El documento presenta una sesión de clase sobre el ciclo menstrual dirigida a estudiantes de quinto grado. La sesión busca que los estudiantes expliquen que el ciclo menstrual es un proceso cíclico y fisiológico en el que se desarrollan los óvulos en las mujeres. La maestra guía a los estudiantes a través de actividades como discusiones en grupo, lectura de textos y llenado de cuadros para explicar las diferentes etapas del ciclo menstrual.

1. 76
Menstruación, más que un cambio físico
Imágenes.
Plumones.
Papelotes.
Tarjetas de cartulina.
Hojas (anexo 1).
Libro Ciencia y Ambiente 5.
En esta sesión se espera que los estudiantes puedan
explicar que el ciclo menstrual es un proceso cíclico
y fisiológico que se da en el organismo de las mujeres
a partir de la pubertad y que es indispensable para la
producción de gametos femeninos u óvulos.
Lee el texto ubicado en http://www.scielo.org.ar/scielo.
php?pid=S0325-00752010000400018&script=sci_arttext
Prepara la imagen en grande de la persona en dos etapas: en la niñez
y en la pubertad.
Revisa la página 47 del libro Ciencia y Ambiente 5.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 07

2. 20minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Explica el mundo físico, basado
en conocimientos científicos.
Da razones para indicar que el ciclo
menstrual es un proceso cíclico y
fisiológico en el cual se desarrollan
los gametos femeninos u óvulos.
Área curricular de Ciencia y Ambiente
Recuerda lo que se está trabajando en las últimas sesiones de esta
unidad. Para ello recurre al planificador que hicieron en la segunda
sesión.
Recupera los saberes de tus niños, para ello preséntales imágenes
en las que se vean personas en la niñez y en la pubertad. Pide que
alguno de ellos comente sobre:
• Los cambios físicos que se dan entre una etapa y la otra.
• La diferencia entre varones y mujeres y los órganos sexuales
que los distinguen.
Ejemplo:
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 07

3. Pregúntales por la tarea de la sesión anterior: ¿cómo funcionan
estos órganos en las mujeres en la niñez y cómo funcionan a partir
de los cambios que se dan en la pubertad?
Recoge algunas ideas.
Comunica el propósito de la sesión: hoy se espera que cada uno
pueda comprender y explicar cómo funcionan los órganos sexuales
femeninos, y cómo ocurre el ciclo menstrual y el proceso cíclico y
fisiológico indispensable para producción de gametos femeninos u
óvulos.
Recuerda a tus estudiantes las normas de convivencia que les
permitirán aprender más y mejor:
Normas de convivencia
Levantar la mano para pedir la palabra
Respetar la opinión de los demás
60minutos
DESARROLLO2.
A partir de lo comentado, pregunta: ¿cuál es el cambio más
relevante que ocurre en el organismo de las mujeres en la etapa
de la pubertad? Dales unos minutos para que respondan en grupo.
Escucha las respuestas y anótalas en la pizarra. Centra la atención
en las ideas que están relacionadas con la menstruación.
Pídelesquebusquenensuslibrosinformaciónsobrelamenstruación
(ayúdalos a revisar el índice y que ubiquen en qué página se
encuentra el tema).
Entrégales una hoja bond o tiras de papel por grupo e indica que
después de leer anoten ideas relevantes.
Indícales que peguen sus escritos al lado de las respuestas que
dieron al inicio. Pregúntales: ¿qué encontramos cuando vimos la
información en el libro?
Leesusrespuestasysubrayacuandoencuentreslapalabra“sangrado”.
A partir de la palabra ayúdalos a construir la idea de que la
menstruación es el momento del ciclo menstrual en el que se
produce sangrado, que se origina cuando la pared interna del útero
llamada endometrio se desprende y sale por la vagina.
Situación inicial
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 07

4. Ahora pregúntales:
Da unos minutos a los grupos para que conversen y escriban sus
respuestas (pueden utilizar hojas bond o tarjetas de cartulina, una
tarjeta para cada respuesta).
Aprovecha los minutos que tus estudiantes están conversando
y retira todo lo que hay en la pizarra, acompaña y monitorea el
trabajo de cada grupo.
Cuando terminen indícales que peguen sus tarjetas en la pizarra
debajo de cada pregunta. Si encuentras respuestas erróneas o
que no tienen coherencia lógica con las preguntas, pídeles que las
vuelvan a formular.
Muéstrales la diversidad de respuestas que tienen y pregúntales
¿qué deben hacer para comprobar si sus respuestas son adecuadas?
Orientales sobre la consulta en fuentes de información.
Escucha las alternativas que te dan e indica que una de las fuentes
de información es el libro que tienen en clase. Si es que se contara
en el aula con otros libros sobre ciencia y/o el cuerpo humano en los
que haya información sobre el ciclo menstrual, motívalos a usarlos.
Pídeles que lean la página 47 de su libro en el apartado “Ciclo
menstrual” y después de la lectura pregúntales: ¿de qué se habla
en el texto?, ¿qué se dice de ello?, ¿qué idea o ideas importantes
podemos rescatar?
Planteamiento del problema
Planteamiento de hipótesis
Elaboración del plan de indagación
¿Será lo mismo
menstruación que ciclo
menstrual?
¿Cuál es la diferencia?
¿Qué es el ciclo
menstrual?
¿Qué sucesos ocurren
en él?
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 07

5. Cuando terminen pídeles que a partir de lo trabajado contrasten
sus respuestas iniciales y vuelvan a responder en forma grupal (en
un papelote) las preguntas:
• ¿Será lo mismo menstruación que ciclo menstrual?
• ¿Cuál es la diferencia?
• ¿Qué es el ciclo menstrual?, ¿qué ocurre en él?
Análisis de datos y comparación de la hipótesis
En forma individual:
En grupos de trabajo:
A partir del comentario, pide que escriban en sus cuadernos una
síntesis de lo que han entendido al leer. Recuérdales que la síntesis
o resumen debe estar en relación a las ideas más importantes que
han comentado.
Plantea las siguientes actividades:
• Definir a qué se llama ciclo menstrual
• Organizar información sobre las etapas del ciclo menstrual
en el siguiente cuadro (anexo 1). Indícales que si encuentran
algún grafico o tabla en el libro deben explicar qué entienden
sobre ello.
Acompaña permanentemente el trabajo de cada grupo.
Etapas del ciclo menstrual
1 al 5 6 al 13 Dia 14 22 al 28
Ocurre la … Menstruación Ovulación
Óvulo Se desprende Uno nuevo
madura en el
ovario
Sale del
ovario y está
apto para ser
fecundado
Llega al útero
Pared interna
del útero
(endometrio)
Se desprende Se regenera Se engrosa
Trompas de
Falopio
Permiten el
paso del óvulo
del ovario al
útero
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 07

6. Pega las tarjetas con sus primeras respuestas y ayúdalos a contrastar
con las respuestas finales elaboradas a partir de la información
encontrada.
Pide a cada grupo que explique lo que ha entendido en forma
colectiva. Sus respuestas finales deben ser presentadas a todos sus
compañeros.
Papelote:
Conjuntamente, tú y tus estudiantes, elaboren una única respuesta
para cada pregunta y pide que luego las escriban en sus cuadernos.
Pregunta a los demás estudiantes del aula: ¿están de acuerdo con
el comentario del grupo?, ¿por qué?
Escribe en la pizarra las preguntas: ¿qué es la menstruación?, ¿qué
es el ciclo menstrual?, ¿qué sucesos ocurren en él?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Evaluación y comunicación
¿Será lo mismo menstruación
que ciclo menstrual?
¿Cuál es la diferencia?
¿Qué es el ciclo menstrual?
¿Qué sucesos ocurren en él?
Respuesta inicial:
Respuesta final:
Respuesta inicial:
Respuesta final:
Ciclo menstrual y menstruación
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 07

7. 10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Preséntales las ideas más importantes del tema trabajado en esta
sesión:
• La menstruación forma parte del ciclo menstrual.
• El ciclo menstrual es un conjunto de procesos mediante los
cuales se forman y maduran los gametos femeninos u óvulos
dentro de uno de los ovarios de la mujer.
• Dentro del ciclo menstrual puede ocurrir el embarazo.
• Una mujer que ya menstrua puede quedar embarazada.
• La menstruación no es una enfermedad, pero puede causar
algunos malestares.
Recuerda hacer la reflexión de todo lo trabajado y aprendido.
Pueden ayudarte las siguientes preguntas:
• ¿Qué aprendimos?
• ¿Qué actividades han sido más importantes para aprender?
• ¿Será suficiente solo escuchar?
• ¿Cuáles eran nuestros saberes respecto al tema?
• Además de lo que ya sabíamos, ¿ahora que más sabemos?
• ¿Cómo hemos indagado y para qué nos ha servido esta
indagación?
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8. Anexo 1
Quinto Grado
UNIDAD 2
SESIÓN 07
Nombre y apellido: ____________________________ Fecha: ____________
1. Después de leer la página 47 del texto de Ciencia y Ambiente define qué es el ciclo
menstrual:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. A partir de la información presentada en el texto sobre el ciclo menstrual, completa el
siguiente cuadro:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Ordena del 1 al 4 según sea lo que ocurre en los órganos internos del sistema reproductor
femenino durante las etapas del ciclo menstrual:
Etapas del ciclo menstrual
1 al 5 6 al 13 Dia 14 22 al 28
Ocurre la …
Óvulo
Pared interna del
útero (endometrio)
Trompas de
Falopio
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