El documento describe las etapas del desarrollo psicomotriz en niños desde el periodo neonatal hasta los 3 años de edad. Se dividen las etapas en meses, describiendo las habilidades motrices, cognitivas y del lenguaje que se espera que desarrolle un niño típico en cada periodo. También se mencionan pruebas como el test de Denver, que evalúa el desarrollo psicomotor y sirve para identificar posibles retrasos en el niño.
La psicomotricidad es un enfoque terapéutico y educativo que se centra en el desarrollo de las capacidades motoras, expresivas y creativas del cuerpo a través del movimiento. Cubre áreas como el esquema corporal, la lateralidad, el equilibrio, el espacio, el tiempo y el ritmo, así como la motricidad gruesa y fina. Sus objetivos son cultivar la percepción, organizar los movimientos y expresiones, y mejorar la autoestima. Proporciona beneficios como una mayor conciencia corporal, control
La psicomotricidad es una disciplina que utiliza la actividad corporal y su expresión simbólica para influir en el acto intencional del sujeto y aumentar su capacidad de interacción con el entorno. Ayuda a los niños a conocer y disfrutar de su cuerpo a través de rutinas de movimiento, beneficiando a quienes tienen discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales. Una sesión típica de psicomotricidad incluye actividades sensoriomotoras, de juego simbólic
Este documento trata sobre la psicomotricidad. Explica que la psicomotricidad estudia la interacción entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y su importancia para el desarrollo personal. También describe los tipos de psicomotricidad como la educativa, terapéutica y acuática. Finalmente, detalla las fases de una sesión psicomotriz incluyendo la entrada, expresividad motriz y expresividad plástica.
Este documento presenta una serie de ejercicios de psicomotricidad para niños de 0 a 3 años, con el objetivo de ayudarlos a desarrollar su esquema corporal, coordinación, expresión y comunicación. Incluye ejercicios específicos para cada etapa de desarrollo, como estimular el giro de cabeza en bebés, favorecer la postura sentada en niños mayores, y desafíos de gateo con obstáculos para estimular la exploración. El documento también describe la metodología de realizar estas actividades
La psicomotricidad se refiere a la interacción entre el sistema nervioso central y el movimiento del cuerpo. Estimula el desarrollo integral del niño a nivel motor, afectivo y cognitivo. A través de actividades lúdicas que involucran el movimiento, la psicomotricidad ayuda a los niños a desarrollar habilidades motrices, de percepción, creatividad y autoestima, mientras se divierten de forma segura.
La psicomotricidad es fundamental para el desarrollo integral de los niños desde la primera infancia, ayudando a dominar el movimiento corporal, facilitar la comunicación y relacionarse con los demás. A través de actividades lúdicas como el juego, la psicomotricidad busca que los niños desarrollen habilidades motoras y también mejoren su creatividad, concentración y socialización. Las sesiones de psicomotricidad pueden influir positivamente en el rendimiento escolar de los niños y en su afectividad, auto
Como se da el Aprendizaje en Niños de 4- 6 añosMagaly Quiroz S
Este documento discute el aprendizaje en niños de 4-6 años. Explica que el juego es fundamental para su desarrollo y que la etapa preescolar es cuando empiezan a desarrollar su pensamiento, razonamiento y resolución de problemas. Identifica tres componentes clave del aprendizaje: lenguaje, motor y cognitivo-socioafectivo. También ofrece consejos para los padres sobre cómo apoyar el aprendizaje a través del juego y la interacción con sus hijos.
El documento describe el desarrollo psicomotor de los niños de 0 a 3 años. Explica que hay tres etapas: prenatal, perinatal y postnatal. También describe las leyes del desarrollo psicomotor como la ley céfalo-caudal y la ley próximo-distal. Finalmente, detalla las etapas evolutivas de la organización psicomotriz en esta edad y los diferentes reflejos y capacidades motrices que van adquiriendo los niños.
La psicomotricidad es un enfoque terapéutico y educativo que se centra en el desarrollo de las capacidades motoras, expresivas y creativas del cuerpo a través del movimiento. Cubre áreas como el esquema corporal, la lateralidad, el equilibrio, el espacio, el tiempo y el ritmo, así como la motricidad gruesa y fina. Sus objetivos son cultivar la percepción, organizar los movimientos y expresiones, y mejorar la autoestima. Proporciona beneficios como una mayor conciencia corporal, control
La psicomotricidad es una disciplina que utiliza la actividad corporal y su expresión simbólica para influir en el acto intencional del sujeto y aumentar su capacidad de interacción con el entorno. Ayuda a los niños a conocer y disfrutar de su cuerpo a través de rutinas de movimiento, beneficiando a quienes tienen discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales. Una sesión típica de psicomotricidad incluye actividades sensoriomotoras, de juego simbólic
Este documento trata sobre la psicomotricidad. Explica que la psicomotricidad estudia la interacción entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y su importancia para el desarrollo personal. También describe los tipos de psicomotricidad como la educativa, terapéutica y acuática. Finalmente, detalla las fases de una sesión psicomotriz incluyendo la entrada, expresividad motriz y expresividad plástica.
Este documento presenta una serie de ejercicios de psicomotricidad para niños de 0 a 3 años, con el objetivo de ayudarlos a desarrollar su esquema corporal, coordinación, expresión y comunicación. Incluye ejercicios específicos para cada etapa de desarrollo, como estimular el giro de cabeza en bebés, favorecer la postura sentada en niños mayores, y desafíos de gateo con obstáculos para estimular la exploración. El documento también describe la metodología de realizar estas actividades
La psicomotricidad se refiere a la interacción entre el sistema nervioso central y el movimiento del cuerpo. Estimula el desarrollo integral del niño a nivel motor, afectivo y cognitivo. A través de actividades lúdicas que involucran el movimiento, la psicomotricidad ayuda a los niños a desarrollar habilidades motrices, de percepción, creatividad y autoestima, mientras se divierten de forma segura.
La psicomotricidad es fundamental para el desarrollo integral de los niños desde la primera infancia, ayudando a dominar el movimiento corporal, facilitar la comunicación y relacionarse con los demás. A través de actividades lúdicas como el juego, la psicomotricidad busca que los niños desarrollen habilidades motoras y también mejoren su creatividad, concentración y socialización. Las sesiones de psicomotricidad pueden influir positivamente en el rendimiento escolar de los niños y en su afectividad, auto
Como se da el Aprendizaje en Niños de 4- 6 añosMagaly Quiroz S
Este documento discute el aprendizaje en niños de 4-6 años. Explica que el juego es fundamental para su desarrollo y que la etapa preescolar es cuando empiezan a desarrollar su pensamiento, razonamiento y resolución de problemas. Identifica tres componentes clave del aprendizaje: lenguaje, motor y cognitivo-socioafectivo. También ofrece consejos para los padres sobre cómo apoyar el aprendizaje a través del juego y la interacción con sus hijos.
El documento describe el desarrollo psicomotor de los niños de 0 a 3 años. Explica que hay tres etapas: prenatal, perinatal y postnatal. También describe las leyes del desarrollo psicomotor como la ley céfalo-caudal y la ley próximo-distal. Finalmente, detalla las etapas evolutivas de la organización psicomotriz en esta edad y los diferentes reflejos y capacidades motrices que van adquiriendo los niños.
La psicomotricidad se refiere a la interacción entre el conocimiento, la emoción, el cuerpo y el movimiento y su importancia para el desarrollo personal. Incluye la psicomotricidad fina, que involucra acciones manuales como pintar y coger objetos, y la psicomotricidad gruesa, que describe las etapas normales del desarrollo motor en los primeros años de vida, como agarrar objetos, sentarse, gatear y caminar. El documento también ofrece consejos sobre acompañar al niño en su apre
El documento describe los beneficios de la psicomotricidad para los niños. Ayuda al desarrollo motor y de las habilidades sociales de los niños menores de 7 años, mejorando el control del movimiento, la coordinación, la concentración y la autoestima. También trabaja áreas como el esquema corporal, el equilibrio, la lateralidad, la estructuración espacial y la motricidad gruesa y fina.
Este documento trata sobre la importancia de la psicomotricidad en la educación infantil. Explica que la psicomotricidad ayuda a los niños a desarrollar nociones espaciales, temporales y de su propio cuerpo, facilitando así el aprendizaje. Se desarrolla en tres niveles: motor, cognitivo y social-afectivo. A nivel motor, permite dominar el movimiento; a nivel cognitivo, mejora la memoria, atención y creatividad; y a nivel social-afectivo, ayuda a los
El documento trata sobre la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo de los niños del primer ciclo (0 a 2 años). Explica que la psicomotricidad involucra el desarrollo cognitivo, emocional y motor. También describe las habilidades motoras que van adquiriendo los niños según su edad y las condiciones necesarias para favorecer su libertad de movimiento y desarrollo autónomo, incluyendo el tipo de juguetes adecuados.
El documento describe una experiencia educativa realizada con estudiantes de Educación Infantil para trabajar conceptos relacionados con la adquisición del esquema corporal en niños de 2 a 3 años a través de la psicomotricidad. Se diseñaron sesiones vivenciales y funcionales que incluyeron ejercicios, juegos, relajación y representación artística. El objetivo era favorecer el desarrollo motor, afectivo, social y cognitivo de los niños mediante esta metodología.
El documento describe el desarrollo psicomotor de los niños entre 2 y 3 años. Explica que en esta etapa el desarrollo cognitivo, del lenguaje, socioemocional y neurológico es importante. También describe las áreas evolutivas del desarrollo psicomotor como el área motriz, del lenguaje, adaptativa y personal y social. Finalmente, explica conceptos como la psicomotricidad gruesa y fina.
La sesión de psicomotricidad infantil se divide en 5 fases: 1) ritual de entrada donde los niños comparten novedades y recuerdan las normas, 2) expresión motriz donde descargan energía a través del movimiento, 3) expresión plástica donde representan imágenes mentales a través del dibujo, 4) relajación mediante música y técnicas, 5) ritual de salida para recoger material y despedir a los niños con canciones.
Desarrollo Cognoscitivo De Un NiñO De 2 AñOskarla.laluz
El documento describe el desarrollo cognitivo de un niño de 2 años según Piaget. En esta etapa, el niño comienza a desarrollar habilidades como la clasificación de objetos, el reconocimiento de causa y efecto, y el lenguaje. Según Piaget, el niño está transitando entre la etapa sensoriomotora y la preoperacional, caracterizada por el juego simbólico y razonamiento primitivo. El adulto juega un papel importante en exponer al niño a nuevas experiencias que fomenten su des
Este documento trata sobre el juego y su importancia en el desarrollo infantil. Explica que el juego es una actividad natural a lo largo de toda la vida del ser humano que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar capacidades. También clasifica los juegos según la edad de los niños y las capacidades que desarrollan, y describe algunos juegos comunes como el cesto de los tesoros y los juegos heurísticos.
Trata acerca de las tesis fundamentales sobre la enseñanza y u papel en la formación de cualidades psiquicas superiores basada en la teoróa sociocultural de Lev Vigotki
Este documento describe el desarrollo intelectual de los niños entre 3 y 6 años. A los 3 años, los niños desarrollan la capacidad de representar objetos mentalmente a través del lenguaje y el juego simbólico. Según Piaget, en esta etapa preoperacional los niños pueden clasificar objetos y representar ideas, sentando las bases para el aprendizaje de conceptos. El desarrollo del lenguaje, la memoria, y habilidades socio-cognitivas contribuyen a la inteligencia del niño pequeño.
LA INTELIGENCIA KINESTESICA EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS...Mayliss Zambrano Garcia
Este documento resume una investigación sobre la influencia de la inteligencia kinestésica en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 3 a 5 años. Explica que la inteligencia kinestésica se relaciona con el control del cuerpo a través del movimiento y la experiencia física. Describe las características de esta inteligencia y actividades para desarrollarla, así como la motricidad gruesa y sus beneficios. El estudio se realizará de forma cualitativa observando el desarrollo motor en niños de un centro
Este documento presenta información sobre el desarrollo de la psicomotricidad en la primera infancia. Explica que la psicomotricidad juega un papel importante en el desarrollo intelectual, afectivo y social de los niños. Se dividen las áreas motrices en motricidad fina y gruesa. Luego presenta ejercicios prácticos para desarrollar la tonicidad muscular, el control postural, la coordinación dinámica global y el equilibrio en niños de 3 a 6 años.
El documento describe la psicomotricidad como una disciplina que permite el desarrollo integral de la persona a través del cuerpo, la mente y las emociones. Se divide en estimulación psicomotriz educacional para niños sanos y reeducación psicomotriz para niños con discapacidades. Las áreas de la psicomotricidad incluyen esquema corporal, lateralidad, equilibrio, espacio y tiempo. Los beneficios para niños son mejorar la conciencia corporal, coordinación, creatividad, memoria, y nociones de espacio
El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo en los niños. La primera etapa, de 0 a 18/24 meses, se centra en las acciones físicas y la falta de conciencia del yo. De 2 a 7 años, la etapa preoperacional se caracteriza por la imitación y la capacidad de comunicación. De 7 a 11 años, la etapa de operaciones concretas trae razonamiento lógico aplicado a problemas reales.
La psicomotricidad en la educación infantil tiene como objetivo desarrollar las capacidades y potencialidades de los niños a través del movimiento y la interacción. Ayuda a los niños a adquirir conocimientos sobre su cuerpo, mejorar la coordinación, orientación espacial y estructuración espacio-temporal. Actividades como pintar, punzar y moldear fomentan el desarrollo de la coordinación visomotora, mientras que juegos que involucran sonidos y gestos ayudan a mejorar la coordinación fonética y gest
Presentación1sobre psicomotricidad en la educacion iniciallusanchez02
Este documento describe la importancia de la psicomotricidad en la educación inicial. Explica que la psicomotricidad influye en el desarrollo intelectual, afectivo y social de los niños al favorecer la relación con su entorno. También detalla cómo trabajar la psicomotricidad en el aula inicial a través de actividades como exploración de espacios y materiales con música, juegos de relación con otros niños usando el movimiento corporal, y ejercicios de relajación.
La psicomotricidad se define y divide en diferentes dominios y áreas. Incluye el dominio motriz, del espacio, del tiempo y la organización del esquema corporal y lateralización. También se divide en psicomotricidad gruesa y fina. La psicomotricidad es importante para el desarrollo de los infantes y comprende actividades para estimular diferentes funciones motoras según la edad del niño.
Este documento describe el desarrollo mental de los niños entre las edades de 2 y 7 años. Durante este período, el lenguaje se desarrolla y permite una comunicación e intercambio continuo entre individuos, lo que es esencial para el progreso de la acción y el pensamiento. También hay transformaciones a nivel afectivo, con el desarrollo de sentimientos interindividuales y morales intuitivos. El juego constituye la principal actividad y ayuda en la socialización.
El documento trata sobre los jardines maternales. Explica la historia y precursores de la educación inicial, las teorías sobre el desarrollo motor e inteligencias múltiples en los niños. También describe el juego en el jardín maternal, incluyendo las notas que lo caracterizan, los tipos de juegos y la participación de los maestros.
La psicomotricidad se refiere a la interacción entre el conocimiento, la emoción, el cuerpo y el movimiento y su importancia para el desarrollo personal. Incluye la psicomotricidad fina, que involucra acciones manuales como pintar y coger objetos, y la psicomotricidad gruesa, que describe las etapas normales del desarrollo motor en los primeros años de vida, como agarrar objetos, sentarse, gatear y caminar. El documento también ofrece consejos sobre acompañar al niño en su apre
El documento describe los beneficios de la psicomotricidad para los niños. Ayuda al desarrollo motor y de las habilidades sociales de los niños menores de 7 años, mejorando el control del movimiento, la coordinación, la concentración y la autoestima. También trabaja áreas como el esquema corporal, el equilibrio, la lateralidad, la estructuración espacial y la motricidad gruesa y fina.
Este documento trata sobre la importancia de la psicomotricidad en la educación infantil. Explica que la psicomotricidad ayuda a los niños a desarrollar nociones espaciales, temporales y de su propio cuerpo, facilitando así el aprendizaje. Se desarrolla en tres niveles: motor, cognitivo y social-afectivo. A nivel motor, permite dominar el movimiento; a nivel cognitivo, mejora la memoria, atención y creatividad; y a nivel social-afectivo, ayuda a los
El documento trata sobre la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo de los niños del primer ciclo (0 a 2 años). Explica que la psicomotricidad involucra el desarrollo cognitivo, emocional y motor. También describe las habilidades motoras que van adquiriendo los niños según su edad y las condiciones necesarias para favorecer su libertad de movimiento y desarrollo autónomo, incluyendo el tipo de juguetes adecuados.
El documento describe una experiencia educativa realizada con estudiantes de Educación Infantil para trabajar conceptos relacionados con la adquisición del esquema corporal en niños de 2 a 3 años a través de la psicomotricidad. Se diseñaron sesiones vivenciales y funcionales que incluyeron ejercicios, juegos, relajación y representación artística. El objetivo era favorecer el desarrollo motor, afectivo, social y cognitivo de los niños mediante esta metodología.
El documento describe el desarrollo psicomotor de los niños entre 2 y 3 años. Explica que en esta etapa el desarrollo cognitivo, del lenguaje, socioemocional y neurológico es importante. También describe las áreas evolutivas del desarrollo psicomotor como el área motriz, del lenguaje, adaptativa y personal y social. Finalmente, explica conceptos como la psicomotricidad gruesa y fina.
La sesión de psicomotricidad infantil se divide en 5 fases: 1) ritual de entrada donde los niños comparten novedades y recuerdan las normas, 2) expresión motriz donde descargan energía a través del movimiento, 3) expresión plástica donde representan imágenes mentales a través del dibujo, 4) relajación mediante música y técnicas, 5) ritual de salida para recoger material y despedir a los niños con canciones.
Desarrollo Cognoscitivo De Un NiñO De 2 AñOskarla.laluz
El documento describe el desarrollo cognitivo de un niño de 2 años según Piaget. En esta etapa, el niño comienza a desarrollar habilidades como la clasificación de objetos, el reconocimiento de causa y efecto, y el lenguaje. Según Piaget, el niño está transitando entre la etapa sensoriomotora y la preoperacional, caracterizada por el juego simbólico y razonamiento primitivo. El adulto juega un papel importante en exponer al niño a nuevas experiencias que fomenten su des
Este documento trata sobre el juego y su importancia en el desarrollo infantil. Explica que el juego es una actividad natural a lo largo de toda la vida del ser humano que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar capacidades. También clasifica los juegos según la edad de los niños y las capacidades que desarrollan, y describe algunos juegos comunes como el cesto de los tesoros y los juegos heurísticos.
Trata acerca de las tesis fundamentales sobre la enseñanza y u papel en la formación de cualidades psiquicas superiores basada en la teoróa sociocultural de Lev Vigotki
Este documento describe el desarrollo intelectual de los niños entre 3 y 6 años. A los 3 años, los niños desarrollan la capacidad de representar objetos mentalmente a través del lenguaje y el juego simbólico. Según Piaget, en esta etapa preoperacional los niños pueden clasificar objetos y representar ideas, sentando las bases para el aprendizaje de conceptos. El desarrollo del lenguaje, la memoria, y habilidades socio-cognitivas contribuyen a la inteligencia del niño pequeño.
LA INTELIGENCIA KINESTESICA EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS...Mayliss Zambrano Garcia
Este documento resume una investigación sobre la influencia de la inteligencia kinestésica en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 3 a 5 años. Explica que la inteligencia kinestésica se relaciona con el control del cuerpo a través del movimiento y la experiencia física. Describe las características de esta inteligencia y actividades para desarrollarla, así como la motricidad gruesa y sus beneficios. El estudio se realizará de forma cualitativa observando el desarrollo motor en niños de un centro
Este documento presenta información sobre el desarrollo de la psicomotricidad en la primera infancia. Explica que la psicomotricidad juega un papel importante en el desarrollo intelectual, afectivo y social de los niños. Se dividen las áreas motrices en motricidad fina y gruesa. Luego presenta ejercicios prácticos para desarrollar la tonicidad muscular, el control postural, la coordinación dinámica global y el equilibrio en niños de 3 a 6 años.
El documento describe la psicomotricidad como una disciplina que permite el desarrollo integral de la persona a través del cuerpo, la mente y las emociones. Se divide en estimulación psicomotriz educacional para niños sanos y reeducación psicomotriz para niños con discapacidades. Las áreas de la psicomotricidad incluyen esquema corporal, lateralidad, equilibrio, espacio y tiempo. Los beneficios para niños son mejorar la conciencia corporal, coordinación, creatividad, memoria, y nociones de espacio
El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo en los niños. La primera etapa, de 0 a 18/24 meses, se centra en las acciones físicas y la falta de conciencia del yo. De 2 a 7 años, la etapa preoperacional se caracteriza por la imitación y la capacidad de comunicación. De 7 a 11 años, la etapa de operaciones concretas trae razonamiento lógico aplicado a problemas reales.
La psicomotricidad en la educación infantil tiene como objetivo desarrollar las capacidades y potencialidades de los niños a través del movimiento y la interacción. Ayuda a los niños a adquirir conocimientos sobre su cuerpo, mejorar la coordinación, orientación espacial y estructuración espacio-temporal. Actividades como pintar, punzar y moldear fomentan el desarrollo de la coordinación visomotora, mientras que juegos que involucran sonidos y gestos ayudan a mejorar la coordinación fonética y gest
Presentación1sobre psicomotricidad en la educacion iniciallusanchez02
Este documento describe la importancia de la psicomotricidad en la educación inicial. Explica que la psicomotricidad influye en el desarrollo intelectual, afectivo y social de los niños al favorecer la relación con su entorno. También detalla cómo trabajar la psicomotricidad en el aula inicial a través de actividades como exploración de espacios y materiales con música, juegos de relación con otros niños usando el movimiento corporal, y ejercicios de relajación.
La psicomotricidad se define y divide en diferentes dominios y áreas. Incluye el dominio motriz, del espacio, del tiempo y la organización del esquema corporal y lateralización. También se divide en psicomotricidad gruesa y fina. La psicomotricidad es importante para el desarrollo de los infantes y comprende actividades para estimular diferentes funciones motoras según la edad del niño.
Este documento describe el desarrollo mental de los niños entre las edades de 2 y 7 años. Durante este período, el lenguaje se desarrolla y permite una comunicación e intercambio continuo entre individuos, lo que es esencial para el progreso de la acción y el pensamiento. También hay transformaciones a nivel afectivo, con el desarrollo de sentimientos interindividuales y morales intuitivos. El juego constituye la principal actividad y ayuda en la socialización.
El documento trata sobre los jardines maternales. Explica la historia y precursores de la educación inicial, las teorías sobre el desarrollo motor e inteligencias múltiples en los niños. También describe el juego en el jardín maternal, incluyendo las notas que lo caracterizan, los tipos de juegos y la participación de los maestros.
Este documento resume varias teorías y conceptos clave de la psicología evolutiva. Explica que la psicología evolutiva estudia el desarrollo humano a lo largo del tiempo y los factores que influyen en los cambios. Resume las teorías de Freud, Piaget, Vygotsky y los conductistas sobre el desarrollo, y describe las diferentes etapas del desarrollo infantil como la primera infancia y la segunda infancia. También cubre conceptos como los estilos educativos familiares y los factores que determinan el crecimiento
El documento trata sobre el desarrollo psicosocial en el ciclo de vida desde la perspectiva de Erikson. Discute las etapas epigenéticas del desarrollo, la formación de la identidad del yo, y las fortalezas que caracterizan las ocho etapas. También analiza conceptos como la identidad personal e identidad del yo, y los elementos que influyen en la formación de la identidad como la familia, cultura y contexto.
Este documento resume el desarrollo cognitivo de la niñez intermedia y la adolescencia. En la niñez intermedia, los niños desarrollan habilidades como la seriación, clasificación e inferencia transitiva. Su razonamiento moral se basa más en la cooperación. En la adolescencia, el desarrollo moral según Kohlberg es importante. El documento también discute temas educativos como el aprovechamiento escolar.
Este documento resume las principales teorías del desarrollo psicológico infantil. Describe las etapas del desarrollo físico, cognitivo, emocional y social según Piaget, Freud, Erikson, Vygotsky y otros. Explica las perspectivas psicoanalítica, conductista, cognitiva y socio-cultural para estudiar el desarrollo humano desde la concepción hasta la adultez.
Jean Piaget propuso que el desarrollo cognitivo humano ocurre a través de cuatro etapas o períodos: la etapa sensomotriz (desde el nacimiento hasta los 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), la etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años) y la etapa de las operaciones formales (a partir de los 11 años). Cada etapa se caracteriza por logros cognitivos específicos como el pensamiento simbólico, la conservación y las operaciones mentales.
1) Breve historia del desarrollo de la psicología evolutiva y la intervención clínica infantil desde el Renacimiento hasta la actualidad. 2) Características específicas de la clínica infanto-juvenil como prevalencia de trastornos, clasificación y criterios normativos evolutivos. 3) Terapia Gestalt con niños centrada en el desarrollo holístico a través de técnicas como dibujos, ejercicios de fantasía e historias con los padres y niños.
El documento presenta información sobre el desarrollo infantil desde los 0 hasta los 24 meses. Se describen las características típicas de los bebés en diferentes etapas de crecimiento, incluyendo habilidades motrices, de lenguaje, cognitivas y sociales. Conocer estas características es útil para los promotores ya que les permite diseñar actividades apropiadas para cada edad y etapa de desarrollo.
El documento describe los hitos del desarrollo físico, cognitivo, emocional y de comunicación durante el primer año de vida de un bebé. Explica que en los primeros meses el bebé se enfoca en la alimentación, el sueño y las relaciones sociales básicas, y luego comienza a explorar su cuerpo y el mundo que lo rodea a través del movimiento y la manipulación de objetos, desarrollando también sus primeras emociones y habilidades comunicativas como el balbuceo y palabras.
Factores Psicologiscos en Odontopediatria, material de apoyoAnaBritez3
Este documento presenta una revisión de las principales teorías del desarrollo psicológico y las características generales de los niños en diferentes edades desde el nacimiento hasta los 8 años. Se resumen las teorías psicodinámicas de Freud y Erikson, la teoría del aprendizaje de Skinner y la teoría cognitiva de Piaget. También se describen las características de los niños en etapas como la primera infancia, entre 2-3 años, 3 años, 3-6 años y la edad escolar entre 6-
Este documento presenta información sobre estrategias metodológicas en educación inicial, enfocándose principalmente en el juego y la expresión. Describe el juego como una actividad fundamental para el desarrollo infantil y sus características, tipos, y beneficios. También cubre la expresión a través del arte, la música, la danza, y más, destacando cómo estas actividades apoyan la expresión, creatividad, y desarrollo integral de los niños. Finalmente, discute la importancia de la psicomotricidad y cómo diferentes jue
Este documento presenta información sobre el desarrollo de la personalidad según las teorías de Piaget y Freud. Explica las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget, incluyendo la etapa sensoriomotora, preoperacional, de las operaciones concretas y formal. También describe las etapas del desarrollo psicosexual de Freud, la teoría de la personalidad de Freud y los conceptos de inconsciente, ello, yo y superyo.
Este documento presenta información sobre el desarrollo de la personalidad según las teorías de Piaget y Freud. Explica las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget, incluyendo la etapa sensoriomotora, preoperacional, de las operaciones concretas y formal. También describe las etapas del desarrollo psicosexual de Freud, la teoría de la personalidad de Freud y los conceptos de inconsciente, ello, yo y superyo.
El documento describe el desarrollo físico y cognitivo de los niños desde los 0 hasta los 5 años en tres oraciones: 1) Los niños experimentan un rápido desarrollo motor y de habilidades cognitivas en sus primeros años, progresando desde gatear y caminar hasta correr y saltar a los 5 años. 2) Su vocabulario crece de unas pocas palabras a los 12 meses a cientos de palabras para los 2 años y su capacidad de razonamiento se desarrolla para contar y reconocer formas. 3) También mejoran sus habilidades motrices
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO [Autoguardado] (1).pptxKarolRuiz32
EL DOCUMENTO TRATA SOBRE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO , EN ELLA PUEDES ENCONTRAR INFORMACIÓN PARA TU EXPOSICIÓN DE PRIMER CICLO. ESTA MUY BUENA LA INFO, PUEDES APRENDER DE ELLA Y SI DESEAS AGREGAR UN VIDEO PARA PROFUNDIZAR MAS EL TEMA QUE ESTAS EXPLICANDO. ESPERO QUE TE SEA DE GRAN AYUDA PARA REALIZAR TU EXPOSICIÓN. TE DESEO MUCHA SUERTE Y EXITOS EN TODO...
SIN DARLE MAS VUELTA TAMBIÉN PUEDES AGREGAR IMAGENES A CADA TEMA, CAMBIAR EL DISEÑO U OTRAS COSAS QUE DESEES AGREGARLO, EL DOC TOMENLO COMO SUYO. SALDREMOS ADELANTE , LES DESEO LO MEJOR DEL MUNDO.
Este documento describe las etapas de desarrollo motriz y del lenguaje en niños de 1 a 2 años. Explica que entre 12 y 15 meses los niños empiezan a caminar y decir sus primeras palabras, y a los 24 meses ya caminan, corren y hablan en frases sencillas.
1) El documento describe las etapas del desarrollo humano desde el desarrollo prenatal hasta la infancia y la niñez, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo, social y del lenguaje en cada etapa. 2) Se discuten los métodos de estudio en psicología del desarrollo como estudios transversales, longitudinales y biográficos/retrospectivos. 3) También se mencionan las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo y de Kohlberg sobre el desarrollo moral.
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
Patologia de la oftalmologia (parpados).pptSebastianCoba2
Presentación con información a la especialidad de la oftalmología.
Se encontrara información con respecto a las enfermedades encontradas cerca a los ojos (los parpados).
La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
Alergia a la vitamina B12 y la anemia perniciosagabriellaochoa1
Es conocido que, a los pacientes con diagnóstico de anemia perniciosa, enfermedad con una prevalencia de 4% en países europeos, se les trata con vitamina B12, buscamos saber que hacer con los pacientes alérgicos a esta.
Procedimientos Básicos en Medicina - HEMORRAGIASSofaBlanco13
En el presente Power Point se explica el tema de hemorragias en el curso de Procedimiento Básicos en Medicina. Se verán las causas, las cuales son por traumatismos, trastornos plaquetarios, de vasos sanguíneos y de coagulación. Asimismo, su clasificación, esta se divide por su naturaleza (externa o interna), por su procedencia (capilar, venosa o arterial) y según su gravedad. Además, se explica el manejo. Este puede ser por presión directa, elevación del miembro, presión de la arteria o torniquete. Finalmente, los tipos de hemorragias externas y en que partes del cuerpo se dan.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
.
Primer Lapso de Semiología
.
Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
En esta presentación encontrarán información detallada sobre cómo realizar correctamente la maniobra de Heimlich y también información sobre lo que es la asfixia.
2. DESARROLLO PSICOMOTRIZ
Luego de 2 décadas la psicomotricidad el concepto teórico, el termino ha sido definido y redefinido
de acuerdo a las corrientes de pensamiento psiquiátricas, psicológicas y psicopedagógicas han tratado
de integrarlo a su problemática.
En esa unión de los términos hasta entonces separados algunos han privilegiado lo “motor” y otros lo
“psico”. Gessell insiste que el ser humano se desarrolla como un todo.
“Que el hombre en todas sus dimensiones, bajo todos sus aspectos es un ser psicomotor, un cuerpo
que piensa, que fantasea y que actúa”
Se ha dicho que el movimiento en acción es el “Pensamiento, es el movimiento sin acción” es una
sublimación del movimiento reducido a su abstracción.
La Educación Psicomotriz, Necesidad de Base en El Desarrollo Personal Del Nino, Antonio Mesonero Valhondo, Pagina 77, 78
3. EVOLUCIÓN
• Depende fundamentalmente de la maduración neurológica y pasa por una fase de
automatismo en los primeros meses a una fase receptiva en el segundo trimestre que
coincide con la mayor capacidad discriminativa de los órganos de los sentidos,
seguida de la fase de experimentación o adquisición de conocimientos que se van a
prolongar a lo largo de su vida.
• Modificaciones motrices.
• Conducta adaptativa.
• Social
• Lenguaje.
La Educación Psicomotriz, Necesidad de Base en El Desarrollo Personal Del Nino, Antonio Mesonero Valhondo, Pagina 20
4. Lenguaje Social Cognitivo Sensorial Motor fina
Motor grueso
Psicomotricidad guía de evaluación e intervención, Mónica Bernaldo de Quiroz Aragón, Pagina 26, 27
La Educación Psicomotriz, Necesidad de Base en El Desarrollo Personal Del Nino, Antonio Mesonero Valhondo, Pagina 102
La psicomotricidad, Guía de estimulación de psicomotricidad gruesa para niños de 0 a 3 años, Edurne Otero Jaso, pagina 11, 12
Percepción del cuerpo
El espacio y los objetos
El tiempo
La capacidad de
representación
Expresión
Comprensión
Comunicación
con los demás
Adquisición de consciencia de
si mismo
Principio de seguimiento de
instrucciones
Regulación del
comportamiento del niño
Movimientos en bloque
Desarrollo de locomoción
Postura
Equilibrio
Movimientos mas precisos
Manipulación de objetos
Descubre el uso de sus manos
Desarrollo y aprendizaje de
sensaciones
5. ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ
Periodo Neonatal:
• Basados en reflejos automáticos,
• Movimientos y reflejos inconscientes
• Sueño constante
• Emisión de sonidos inespecíficos
• Conducta social ausente.
Psicomotricidad Infantil, Lenin Mendieta, Rijiaard Mendieta, Teresa Vargas, Pagina 23
Desarrollo psicomotor del niño y su valoración en atención primaria, A. Iceta1 , M.E. Yoldi, pagina 40, 41
Imagen enlace: https://images.app.goo.gl/SPH5kzkwpkA4ajfz5
6. Primer mes:
• Intenta mover la cabeza
• Cierre de manos frente a estímulos externos
• No fija la mirada momentáneamente
• Búsqueda la luz o sonidos
• Irritabilidad persistente
• Trastornos de succión
• No reacciona ante los ruidos
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Imagen 1, enlace: https://images.app.goo.gl/sX7wDPudYTaanacw6
ETAPS DEL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ
7. Segundo Mes:
• Se da inicio a la fijación ocular
• Seguimiento de objetos con la mirada
• Persistencia de irritabilidad
• Sobresalto exagerado ante un ruido
• Aducción del pulgar
• Ausencia de sonrisa social
ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ
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8. ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ
Tercer Mes:
• Lleva la cabeza de un lado a otro
• No sigue con la mirada
• La mano la lleva a la boca
• Desarrolla movimientos voluntarios
• No hay respuesta ante los sonidos
• Asimetría o presión de manos ante objetos
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9. ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ
Cuarto y Quinto Mes:
• Pasividad excesiva.
• Manos cerradas.
• No emite risas sonoras.
• No se orienta hacia la voz.
• Se logra levantar de cubito ventral apoyados en los codos
• Levanta la cabeza muy arriba o muy atrás
• Reconoce a las personas de su entorno
• Balbucea sonidos como si fueran vocales
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10. ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ
Sexto, Séptimo y Octavo Mes:
• Reconoce y sigue movimientos de otra persona
• No se rota sobre sí mismo
• Lleva el pie sobre la boca
• Se puede mantener sentado con apoyo
• Cambia los objetos de una mano a otra
• Se quita objetos de su rostro
• Pronuncia silabas
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11. ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ
Noveno y Decimo Mes:
• No desplazamiento autónomo.
• Ausencia de pinza manipulativa.
• Desde la posición de sedestación, se mantiene y gira su cuerpo
• Inicia el gateo y puede llegar a la bipedestación con apoyo.
• El agarre y presión es mas fuerte y duradero
• Mejora su agudeza visual y fusiona de las imágenes.
• Imita ruidos y dice monosílabas
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12. ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ
Primer Año:
• Deambula con apoyo
• Domina la presión del pulgar al sujetar objetos y los lanza
• Introduce objetos dentro de un recipiente
• Reconoce a las personas mas cercanas a su entorno
• Empieza a formar palabras y seguir ordenes simples
• Realiza juegos de imitación con las manos
• Se inicia en la masticación de alimentos
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13. ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ
Primer Año :
• Al año y medio ya camina solo y con objetos en las manos
• En posición sedestación puede empujar objetos y trasladarlos
• Puede manipular cuadernos y pasar la hojas para ver los dibujos
• Domina 10 o 15 palabras, frases simples
• Obedece ordenes
• Tiene sentido de posesión
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14. ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ
Segundo Año :
• No puede correr
• No construye torres de 3 ó 6 cubos
• Empieza a subirse a los muebles
• No utiliza la palabra “NO”
• Incapacidad para el juego simbólico
• No asocia dos palabras
• Presencia de estereotipias verbales.
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15. ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ
Tercer Año :
• Puede correr y jugar
• Empieza a subirse a los muebles y a otros sitios de mayor altura
• Coge el lápiz, cuaderno
• Imita gestos y reconoce lugares
• Utiliza pronombres y preposiciones
• Su lenguaje es casi claro
• Empieza a pedir
• Control sobre sus esfínteres durante el día.
Psicomotricidad Infantil, Lenin Mendieta, Rijiaard Mendieta, Teresa Vargas, Pagina 23
Desarrollo psicomotor del niño y su valoración en atención primaria, A. Iceta1 , M.E. Yoldi, pagina 40, 41
16. Estudio comparativo entre el test de Denver y el test de Edin, Hector Mauricio Chan Miron, Pagina 10, 11
• Llamado test de desarrollo infantil de la población de Denver es una evolutiva
que mide el desarrollo de las funciones en relación a la edad cronológica del niño.
• Este test psicotécnico permite evaluar de un modo sencillo pero eficaz el estado del
desarrollo físico, intelectual y psicomotor de un niño durante las primeras etapas de
su crecimiento, aproximadamente durante los seis primeros años de vida.
TEST DE DENVER
17. Psicomotricidad Infantil, Lenin Mendieta, Rijiaard Mendieta, Teresa Vargas, Pagina 23
Desarrollo psicomotor del niño y su valoración en atención primaria, A. Iceta1 , M.E. Yoldi, pagina 40, 41
¿Qué mide el test de Denver?
Cuanta con 105 parámetros de evaluación
• Área Personal Social (23): Evalúa la relación del niño/a con su entorno y cómo se
maneja a nivel social.
• Área de Motricidad Fina (30): Evalúa aquellas habilidades que incluyen las
capacidades de coordinación, concentración y destrezas manuales.
• Área de Lenguaje (21): Evalúa el proceso de adquisición del lenguaje así como su
evolución y la capacidad de escucha y de comunicarse.
• Área de Motricidad Gruesa (31): Evalúa la coordinación corporal y los
movimientos.
18. • Una pelota.
• Canicas u otros materiales de colores.
• 8 cubos de 2’5 centímetros.
• Laminas con figuras.
• Un lápiz.
• Papel.
• Caja de pasas.
• Una campana.
• Bola de lana roja.
• Chinesco.
• Un plato y cuchara.
Materiales:
Screening del desarrollo psicomotor en niños y niñas, Maira Estefanía Rivera Guzmán, Pagina 31,32, 33, 34
Screening del desarrollo psicomotor en niños y niñas, Maira Estefanía Rivera Guzmán, Imagen, Pagina,32
19. Interpretación del test de Denver
Normal:
• No tiene retrasos y máximo un fallo
• Se debe realizar un rastreo en una nueva visita y debe cumplir con los mismos
resultados.
Sospechoso:
• Tiene dos o más fallas y/o 1 o más retrasos.
• Se debe reevaluar luego de 1 o 2 semanas y descartar factores de miedo, fatiga,
• enfermedad, etc.
Alterado:
• Se rehúsa hacer una o más actividades completamente a la izquierda de la línea de
la edad, y falla por completo en tareas del 75% al 90% que cumple la población.
Screening del desarrollo psicomotor en niños y niñas, Maira Estefanía Rivera Guzmán, Pagina 31,32, 33, 34
Enlace: https://www.aepap.org/sites/default/files/psicomotor.pdf
20. Supervisión del desarrollo psicomotor y afectivo. Trastornos asociados , Maira Estefanía Rivera Guzmán, Imagen Pagina 136
Enlace https://www.aepap.org/sites/default/files/psicomotor.pdf