Este documento describe seis pasos para diseñar una clase invertida. Estos incluyen 1) crear contenido audiovisual de menos de 10 minutos para que los estudiantes lo vean fuera del aula, 2) usar una plataforma como YouTube para compartir el contenido, 3) usar instrumentos como cuestionarios para verificar la comprensión del contenido, 4) revisar y resolver dudas como grupo en el aula, 5) realizar actividades colaborativas en grupos para consolidar el aprendizaje, y 6) crear un ambiente positivo y de bienestar en

1. CIIE-Perú. PlanificaciónEstratégica-2015.
16-03-2015© Lic. Manuel HuertasChávez.
DISEÑO DE UNA CLASE INVERTIDA
(SEIS PASOS PARA REALIZAR UNA CLASE INVERTIDA)
Escrito por:Lic. Manuel HuertasChávez.
Publicado:16-03-2015.
La mayoría dedocentesen el País,estáacostumbrado a desarrollar las clases, como le enseñaron o
aprendió en la universidad o instituto, de la forma clásica, con la clase magistral, apoyado con
recursos y materiales de un modelo conductista, que por cierto no es malo, pero cada modelo
responde a una época y contexto en la actualidad en la era de la globalización, se nos presenta el
modelo cognitivista, donde el estudiante asimila el contenido a su ritmo, su participación es activa,
se desarrolla un trabajo cooperativo, la interacción social y la resolución de problemas se da en
equipos o formando comunidadesdeaprendizaje eincluso los padres de familia, se involucran en la
participación del aprendizaje de sus hijos, las Estrategias de Enseñanza -Aprendizaje, han variado
hoy contamos con herramientas tecnológicas, que hace 20 años o mas no se conocían y por tanto
tenemos la necesidad de cambiar las estrategias, métodos, formas, recursos y materiales para el
proceso Aprendizaje-Enseñanza. Donde el estudiante aprenda los contenidos fuera del aula y
trabaja los procedimientos o actividades dentro del aula, con el apoyo y control del docente.
1. Contenido audiovisual. El primer paso es alejarte del concepto de libro de texto y atreverte a
crear contenido audiovisual sobre los temas a enseñar. La manera más eficaz de lograrlo es
realizar un video queno superelos 10 minutosdeduración o una presentación de diapositivas,
secuencia de imágenes o pequeños textos.
2. Entorno del aprendizaje. Es importante contar con alguna plataforma para compartir el
material con tus alumnos, para que pueda accederse fuera del salón y horario escolar. Si se
trata de un video la más recomendable es subir el video a YouTube; si en cambio es una
presentación,terecomendamosPrezio VideoScrib (ambasherramientasquepuedesencontrar
en Internet). Si se debemos analizar un texto contamos con issuu, slideshare., y si son
imágenes puedes usar slideful.
3. Registro de la actividad.Para comprobar que el estudiante ha visualizado y entendido el video
u otro recurso subido a la plataforma, realiza un sencillo instrumento de control (cuestionario,
guía de análisis de control), que deberá ser entregado al inicio de la clase, o puedes crear un
formulario a través de Google Drive que contesten al momento de ver el video o recurso.
4. Revisión y dudas. Para la resolución de dudas se puede volver a visualizar de manera grupal el
contenido, para poder repasar las cuestiones en las que los estudiantes hayan tenido mayor
dificultad o que hayan generado más dudas.
5. Procedimientosmediantegruposcolaborativos.Una vezaclaradaslasdudas,llega el momento
de realizar las actividadesdeconsolidación del contenido,para ello puedes realizar actividades
a través del aprendizaje cooperativo.
6. Clima positivo dentro del aula. El buen trato al estudiante, la apertura constante a través de la
motivación y la felicitación por logro así como el desarrollo de actividadesplanificadas en aula,
crean una atmosfera de tranquilidad y bienestar, que va en beneficio de los estudiantes en el
proceso de Aprendizaje-Enseñanza.
Cortesíade: CIIE-Perú 2015
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