Este documento presenta información sobre la gestión educativa y la calidad educativa desde tres perspectivas: como proceso orientado al fortalecimiento de proyectos educativos institucionales, desde lo pedagógico para promover el aprendizaje en comunidades educativas, y como conjunto de estrategias para mejorar la calidad educativa. También resume tres enfoques de gestión educativa - burocrático, sistémico y gerencial - y conceptos clave como sistema, sinergia y propósito.

1. GESTIÓN EDUCATIVA Y
CALIDAD EDUCATIVA
DOCENTE: Dr. Juan Caycho Cabello
INTEGRANTES:
Margarita Contreras
Johnny Farfán Pimentel
Ramiro Cerazo Quispe

2. GESTIÓN EDUCATIVA
Gestión Educativa: como proceso
La gestión educativa es un proceso orientado al
fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las
Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía
institucional, en el marco de las políticas
públicas, y que enriquece los procesos
pedagógicos con el fin de responder a las
necesidades educativas locales y regionales.

3. Gestión Educativa: desde lo pedagógico
Desde lo pedagógico, promueve el aprendizaje de los
estudiantes, los docentes y la comunidad educativa en
su conjunto, por medio de la creación de una
comunidad de aprendizaje donde se reconozca los
establecimientos educativos como un conjunto de
personas en interacción continua que tienen la
responsabilidad del mejoramiento permanente de los
aprendizajes de los estudiantes, con el fin de formarlos
integralmente para ser miembros de una sociedad.

4. Gestión Educativa: como estrategia
La gestión educativa es el conjunto de estrategias para
dirigir una institución educativa de manera creativa e
integral, que oriente tomar decisiones y esfuerzos para
mejorar la calidad educativa, a fin satisfacer necesidades
personales y colectivas de carácter educativo, cultural y
económico de un determinado grupo social.

5. LA GESTIÓN EDUCATIVA Y SUS
RELACIONES

6. ENFOQUES DE LA GESTIÓN
EDUCATIVA
La gestión o la dirección de cualquier institución estatal y
no estatal están sustentadas bajo algún enfoque
teórico, lo cual orienta el tipo de gestión que requiere una
determinada institución. Por lo tanto, la participación
comunitaria específicamente en la gestión educativa se
enmarca al modelo del enfoque adoptado por un
determinado sistema educativo. En tal sentido, Otoniel
Alvarado (1998) destaca, entre otras, tres enfoques de la
gestión educativa que son: el burocrático, el sistémico y el
gerencial.

7. ENFOQUE BUROCRÁTICO
El concepto de burocracia, según Weber, es una
forma de organización humana basada en la
racionalidad, es decir, en la adecuación de los
medios a los fines, para garantizar la máxima
eficiencia posible en el logro de los objetivos de
dicha organización.

8. Burocracia como organización se consolida mediante normas escritas, llegándose
incluso a su profusión.
Se basa en la división sistemática del trabajo, es decir, fija anticipadamente los
mínimos detalles como deben hacerse las tareas.
Se establecen los cargos según principio de la jerarquía, determinandose con
precisión las atribuciones de cada uno de sus integrantes.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
El manejo de las personas (ascenso/selección) se funda en la competencia técnica y
la meritocracia.
Preconiza, particularmente, la especialización de sus principales directivos en
administración (gerencia)
Otra característica básica radica en la impersonalidad de las relaciones y de la
administración en general.
Se establecen reglas, normas técnicas y procedimientos estándar, es posible prever
plenamente el funcionamiento de la organización.

9. ENFOQUE SISTÉMICO
Toda acción educativa puede concebirse como un
proceso mediante el cual los diversos elementos
(profesores, alumnos, currículo, materiales, etc.), s
e organizan e integran para hacerlos interactuar
armónica y coordinadamente para el logro de los
objetivos educativos. Esta concepción teórica
permite identificar la educación y su gestión como
sistemas que se integran con una serie de
elementos o factores, cuyas funciones y relaciones
entre sí buscan el logro de propósitos específicos y
definidos.

10. TIPOLOGÍA DE LOS SISTEMAS
SISTEMAS NATURALES:
POR SU ORIGEN
a. Sistemas físicos
b. Sistemas biológicos
SISTEMAS ELABORADOS:
a. Sistemas físicos
b. Sistemas sociales
c. Sistema de procedimientos
d. Sistemas conceptuales
POR SUS RELACIONES CON SISTEMAS ABIERTOS: Son aquellos que tienen intercambio con su medio
EL ENTORNO
ambiente.Se le llama también sistemas blandos por ser autorregulables.
SISTEMAS CERRADOS: No tienen intercambio con su ambiente. Se les
conoce también como sistemas duros.
POR SU DESEMPEÑO Y SISTEMAS DETERMINÍSTICOS: Cuando sus partes o elementos interactúan
COMPLEJIDAD de forma perfectamente previsible.
SISTEMAS PROBABILÍSTICOS: Son sistemas complejos, en los que las
relaciones entre los elementos o componentes no se encuentran bien
definidas, no es posible previsión exacta.
PREDOMINIO DE UN SISTEMAS CENTRALIZADOS: Cuando un elemento o un subsistema
ELEMENTO PRINCIPAL principal son dominantes a los demás elementos o subsistemas.
SISTEMAS DESCENTRALIZADOS: Cuando todos los elementos o
subsistemas tienen el mismno valor, se acomodan en paralelo,
proporcionan resultados únicos.

11. SINERGÍA: Expresa que el todo en interacción es mnás que la suma de las
acciones de cada uno de sus elementos
PROPÓSITO: Salvo los macrosistemas se acepta la existencia de de propósitos
que trascienden los alcances de la comprensión humana, en todos los demás
identificarlos en una tarea accesible.
DEFINICIÓN: Es cuando se especifican todos y cada uno de los elementos que
lo constituyen, la forma de su organización funcional
CARACTERÍSTICAS DE UN
SISTEMA
DELIMITACIÓN: Cuando se cuenta con criterios que permiten establecer sin
ambigüedad sus componentes.
COMPLEJIDAD: Depende no sólo de la cantidad de sus elementos, sino
también de su variedad en la naturaleza y nivel.
RELACIONES: Para que un sistema funcione como totalidad requiere que sus
elementos se interrelacionen de manera que se condicionen mutuamente.
INTEGRACIÓN: Un sistema está integrado cuando sus componentes
mantenienen relaciones de coordinación muy desarrolladas.

14. ENFOQUE GERENCIAL
La gestión gerencial, trata en esencia, de organizar y
Administrar mejor las actividades de la empresa, orientadas a la
Acutángulo: Tiene su desarrollo económico, de asegurar el pleno
aceleración de sus 3 ángulos agudos
aprovechamiento de las posibilidades materiales y humanas, y
de agrupar aún más estrechamente a todos los trabajadores en
torno a las metas establecidas.
En otras palabras, llamamos gestión gerencial al proceso de
Rectángulo: Tiene un ángulo recto
toma de decisiones que deben realizar los trabajadores con
niveles de responsabilidad, para que la entidad cumpla sus
objetivos.
Tomar decisiones exige del gerente y trabajadores, estar
informado de diversos aspectos
Obtusángulo: Tiene un ángulo obtuso administrativos,
económicos, jurídicos, organizativos,