Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una institución educativa. Explica que el PEI es un instrumento de gestión que orienta los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la escuela de manera coherente y participativa. Luego describe los componentes del PEI como la identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica, propuesta de gestión y resultados, así como las etapas y herramientas para elaborar el PEI. Finalmente, detalla conceptos clave como misión, vis

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN 2012
EL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PEI
• Dr. Arturo Portilla Valdivia
• 2012

2. PEI: POLÍTICA DE ESTADO
INSTANCIAS DE GESTIÓN INSTRUMENTOS DE SISTEMA DE PARTICIPACIÓN
SISTEMA POLÍTICO
EDUCATIVA DESCENTRALIZADA PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN
Ministerio de Proyecto Educativo 2,021 Consejo Nacional
Gobierno Nacional 2,021 Educación
Educación Nacional de
Plan Nacional
de Educación
para Todos 2,015
(PEPT)
Gobierno
DRE PER COPARE
Regional
Plan de
Gobierno
desarrollo UGEL PEL COPALE
concertado Local (P)
Plan de
Gobierno
desarrollo
concertado Local (D)
Centro Institución
PEI CONEI
Poblado Educativa

3. PLANEAMIENTO INTEGRAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PER DRE
PEL UGEL CONTEXTO
ÁREA DE DEFINICIONES
NACIONAL
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
ÁREA PEDAGÓGICA
ÁREA DE GESTIÓN
PROYECTO
PLAN ANUAL DE
CURRICULAR DE
TRABAJO
CENTRO
PEME/PIN
INFORME DE CONTEXTO
GESTIÓN ANUAL INSTITUCIONAL
REGLAMENTO
INTERNO
ÁREA DE FUNCIONAMIENTO

4. Concepto de PEI
Es un instrumento de gestión que presenta una
propuesta singular para dirigir y orientar en
forma coherente, ordenada y dinámica los
procesos pedagógicos, institucionales y
administrativos de la I.E. El PEI resulta de un
proceso creativo y participativo de los diversos
agentes educativos.

5. Características del PEI
• Documento orientador de mediano y largo plazo. Asume un carácter
prospectivo
• Sintetiza la propuesta de actuación en una I.E., explicitando sus principios
y convicciones ideológicas ; su misión; qué define, caracteriza y diferencia
al C.E. (es decir, sus señas de identi-dad); los objetivos que pretende y la
estruc-tura organizativa que utiliza para tratar de conseguirlos.
• Se elabora, aplica y evalúa de manera parti-cipativa y democrática,
• Responde a las expectativas de la comunidad a la que pertenece la I.E. , las
necesidades de aprendizaje y formación de los y las alumnos(as), así como
a los requerimientos del desarrollo económico y social de la localidad,
región y del país.
• Es más que la suma de varios planos anuales.
• Documento propio, singular, y específico de cada I.E.
• Es realista,

6. Características del PEI
• Se fundamenta en su coherencia interna y su relación con el
entorno.
• Instrumento abierto, sus-ceptible de revisión y mejora
constantes,
• Sirve de referencia y jus-tificación de las decisiones que
continuamente deben tomarse en la I..E
• Una visión futura colectiva y una doctrina permanente pero
siempre atenta a los cambios del medio ambiente
• Un propósito de mejoramiento permanente de la calidad, atento
a las innovaciones y cambios pertinentes.
• Un compromiso para mejorar sus fortalezas y superar debilidades
de la organización así como aprovechar las oportunidades y
contrarrestar las amenazas del contexto.

7. COMPONENTES DEL PEI
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI)
- VISION
1. IDENTIDAD - MISION
- VALORES
2 3
DIAGNOSTICO PROPUESTA 4
PEDAGOGICA PROPUESTA DE
- INTERNO GESTION
- EXTERNO
- CONCEPCIONES
DE APRENDIZAJE -PLANIFICACION
Y ENSEÑANZA -ORGANIZACIÓN
* OBJETIVOS -EJECUCION
- PRINCIPIOS
ESTRATEGICOS -CONDUCCION
- PERFILES
- MONITOREO
5 RESULTADOS
6 PLAN DE MEJORA
EVALUACION

8. ETAPAS TAREAS HERRAMIENTAS RESULTADOS
IDENTIDAD • Construir Misión, Visión • Multigramaciòn • Identidad de la I.E. o RED
• Matriz de análisis FODA
• Determinar puntos críticos • FODA
• Cuadro de problemas
DIAGNÓSTICO • Definir objetivos estratégicos • Guía de observación
• Cuadro de alternativas
• Seleccionar alternativas • Guía de entrevista
• Modelo pedagógico didáctico
• Preparar procesos pedagógicos
• Estructura curricular básica Nivel • Perfiles de actores educativos
PROPUESTA • Preparar perfiles de actores
• Lineamiento regionales • Procesos pedagógicos
PEDAGOGICA • Adecuar pan curricular básico
• Estudios locales • Metodología
• Precisar evaluación
• Evaluaciòn
• Determinar objetivos
• Propuesta pedagógica • Estructura orgánica
• Configurar organización
PROPUESTA • Perfiles • Procesos básicos
• Identificar procesos
DEGESTIÓN • Procesos • Clima institucional
• Precisar relaciones con comunidad
• Principios • Relación con la comunidad
• Construir clima institucional

9. EL COMPONENTE IDENTIDAD
La identidad es lo que caracteriza y distingue a una
I.E. de otras similares.
Está dada por el prestigio de la I,E, dentro y fuera
de la localidad y que todos reconocen.
Este prestigio lo dan los valores que tienen sus
alumnos, maestros, trabajadores administrativos y
sus padres de familia.
En el PEI, la identidad se establece a través de la
visión, la misión, los principios y los valores.

10. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MISIÓN: formula en forma explícita los propósitos o
tareas primordiales del centro educativo. Implica el
trabajo fundamental de la organización.
IDENTIDAD: es conferir VISIÓN: forma de visualizar al centro educativo en el
personalidad a la Institución presente con proyección al futuro.
Educativa a través de acciones
educativas que implica la
participación consensuada de los
actores del centro educativo y
agentes de la Comunidad
Educativa. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: son los grandes
resultados por alcanzar en el mediano plazo.
VALORES: sistema de creencias y el conjunto de
conductas que predominan en el centro educativo. Actúa
como el marco referencial que orienta el accionar y
define la posición del centro educativo respecto a
principios axiológicos.

11. MISIÓN
LA MISIÓN REPRESENTA LA RAZÓN
FUNDAMENTAL PARA LA EXISTENCIA DE LA
ORGANIZACIÓN
NORMALMENTE ES LA RESPUESTA A LA
PREGUNTA:
¿PARA QUÉ EXISTE ESTA INSTITUCIÓN EN EL
CONTEXTO SOCIAL EN QUE SE ENCUENTRA?
(¿CUÁL PODRÍA SER SU APORTE MÁS
SIGNIFICATIVO?)

12. LA MISIÓN: PREGUNTAS CLAVES
¿Quiénes Identidad y reconocimiento legal que otorga legitimidad a
somos? nuestra acción.
¿Qué hacemos? Las funciones principales de la organización, razón de ser.
Cambios fundamentales que deseamos lograr en el
¿Qué medio en el cual trabajamos. Razón de ser de la
buscamos? organización.
Valores, principios y motivaciones de orden moral,
¿Por qué lo religión, político, social y cultural.
hacemos?

13. EJEMPLO DE MISIÓN
¿Quiénes somos? ¿Qué hacemos?
Somos un colegio secundario estatal del ámbito rural
que proporciona a los alumnos una formación integral.
Promovemos la adquisición de conocimientos de
acuerdo al DCN emitido por el MED, donde se respeta
MISION
la identidad de los alumnos, relacionando el trabajo
pedagógico con el calendario de su comunidad
asimismo, se respetan sus costumbres y al ambiente
natural de su medio, su provincia y su región.
¿Por qué? ¿Qué buscamos?

14. VISIÓN
LA VISIÓN ES LA FORMA DE VISUALIZAR
LA INSTITUCIÓN EN EL
FUTURO
UNA VISIÓN MUESTRA ADÓNDE QUEREMOS IR
Y CÓMO SEREMOS CUANDO LLEGUEMOS ALLÍ

15. VISIÓN Y MISIÓN
VISIÓN es qué quiero lograr en la vida.
MISIÓN es para qué estoy en este mundo.

16. VISIÓN
Plantea un ideal claro, remoto y distante, pero
posible y alcanzable
El beneficio no es necesariamente para el
visionario, sino, para la sociedad en su
conjunto
Es tan grande que puede llevar una vida, es un
soporte y un estímulo permanente
Debe ser conocida por todos los miembros de
la organización
No se impone, se comparte

17. VISIÓN: Preguntas Claves
¿Cómo vemos a la población con la
cual trabajamos? Es decir, cuál es la
¿Cuál es la imagen deseada? situación futura deseada para
nuestros usuarios o beneficiarios
¿Cómo nos vemos en el futuro? Es
¿Cómo seremos en el futuro?
decir, cuál será la posición futura de
nuestra organización
¿Qué queremos hacer en el futuro?
Cuáles son las contribuciones
distintivas que queremos hacer en
¿Qué haremos en el futuro?
el futuro y/o cuáles son los
principales proyectos o actividades
que queremos desarrollar

18. VISIÓN COMPARTIDA
“Una visión compartida no es una
idea. Ni siquiera es una idea tan
importante como la libertad. Es una
fuerza en el corazón de la gente, una
fuerza de impresionante poder”
(Peter Senge)

19. EJEMPLO DE VISIÓN
¿Cuál es la imagen deseada? ¿Cómo seremos en el futuro?
Ser una institución que brinda una educación de calidad
con profesores calificados, que garantiza el aprendizaje
significativo y la formación integral de los alumnos a
través de la investigación, favoreciendo de manera
VISION
permanente el fortalecimiento de su creatividad, con
apoyo de la ciencia y tecnología orientando el
aprovechamiento y explotación de sus recursos de
manera racional y sostenida para generar productividad y
trabajo en su comunidad.
¿Qué haremos en el futuro?

20. VALORES
• CONSTITUYEN ESENCIALMENTE UN SISTEMA DE
CREENCIAS, PRÁCTICAS MORALES Y ÉTICAS QUE
PREDOMINAN EN LA I.E.
• ACTUAN COMO LOS GRANDES MARCOS
REFERENCIALES QUE ORIENTAN EL ACCIONAR DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA Y DEFINEN LA POSICION DE
LA INSTITUCION RESPECTO A LAS PAUTAS
AXIOLÓGICAS.

21. TRATAMIENTO DE LOS VALORES
• Los valores deberán estar presentes en la
Misión y Visión ya definidas.
• La comunidad educativa reflexionará sobre
cada uno de los valores o por principios que
regirán el quehacer educativo.
• Los valores se operativizarán en la propuesta
pedagógica, en la propuesta de gestión y en los
instrumentos de gestión.
• Orientarán la toma de decisiones.

22. PRINCIPIOS Y VALORES
• Conjunto de principios propios de la
organización que inspiran la gestión y que
conforman las bases éticas sobre la cual se
construye la propuesta .
• Toda organización tiene implícita o
explícitamente un conjunto de valores
corporativos

23. Principios del Art. 8º. LGE
1. La ética
2. La equidad,
3. La inclusión,
4. La calidad,
5. La democracia,
6. La interculturalidad,
7. La conciencia ambiental,
8. La creatividad y la innovación

24. 1 Organiza grupo para preguntas
2 Recoge las respuestas
3 Sistematiza ideas
4 Redacta la misión y visión
MISION –VISION -
VALORES

25. EL DIAGNÓSTICO
¿Qué es?
Es la acción sistemática por la cual se identifican los problemas
esenciales (puntos críticos) y aspectos positivos de la I.E. Es un proceso
que describe y analiza la realidad de una institución.
¿Cuál es el objetivo principal?
ESTABLECER en qué CONDICIONES se encuentra la institución
para HACER REALIDAD LA VISIÓN Y LA MISIÓN.

26. DIAGNÓSTICO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ENCUESTAS
OBSERVACIÓN
· Rendimiento escolar.
ÁREA EXTERNA
· Desempeño docente. PEDAGÓGICO
· Normativa. ESTADO
· Relaciones.
· Análisis estructural.
· Clima institucional.
INSTITUCIONAL
· Potencial económico.
· Estructura social.
COMUNIDAD
· Materiales.
· Económicos. ADMINISTRATIVO
· Normativa. FAMILIA
ÁREA INTERNA · Relaciones.
ESTADÍSTICA
DOCUMENTOS

27. FORTALEZAS
• SON LAS • ¿QUÉ ES LO QUE
CAPACIDADES Y SOMOS CAPACES DE
RECURSOS CON HACER?
LOS QUE CUENTA Y • CON QUÉ CONTAMOS
DISPONE LA EN LA INSTITUCIÓN?
INSTITUCIÓN

28. DEBILIDADES
• SON LAS • ¿QUÉ ELEMENTOS DE
CARENCIAS DE NUESTRA INSTITUCIÓN
CAPACIDADES O PUEDEN SER
RECURSOS DE LA INADECUADOS PARA
INSTITUCIÓN LOGRAR LOS CAMBIOS
QUE DESEAMOS?

29. OPORTUNIDADES
• SON EVENTOS, HECHOS O • ¿CUÁLES SON LAS DEMANDAS QUE
TENDENCIAS EN EL ENTORNO NOS PLANTEA EL ENTORNO?
DE UNA INSTITUCIÓN QUE
PODRÍAN FACILITAR EL
DESARROLLO DE ÉSTA SI SE
APROVECHAN EN FORMA
OPORTUNA Y ADECUADA

30. AMENAZAS
• SON EVENTOS, HECHOS • ¿QUÉ DIFICULTADES Y
O TENDENCIAS EN EL OBSTÁCULOS PUEDEN
ENTORNO DE UNA ENTORPECER EL
INSTITUCIÓN QUE SERVICIO QUE
INHIBEN, LIMITAN O BRINDAMOS?
DIFICULTAN SU
DESARROLLO

31. PASOS A SEGUIR PARA REALIZAR EL
ANALISIS FODA
1. Identificar, agrupar y jerarquizar las fortalezas y debilidades de la IE (Análisis Interno)
ASPEC FORTALEZAS VAL DEBILIDADES VAL
TOS OR OR
INSTITU F1 El Director planifica 10
CIONAL oportunamente las acciones
educativas
F2….
PEDAG D3 Bajo rendimiento de los 8
OGICO alumnos
D4
ADMINI D8 Docentes no actualizados 9
STRATI
VO

32. PASOS A SEGUIR PARA REALIZAR EL
ANALISIS FODA
2. Identificar, agrupar y jerarquizar las oportunidades y amenazas de la IE (Análisis Externo)
ASPECTOS OPORTUNIDADES VALO AMENAZAS VALO
R R
ECONOMICOS O1 Entidades que donan 10
insumos a la IE
O2….
POLITICOS A4 Alto índice de alcoholismo 9
y drogadicción
SOCIALES
TECNOLOGICOS O8 Contar con una cabina de 6
internet en el gobierno local
…
COMPETITITVOS A7 Presencia de IE Privadas 5
en su entorno
GEOGRAFICOS A9 Presencia de fenómenos 8
naturales que afectan la I.E.

33. FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE UNA
INSTITUCION EDUCATIVA
ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES
TELEOLÓGICO
TECNOLOGICO
FORMAL O
INSTRUMENTAL
PSICOSOCIAL
CAPACIDAD
DIRECTIVA O DE
GESTIÓN

34. AMENAZAS Y OPORTUNIDADES EN EL
MICROAMBIENTE
ASPECTOS AMENAZAS OPORTUNIDADES
COMPETIDORES
REGULADORES
POTENCIALES
ESTUDIANTES,
PADRES
PROVEEDORES
DESTINATARIOS
COMUNIDAD

35. AMENAZAS Y OPORTUNIDADES EN EL
MACROAMBIENTE
ASPECTO AMENAZAS OPORTUNI
DADES
ECONÓMICO
SOCIO
CULTU RAL
POLÍTICO
TECNOLÓGICO

36. MATRIZ FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
OPORTUNIDADES
FO DO
ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
AMENAZAS
FA DA

37. “ACOMETER” o
Oportuni
“CONSOLIDAR”.
dades
¿En qué medida esta fortaleza nos permite
aprovechar al máximo la oportunidad que se
nos presenta?.
Fortalezas
Estrategias:
Utilizar fortaleza (s) para aprovechar la
(s) Potencialidad (es)

38. “MOVILIZAR”. Oportunida
des
¿En qué medida esta debilidad no nos permite
aprovechar dicha oportunidad?
Debilidades
Estrategias:
Nos permiten eliminar o minimizar una
o varias debilidades aprovechando
una(s) oportunidad(es).

39. “DEFENDER”.
Amenazas
¿En qué medida esta fortaleza nos permite
defendernos frente a dicha amenaza?.
Fortalezas
Estrategias:
Utilizar fortalezas para eliminar o
disminuir el efecto de la (s) amenaza (s)

40. “REFORZAR”
Amenazas
¿En qué medida esta debilidad no nos permite
enfrentar dicha amenaza?.
Debilidades
Estrategias:
Reducir al mínimo y evitar amenaza(s)
o disminuir su efecto negativo.

41. 3. Formulación de estrategias
EJEMPLO DE MATRIZ FODA
EJEMPLO DE MATRIZ FODA --
FORTALEZASDEBILIDADES
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS
1. Mentalidad innovadora de
los alumnos. 1. Currículo descontextualizado.
2. Se cuenta con propuesta 2. Docentes desactualizados
pedagógica.
OPORTUNIDADES ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
1. Ofertas de
capacitación por Ejecutar la propuesta Mejorar las competencias
diversas pedagógica de la Institución profesionales de los docentes
Instituciones. Educativa utilizando los aprovechando las ofertas de
2. Existencia de proyectos productivos de la capacitación que brindandiversas
proyectos productivos zona.(F2.02) instituciones educativas públicas
en la zona de y privadas (D2.O1)
influencia de la I.E.
AMENAZAS ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
Aprovechar la mentalidad Proponer un currículo
1. Alcoholismo y innovadora de los alumnos con contextualizado que contemple
drogadicción. la finalidad de participar en dentro de su diversificación
2. Desastres naturales campañas de difusión para la curricular los fenómenos
concientización sobre los naturales y su prevención de
efectos que produce el ellos.(D1.A2)
alcoholismo y la drogadicción
(F1,A1)

42. 4. Formular los Objetivos Estratégicos
E J E MPLO DE FO RMULAC IO N DE O BJ E T IV O S:
O PO RT UNIDA D DE BIL IDA D
Univ ersidades ofrecen A usencia de incentiv os
maestrías para el personal
E ST RA T E G IA
Se establecerán conv enios con
Univ ersidades para lograr becas de
maestría para el personal
O BJ ET IV O E S T RAT E G IC O
Mejorar la ges tión educativ a, de tal manera
que responda con eficiencia y eficacia a las
neces idades educativas .

43. Otra alternativa para la formulación de objetivos,
estrategias y tácticas
OPORTUNIDAD DEBILIDAD
OBJETIVO ESTRATÉGICO
ESTRATEGIA
TÁCTICA S O ACTIVIDADES

44. PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL PEI
Estructura
curricular
nacional
Objetivo del nivel
modalidad
SE RECUPERA
Estudios locales IDENTIDAD DIAGNÓSTICO
Orientaciones
regionales
PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS
PERFILES
ACTORES
PROYECTO
PROCESOS PROPUESTA PROCESOS
CURRICULAR
APRENDIZAJES PEDAGÓGICA PEDAGÓGICOS
DE CENTRO
ENFOQUE
METODOLÓGICO
MODELO
EVALUACIÓN

45. Estructura
Curricular
Nacional
-Objetivo del Nivel SE RECUPERA
Modalidad
IDENTIDAD DIAGNOSTICO
OBJETIVOS
Estudios locales PEDAGOGICOS
Orientaciones
regionales PERFILES ACTORES
PROCESOS
PEDAGOGICOS
PROCESOS PROPUESTA
APRENDIZAJES PEDAGÓGICA
ENFOQUE
METODOLÓGICO
Modelo
evaluación

46. Identificación
Visión
problemas
Misión Objetivos
Valores estratégicos
IDENTIDAD DIAGNOSTICO

47. Aprendizaje
• BÁSICA Capacidades
Diseño
•Inicial
• Primaria
Metodologías
Curricular • Secundaria Tutoría
• Especial
Nacional • Alternativa Materiales
• Monografías Conclusiones
• Tesis Recomendaciones
• Investigaciones
Estudios locales • Memorias
• Eventos
•Proyecto Educativo Regional Objetivos
• Documento sobre
Orientaciones Lineamientos Prioridades
regionales curriculares

48. Desprendidos del
OBJETIVOS DCN en
PEDAGOGICOS Relación con el PEI
De estudiantes,
PERFILES Docentes
ACTORES e instituciones
PARTES Actividades
DE LA PROCESOS De aprendizajes
PROPUESTA PEDAGOGICOS enseñanza
PEDAGÓGICA
Caminos racionales y
ENFOQUE
Pertinentes
METODOLÓGICO
Para competencias
Valoración del
MODELO
Rendimiento escolar
EVALUACIÓN
Como institucional

49. PROPUESTA DE GESTIÓN EN EL PEI
PROCESOS
PRINCIPALES
SE RECUPERA
CLIMA
INSTITUCIONAL
IDENTIDAD
PROYECTO
PROPUESTA ESTRUCTURA
ORGANIZACIONAL
GESTIÓN ORGÁNICA
DIAGNÓSTICO DE CENTRO
PROPUESTA
PEDAGÓGICA RELACIONES
ENTORNO
MODELOS DE
GESTIÓN
EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL

50. • VISIÓN
• MISIÓN
• VALORES
IDENTIDAD
• IDENTIFICACIÓN PROBLEMAS
• OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
DIAGNOSTICO
• Objetivos pedagógicos
PEDAGOGIA
• Perfiles
• Procesos pedagógicos
• Metodología
• Evaluación
César
Delgado,
Mayo 2004

51. Actividades centrales
que se desprende de
PROCESOS
PRINCIPALES misión
Acomodar los
ESTRUCTURA Elementos
ORGANICA de la IE
Definir el
Nivel
PARTES CLIMA
De relaciones
DE LA INSTITUCIONAL humanas
PROPUESTA
GESTION Transacciones
Con entidades
RELACIONES Comunales /
ENTORNO vecinales
Auto valoración y
valoración externa del
EVALUACION desempeño César
Delgado,
INSTITUCIONAL Mayo 2004

52. VISION PROPUESTA PROPUESTA
PEI MISION
VALORES OBJETIVOS
PEDAGOGICA GESTIÓN
OBJETIVOS
PAT ANUALES
POLITICA ESTRATEGIA ACTIVIDADPRESUPUESTOINDICADOR
OBJETIVOS ESTRUCTURA METODO
RI ORGANIZ ORGÁNICA
FUNCIONES
PROCEDIMIENTOS
TRABAJO
INDICADOR
OBJETIVOS
MGA EVAL.
CONTROL EVALUACIÒN
SUPERVISIONMONITOREO INDICADOR
OBJETIVOS
PIN INNOVAC.
ACTIVIDAD PRESUPUESTO INDICADOR
OBJETIVOS
PEME MEJORA
ACTIVIDAD PRESUPUESTO INDICADOR

53. ARTICULACION DE OBJETIVOS
OBJ. PEN OBJ. PESEM OBJ. PRDC OBJ. PER OBJ. PEI 2008-2011
MATRIZ DE OBJ. E INDICADORES PEI 2011 - 2014
OBJ. RESULTADOS
LIN.
INDICADOR UNID MED FUENT
PEI BAS
2011 2012 2013 2014

54. MATRIZ DE OBJETIVOS PAT 2012
OBJ. PEI 2008-20112 OBJ. PAT 2012
ESTRATEGICOS GENERALES ESPECIFICOS