El documento aborda estrategias para la inclusión en el aula, enfatizando la atención a la diversidad y la promoción de habilidades sociales y competencias básicas. Se mencionan técnicas de adaptación de materiales, así como el uso de pictogramas y períodos de trabajo delimitados para favorecer la participación activa de todos los alumnos. Además, se contempla la importancia de la comunicación con las familias y el desarrollo de actividades complementarias para mejorar la convivencia escolar.

1. DINÁMICA DE AULA: ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD.
ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA LA
INCLUSIÓN.
CLAVES DE ACTUACIÓN:
Inclusión.
Habilidades Sociales.
Competencias básicas.
Regulación de conductas.
Adaptación de materiales.
Participación activa.
Manipulación.
Mª Teresa Bartolomé Hernández
Aula PT
CEIP Alcalde Jiménez Ruiz
Córdoba

2. El aula
Aula de recursos
Manipulación
Captación
Análisis

3. ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA
RELACIÓN ENTRE IGUALES (Alumnado TEA TDAH)
☺Horarios claros y visibles con
pictogramas.
☺Zonas de trabajo delimitadas.

4. Compartimos oportunidades

5. 1º de
Primaria

6. Horarios claros y visibles espacios predecibles

7. Transición y Adaptación a
Primaria
Tableta colectiva de
pictogramas para las
aulas de inglés y música.
Uso personal y colectivo.
Tableta individual para el aula ordinaria.

8. Nuevas estructuras. Adaptación a los textos.
Trabajo en el aula ordinaria.
Parcelamos el área de trabajo.
Adaptaciones según personas.
No dar más ayuda de la que
necesitan.

9. Códigos de color
para ganar
autonomía.

10. Delimitamos el área de
trabajo.
Guías de lectura y
localización.

11. Rincones matemáticos

13. A contar se aprende
contando:
regletas
tiras numéricas
ábacos…
y … JUGANDO

14. Emociones y …
parejas lógicas
buenos modales

15. …conductas
Aprendemos a
controlar nuestros
impulsos

16. Reforzadores explícitos
Regulamos nuestra conducta con reforzadores explícitos.

17. El comedor también forma parte del centro

18. Habilidades sociales
☺Historias
sociales.
☺Normas.
☺Juegos.

19. Otras…

20. Habilidades sociales ToM
¡Qué feo !
¡Qué gordo!

21. Socialmente hábiles…
¿¿QSí, gracias.
¿¿Q¿Quieres tarta?
Yo también quiero.
Proyectos

22. … y competentes.

23. Cantamos
El viento y mi sombrero
Debajo un botón

24. Actividades por bandejas

25. Otras lecturas

26. Interactuamos con el medio

27. El mismo tema tres niveles
EL CUERPO
HUMANO

28. Materiales C.M. 2º ciclo
Mapas conceptuales
Mapas mudos
Cuaderno de láminas
Actividades escritas

29. El cuerpo humano (2º ciclo EPO)

30. Mapas mudos

31. La mayoría de las imágenes utilizadas para elaborar los temas de C.M. se han obtenido en Google imágenes. Se ruega
lo pongan en conocimiento si se está lesionando algún derecho.
Pictogramas:
• ARASAAC http://catedu.es/arasaac
•Varios
•SPC
•PEAPO

32. Cuaderno de láminas

33. Actividades escritas

34. Rincones y talleres

35. El centro comercial

36. Salimos de compras

37. Investigamos, descubrimos, aprendemos

38. Un alumno de 3º

39. Un alumno de 4º
“Me cuesta expresar la alegría. Es una mezcla de angustia, agobio y malestar, me
pesan los hombros, tengo un dolor atroz de cervicales. Me siento fatal… :
Cuando tengo que hacer varias cosas en la misma franja de tiempo.
Voy inflando el globo día a día, hasta que explota y volvemos a empezar.
Siento Ira- furia” Rafa
ESPERAR
ORDENAR INVESTIGAR
NEGATIVO POSITIVO
ANGUSTIA
FRUSTRACIÓN
IMPOTENCIA
AGOBIO
DISFRUTO CON LA GUERRA.
ME GUSTA EL SONIDO DE
UNA AMETRALLADORA.
IMAGINAR
ATENDER

40. Compartimos

41. Una alumna de 6º

42. Un grupo de atención

43. Un poco de
autonomía

44. Comunicación con las familias

45. Agendas y cuadernos
Pictogramas: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/
Contamos
en casa
Contamos en casa y
en el cole…

46. Información a las
familias,orientaciones,tutorías compartidas

47. 47
Planificación, coordinación, asesoramiento
ARASAAC http://catedu.es/arasaac

48. Actividades complementarias y
extraescolares

49. convivimos
convivimos
c
o
n
v
i
v
i
m
o
s

51. Muchas
gracias
51