El documento describe el aprendizaje basado en retos, una estrategia pedagógica que involucra a los estudiantes en resolver desafíos de manera colaborativa. Explica que esta estrategia se está implementando en el colegio INEM Tunja para estudiantes de primer grado, con orientación del Ministerio de Educación. El proceso incluye etapas de exploración, estructuración, transferencia y refuerzo para lograr objetivos de aprendizaje a través de retos secuenciales con apoyo del docente.

1. ANÁLISIS DE TENDENCIA PEDAGÓGICA TENIENDO EN CUENTA LA
EXPERIENCIA EN CLASE
1. CONCEPTUALIZACIÓN
APRENDIZAJE BASADO EN RETOS: Es una estrategia que proporciona a los
estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar
el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este
reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de
los temas que estén estudiando.
El Programa Aprendamos del Ministerio de Educación involucra este tipo de aprendizaje en
el área de Lenguaje como estrategia de apoyo. En él se establecen orientaciones
pedagógicas para mediar los desafíos del aula a través de retos que permiten una secuencia
didáctica para llegar a lograr un objetivo de aprendizaje. En nuestro caso, en el aula se
trabaja con estudiantes, el docente y una representante del Ministerio de Educación. (Tutora
que en algunos momentos del aprendizaje acompaña el proceso)
Este tipo de aprendizaje se está implementando este año con los niños de primero 02 de
la Sede Piloto colegio INEM Tunja.
2. DESARROLLO:
En este paso, se establecen orientaciones pedagógicas para mediar los desafíos en el
aula. Se desarrolla teniendo en cuenta el siguiente proceso:
A. Etapa de exploración: se determinan los conocimientos previos acerca del tema a
través de a una pequeña motivación; canción, poesía, relato breve, etc.
B. Etapa de estructuración: se desarrollan paso a paso cada uno de los retos de cada
desafío, con apoyo del docente. Aquí se da la asimilación, acomodación y

2. transformación de los saberes de la lengua de del desarrollo de las habilidades para
leer, escribir y construir significados.
C. Etapa de transferencia: Aquí se evalúa y se llevan los saberes a otros contextos.
D. Etapa de Refuerzo: Fase de integración de la lectura y escritura en los contextos
cotidianos
3. CIERRE:
1. Es una propuesta que nos permite reforzar las prácticas en el proceso educativo.
2. Es secuencial y muy didáctico.
3. Motiva a los estudiantes porque el material es muy interesante
4. Va llevando de manera secuencial paso a paso en el logro de objetivos de
aprendizajes significativos.
5. Es una herramienta muy interesante para el docente, ya que facilita el trabajo de
aula.