Este documento resume las principales teorías del aprendizaje en psicología y su influencia en la educación. Explica el conductismo centrado en el estímulo-respuesta, el cognitivismo enfocado en la estructuración de conocimientos, el enfoque psicogenético de Piaget sobre la autoestructuración del alumno, y el aprendizaje sociocultural de Vigotsky que considera la influencia del contexto social. Todas estas teorías han tenido un gran impacto en cómo se entiende y se enseña el aprendiz

1. RELACIÓN ENTRE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
BAÑOS MARTINEZ VICTOR
ORTEGA MIRANDA GLORIA

2. CONDUCTISMO
•Modelo centrado en el profesor
•Base del proceso: Reflejo condicionado
•Estímulo -Respuesta

3. CONDICIONAMIENTO
Clásico
•IvanPetrovichPavlov, busca obtener un respuesta determinada.
•https://www.youtube.com/watch?v=G31jPCfagpM
•En este video se muestra un ejemplo sobre el condicionamiento de un perro mediante campanadas.
Operante
•Thorndike y Skinner, buscan un estímulo que consolide la respuesta. Se trata de repetir y aprender.
•https://www.youtube.com/watch?v=qop94juxXqY
•En este video se muestra un ejemplo sobre el condicionamiento de una rata mediante cuatro fases para que se obtuviera la respuesta adecuada.

4. POR QUÉ O CÓMO INFLUYE EN LA EDUCACIÓN
•EL CONDUCTISMO ES EL MAS INFLUYENTE EN LA EDUCACIÓN DADO QUE SE UTILIZAN VARIOS DE SUS MÉTODOS PARA OBTENER LA RESPUESTA ADECUADA MEDIANTE REFORZADORES ( ELOGIOS O PREMIOS) DENTRO DEL SALON DE CLASES A LOS ALUMNOS.
http://www.psicologia- online.com/ebooks/personalidad/skinner.htm
http://www.psicoactiva.com/bio/bio_15.htm
EN LOS LINKS SIGUIENTES SE MOSTRARA UNA EXPLICACION DE LOS MAXIMOS REPRESENTANTES DE ESTA CORRIENTE

5. COGNOSCITIVO. David Ausubel (EUA, 1918 –2008). Centrado en el alumno. Se basa en los contenidos de la enseñanza. Sus elementos principales son la recepción (de la
información) y el descubrimiento.

6. El conocimiento no es sólo acumular datos, sino
estructurarlos y organizarlos. Busca la relación con la estructura cognitiva
individual y la relación con el entorno. Comprender implica pensar. La nueva información (transmitida o descubierta) se incorpora la estructura cognitiva.
https://www.youtube.com/watch?v=lR8LfA0JgrM
En este video se explica claramente el enfoque cognoscitivista y se establece un claro y sencillo ejemplo de comprender.

7. POR QUÉ O CÓMO INFLUYE EN LA EDUCACIÓN
Elcognoscitivismotienegraninfluenciaenlaeducaciónyaqueelcognoscitivismoestudialosprocesosdelamenterelacionadosconelconocimientoyelaprendizajeinfluyeconlosconocimientosnuevosyelimpactoqueestevaatenerenlaconductadelindividuo.
https://www.youtube.com/watch?v=uWPdKj70BO8

8. PSICOGENÉTICO. Sebasaenlaorganizaciónylaacomodación,mediadaporlaasimilación. Asimilación:Integrarnuevasexperiencias. Buscalaautoestructuracióndelalumno(desusconocimientos). Elsujetotransformaalobjeto,actúasobreélseapropiayloadapta. Aladaptarlomodificasumenteysusestructuras
cognitivas. Elmaestropromueveeldesarrolloylaautonomíadeleducando. Elalumnoesconstructoractivodesupropioconocimiento,yconstructordeesquemasycontenidos.

9. https://www.youtube.com/watch?v=o2ok9QHM3iE
EnestevideopodemosencontrarunaexplicacióndeloqueeselenfoquepsicogenéticodeJeanPiaget.

10. POR QUÉ O CÓMO INFLUYE EN LA EDUCACIÓN
Esta es una de las teorías psicopedagógicas que ha tenido mas influencia en la educación ya que Piaget hable sobre el desarrollo cognitivo del niño.

11. SOCIOCULTURAL. Lev SemionovichVigotsky(Rusia, 1896 –1934). Centrada en el alumno. Se centra en las actividades mentales: PercepcionesMemoriaPensamientos

12. En este video se encuentra una explicación breve de lo que es el aprendizaje sociocultural según Vygotsky, de como se da el aprendizaje por medio de la sociedad.
https://www.youtube.com/watch?v=5b7A5g6V3a4

13. Vigotsky consideró que dialécticamente hay una correspondencia entre el desarrollo cognitivo de la persona y el contexto social del cual es aprendiz, siendo este último lo que va a determinar el desarrollo. Entre estos aspectos (desarrollo-aprendizaje) hay una actividad interrelacionadota y a su vez interpenetradora