Se concretan formas y áreas de diversificación de la enseñanza para el aprendizaje de todos los alumnos, con actividades a realizar

1. ¿Qué es y cómo se concreta la diversificación de la Enseñanza?
Tener en cuenta los principios de la diversificación
Tareas
Adecuadas Grupos flexibles
Evaluación
contínua y
ajuste
Los profesores deben diversificar
El contenido
El proceso El producto
De acuerdo con
Las aptitudes
Los intereses
El perfil de
aprendizaje del
estudiante

2. La calidad de la planificación evidencia la cientificidad de la Reflexión y augura la efectividad de la enseñanza
Objetivos de Aprendizaje Actividades Evaluaciones
OA_9
Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10,
8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictórica, en el contexto de la resolución de problemas.
Indicadores de evaluación
Descomponen pictóricamente, con material concreto y además con software educativo, fracciones
propias en fracciones unitarias.
Descubren el algoritmo de la adición de fracciones unitarias.
Realizan uniones pictóricas de fracciones propias con el mismo denominador para verificar el
algoritmo de la adición de fracciones.
Descomponen en partes iguales la parte de una figura que representa una fracción propia y quitan una
o más de las partes.
Descubren el algoritmo de la sustracción de fracciones propias.
Resuelven problemas de la vida diaria que involucran la adición y la sustracción de fracciones propias
de igual denominador.
Diversifique LOS CONTENIDOS, teniendo en cuenta las características de los alumnos de 4to

3. La calidad de la planificación evidencia la cientificidad de la Reflexión y augura la efectividad de la enseñanza
Objetivos de Aprendizaje Actividades Evaluaciones
OA_9
Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10,
8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictórica, en el contexto de la resolución de problemas.
Indicadores de evaluación
Descomponen pictóricamente, con material concreto y además con software educativo, fracciones
propias en fracciones unitarias.
Descubren el algoritmo de la adición de fracciones unitarias.
Realizan uniones pictóricas de fracciones propias con el mismo denominador para verificar el
algoritmo de la adición de fracciones.
Descomponen en partes iguales la parte de una figura que representa una fracción propia y quitan una
o más de las partes.
Descubren el algoritmo de la sustracción de fracciones propias.
Resuelven problemas de la vida diaria que involucran la adición y la sustracción de fracciones propias
de igual denominador.
Diversifique EL PROCESO, teniendo en cuenta las MOTIVACIONES de los alumnos de 4to

4. Diversifique el producto, teniendo en cuenta aptitudes, intereses y
estilos de aprendizaje
La calidad de la planificación evidencia la cientificidad de la Reflexión y augura la efectividad de la enseñanza
OA6
Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la acción
coordinada de músculos, huesos, tendones y articulación (ejemplo: brazo y pierna), y
describir los beneficios de la actividad física para el sistema músculo-esquelético.
Indicadores de Evaluación
Identifican estructuras del cuerpo humano que participan en el movimiento.
•Explican, usando un modelo simple construido por ellos, cómo participan huesos,
músculos, ligamentos y tendones para permitir la flexión de una extremidad y así permitir
el movimiento del cuerpo.
•Explican los beneficios que tiene la actividad física habitual en huesos y músculos y
proponen una rutina para realizar ejercicios en forma regular