Articulo que revela el trabajo extensionista de la Dra. Zulay Adans y sus estudiantes.
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Grupos de estudiantes bajo la guía de la Prof. (a) Zulay Adans, en los cursos Desarrollo del lenguaje del niño de 0-6 años y el Desarrollo Social-emocional y moral del niño de 0-6 años (Lapso I-2011, Secciones: 2PE01 / 2PE02 / 2PE04 y lapso II-2011, Sección 4PEO1) establecieron contacto con algunas comunidades para conocer y sensibilizarse sobre la existencia de otras realidades formativas de los niños y niñas en edad inicial. Para ello visitaron centros de atención no convencional, ubicados en diferentes parroquias como Juan de Villegas, Unión, Concepción, otras en el Municipio Palavecino y Peña.
El plan del PROGRAMA ESCUELA DE FAMILIAS INDOAMERICANISTAS, se implementa con la finalidad de motivar a los padres de familia a ser acompañantes de sus hijos en su formación y crecimiento de aprendizajes.
El plan del PROGRAMA ESCUELA DE FAMILIAS INDOAMERICANISTAS, se implementa con la finalidad de motivar a los padres de familia a ser acompañantes de sus hijos en su formación y crecimiento de aprendizajes.
Curso de Habilitación de Agentes Educativo Modalidad no Formallilivictoria
Aquí presento una experiencia de aula corespondiente al año 2011 dirigido a Agentes Educativos de la modalidad no Formal, realizado en el IFD Paraguarí- Paraguay
Buscando las huellitas aenc, marzo 2010Edelin Bravo
Se apoya en la participación consciente ,comprometida y responsable de diferentes instituciones, sectores, organizaciones y actores educativos relacionados con la atención integral a la familia con un enfoque interinstitucional e intersectorial.
INFORME DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIO-EDUCATIVA, QUE FUE APLICADO EN ELE JARDÍN DE NIÑOS ALBORADA FELIZ APLICADA DURANTE LA SEGUNDA JORNADA DE PRACTICAS,
INFORME DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIO-EDUCATIVA, QUE FUE APLICADO EN ELE JARDÍN DE NIÑOS ALBORADA FELIZ APLICADA DURANTE LA SEGUNDA JORNADA DE PRACTICAS,
Aprendo y me divierto mediante el uso de los medios sociales.Zandra Estevez
La cartilla “aprendo y me divierto mediante el uso de los medios
sociales” es una herramienta pedagógica que permite la articulación de
los temas trabajados durante el proceso educativo. Dicha cartilla está
diseñada con las secuencias didácticas, en donde se encuentran las
actividades que fueron grabadas por medio de la red social de
WhatsApp, la cual se ha vendido trabajando durante el proceso de
virtulalidad en el Colegio Gustavo Duarte Alemán, en donde esta
cumple el papel importande de hacer llegar los temas de las materias a
los niños de grado segundo que se encuentran ubicados en la zona rural
del municipio de Floridablanca.
Del mismo modo, la presente cartilla cuenta con los diarios de campo,
los cuales hacen el recuento de las actividades que se trabajaron
durante todo este proceso, en donde se logró tener una descripción de
la experiencia, en la cual se tuvieron en cuenta el paso a paso de la
práctica, de igual modo se presenta una interpretación en donde se
puede evidenciar las dificultades y los avances obtenidos en dicho
proceso y así lograr recoger una fundamentación teórica que menciona
lo que se resaltó en la jornada educativa obteniendo como resultado las
evidencias de los trabajos por parte de los niños.
Sistematización santa clara final 2013 (1)ezequielalvar
La presente sistematización se llevó a cabo en el COED Hacienda Santa Clara, Cantón Santa Emilia del departamento de Sonsonate estableciendo prioridad en el cultivo de tilapia y huertos caseros que entre muchas otras experiencias educativas del centro escolar son las más sobresalientes por razones de factibilidad y de cooperación comunitaria.
El documento establece el orden lógico en el desarrollo de las experiencias educativas
Taller para la Estimulacion de la Inteligencia Fisico cinestésica UPEL-IPB 2014Ismeray Páez Villalonga
Presentación de experiencia de estimulación de la Inteligencia Fisico Cinestésica en la UPEL-.IPB. Preparadoras Maryan Bernal y Carolina Abarca.
Tutora: Dra. Ismeray Paez
VIII EDICIÓN DEL BOLETÍN ALTERNATIVO DE EDUCACIÓN INICIAL "LOS NIÑOS Y LA DEM...Ismeray Páez Villalonga
El Curso Desarrollo y Concepción de la Educación Preescolar a través de las secciones 1PE01, 1PE02 y 1PE01N, Lapso I-2014, presenta la VIII Edición del “Boletín Alternativo de Educación Inicial: “Los Niños y la Democracia”, órgano divulgativo que surge como parte de las actividades planificadas en este curso, perteneciente al componente de formación especializada de Educación Preescolar en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico Barquisimeto, UPEL-IPB. El presente producto educativo, representa la materialización de un esfuerzo colectivo que ha permitido, en el transitar de sus diversas ediciones, la promoción de experiencias sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestras estudiantes.
En los diversos artículos presentados, se realzan las capacidades de las docentes en formación en conjunción con sus asesores, para proponer temas relacionados con la Educación Inicial, su importancia, los valores democráticos y las experiencias propiciadas por las intervenciones pedagógicas en los centros de atención convencional y no convencional, así como temas diversos relacionados con la infancia. De esta manera, motivamos a las estudiantes desde su primer semestre, a construir la excelencia mediante la participación individual y en equipo, desarrollando de esta manera, competencias intelectuales y sociales que las motivan a mantener buenas relaciones interpersonales y colaborativas para asumir responsabilidades en la prosecución de sus estudios, resolución de problemas y motivación al logro.
Activando el esfuerzo permanente y la dedicación a la labor académica, podemos reconocer los talentos, necesidades e intereses de las participantes en tanto consideramos una experiencia positiva, observarlas avocadas a la construcción de su carrera en el desarrollo tareas como la elaboración de los artículos -proceso escritural- la organización del evento y la presentación pública del Boletín Alternativo de Educación Inicial en su VIII Edición "Los Niños y la Democracia".
Dra. Ismeray Paez Villalonga.
Coordinadora General
Diapositiva: "Nadie está solo". Para el Proecto Comunitario PEDAGOGÍA HUMANITARIA DE SERVICIO. Autora: Prestadora de Servicio Karla Acosta. Tutora: Dra. Ismeray Páez Villalonga.
Subproyecto: "Visitas Divertidas"
Guía para el análisis de los dibujos infantiles.
Participantes:
Sequera María, Bernal Maryan, Torrealba Maria, Ruiz Wilmary
Trujillo María, Gil Vanesa.
Docente: Dra. Ismeray Páez Villalonga.
Curso: Expresión Plástica del niño de 0 a 6 años. UPEL-IPB
En este documento encontrarás el INSTRUCTIVO para las exposiciones sobre los Precursores y Promotores de la Educación Preescolar. Fe de erratas: Donde se lee "CONCECCIONES" es "CONCEPCIONES"
Desde la docencia a la extensión por dra zulay adans
1. Desde la Docencia a la Extensión
Una vez mas el Instituto Pedagógico de Barquisimeto en el cumplimiento de su
función formativa integral del estudiantado, realiza a través de sus
profesorados, acciones orientadas a formar en el aprendizaje del servicio,
donde la teoría y la práctica se conjugan para sensibilizar al estudiante en el
compromiso y responsabilidad que tiene con su país.
En correspondencia con lo señalado, grupos de estudiantes bajo la guía de la
Prof. (a) Zulay Adans, en los cursos Desarrollo del lenguaje del niño de 0-6
años y el Desarrollo Social-emocional y moral del niño de 0-6 años (Lapso
I-2011, Secciones: 2PE01 / 2PE02 / 2PE04 y lapso II-2011, Sección 4PEO1)
establecieron contacto con algunas comunidades para conocer y sensibilizarse
sobre la existencia de otras realidades formativas de los niños y niñas en edad
inicial. Para ello visitaron centros de atención no convencional, ubicados en
diferentes parroquias como Juan de Villegas, Unión, Concepción, otras en el
Municipio Palavecino y Peña.
Las actividades realizadas en el curso Desarrollo del lenguaje del niño de 0-6
años, se estructuraron en (3) tres fases. En una primera se diseñaron y
aplicaron 2 Guías de observación (Etapa Maternal y Preescolar) con
indicadores relacionados al componente del lenguaje oral. La segunda fase
consistió en la ejecución de un plan de actividades con sus recursos, orientada
a desarrollar y / o mejorar el lenguaje oral en los niños(as) En la tercera y
última fase se diseñó y aplicó una entrevista a las madres encargadas del
centro sobre el saber y el hacer con respecto al lenguaje oral de los niños(as)
que asisten a dichos centros.
Entre los centros visitados en el curso Desarrollo del lenguaje del niño de 0-6
años (Secciones: 2PE01 / 2PE02 / 2PE04), se tienen: Los traviesos (Nuevo
Barrio: Casa comunitaria) / Fátima Flor Amarilla (Pavia Km 11) / Simoncito
Comunitario Semillita IV (Urb. Rafael Caldera) / Simoncito comunitario
Semillita III: Casa Comunitaria (Sector San Antonio) / Casa Simoncito (Urb. El
trigal-Cabudare) / Senifa: Casa de Familia (Urb. Tarabana III. Cabudare) /
Centro comunitario Simoncito Arco Iris. (Sector Pila de Montesuma II) / Centro
Simoncito V (Callejón Municipal, Av. San Vicente) / Semillero de la Patria
Buena (Cambural. Estado Yaracuy.) / Los niños son de Cristo: Iglesia cristiana.
(Santa. Isabel) / Mis Sobrinos (Barrio Rómulo Gallegos, Cabudare) / Las
praderas (Enlazada con la Escuela Juan Tamayo II - AV. Principal Sector la
Pradera, comunidad el Jebe)
2. En relación al curso Desarrollo Social-Emocional y Moral del niño de 0-6 años,
las actividades se desarrollaron en 2 fases. La primera igual con el diseño y
aplicación de (2) Guías de observación (Etapa Maternal y Preescolar) con
indicadores referidos a identidad, autonomía, expresión de sentimientos,
cuidado personal y convivencia, este último relacionado a valores, costumbres
y tradiciones, deberes y derechos de los niños. Los resultados obtenidos de la
aplicación de las guías fueron organizados en un diagnóstico, sobre la base de
éste, se concretó la segunda fase con el diseño y ejecución de actividades
lúdicas para trabajar cada uno de los componentes señalados. Cada actividad
contó con sus respectivas fichas y recursos.
En el curso Desarrollo Social-Emocional y Moral del Niño de 0-6 años los
centros visitados fueron: María Betania (Urb. Los Crepúsculos) / Simoncito
Familiar “El Pequeño Benjamín” (Cabudare) / Espacio comunitario Simón
Rodríguez (Barrio Bolívar) / Hogain María Auxiliadora (Av. San Vicente) /
Simoncito Comunitario Semillita IV (Urb. Rafael Caldera)
Cumplidas las actividades programadas en ambos cursos, se donaron todos
los planes y recursos en cada uno de los centros visitados. Como complemento
se hizo entrega (Al azar entre los centros visitados) de 4 laminarios tipo
pendón (3 donados entre las (4) secciones: lapso I-2011 / lapso II-2011 y (1)
por parte de la facilitadora del curso) contentivo de orientaciones sobre como
trabajar (En el primer curso) el área de aprendizaje Comunicación y
Representación (Lenguaje oral) y (Segundo curso) el área Formación personal
y social en los niños y niñas de 0-6 años, en cada uno de sus componentes.
Los centros beneficiados fueron: Simoncito comunitario Semillita III / María
Betania / Simoncito Comunitario Semillita IV / Espacio comunitario Simón
Rodríguez)
Es de resaltar que todas las experiencias vivenciadas, resultaron
enriquecedoras, no sólo para las participantes por la puesta en práctica de sus
conocimientos en ambientes y experiencias distintas a las convencionales,
sino también para las madres cuidadoras quienes recibieron orientaciones
básicas sobre como mejorar desde la práctica la atención pedagógica en
algunas de las áreas que conforman el desarrollo integral.
Algunas fotografías que avalan el desarrollo de las actividades
3. Actividades
realizadas en
los centros
Karla Ramos,
realiza con los niños el juego para trabajar Expresión de
Sentimientos
Yoselyn Rodríguez realiza un juego para trabajar con los niños(as)
Identidad y Género.
4. La participante Milady carucy, mostrando un tablero de asociación
para trabajar Cuidado y Seguridad Personal
La estudiante Kenia Hernández, ejecuta una actividad en presencia
de la madre cuidadora, para trabajar el componente de Autonomía
en los niños(as)
5. Daniela Rodríguez, ejecuta el juego de la ruleta para trabajar
Convivencia (Deberes, derechos de los niños(as) y Valores)
Recursos donados en cada uno de los centros visitados
Centro Simoncito Familiar “El pequeño Benjamín”
7. Entrega de planes y recursos a las madres cuidadoras
de los diferentes centros visitados
Centro (Espacio comunitario) Simón Rodríguez
Centro Simoncito Familiar “El pequeño Benjamín