento Lógico
O Se desprende de la relación entre objetos y procede de la
misma persona
O No puede enseñarse de manera directa, se presenta al
relacionarse el individuo con el medio ambiente
15. Pensamiento Analítico
O Comprender una situación particular mediante la
división de la misma en fragmentos o estableciendo
implicaciones entre varias situaciones.
16. Pensamiento Racional
O Elaborar conceptos mediante el uso de
modos lógicos de razonamiento. Ej:
Inductivo, deductivo, dialéctico, …
18. Pensamiento Intuitivo y
Concreto
O Todo queda reducido a algo concreto por poseer un
nivel bajo de abstracción. Ej: Presentimiento de un
hecho negativo
19. Pensamiento abstracto
O Se relaciona con conceptos genéricos, donde todo tipo de
rasgos o hechos no son incluídos. Puede ser:
O Reproductivo: Actualizar todo tipo de aprendizaje y
memoria para la solución. Ej: Recuperar información
O Productivo: Es la solución a problemas novedosos y
creativos. Ej: Solucionar un Problema sin ayuda.
20. Conclusiones iniciales
O El sistema cognitivo recibe, percibe y
recupera información, que luego utilizamos
para pensar y comunicarnos.
O El pensamiento funciona formando
conceptos, resolviendo problemas, emitiendo
e influyendo en nosotros para tomar
decisiones.
O La resolución de problemas hace referencia a
cuando nos enfrentamos a una situación
nueva para la cual no podemos aplicar
ninguna respuesta conocida