caracterización de estudiantes del tercer grado "Los Naturales" 2022

1. “Garantía de una educación de calidad”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
CARACTERIZACIÓN EDUCATIVA DE LOS ESTUDIANTES - TERCER GRADO – ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
NIVEL DE APRENDIZAJES EN RELACIÓN A LAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.
CARACTERÍSTICAS PERSONALES CONTEXTO SITUACIONES -
PROBLEMAS
FORTALEZAS NECESIDADES CARACTERÍSTICA E
INTERESES
SOCIOEMOCIONAL CONTEXTO
POLITICO -SOCIAL
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
Formula pregunta sobre
un hecho natural,
delimitando el problema
por indagar.
Plantea hipótesis
relacionando la
causalidad de las
variables.
Propone sus objetivos
para indagar.
Propone procedimientos
para experimentar y que
le permiten observar y
medir sus variables, como
comprobar y refutar la
hipótesis..
Emplea materiales,
herramientas e
instrumentos para
recoger datos
cuantitativos.
Obtiene, organiza y
registra datos
cuantitativos, y hace
cálculos de medidas de
Determina el comportamiento de
las variables y control de la
interviniente, elabora sus
objetivos.
Plantear hipótesis basadas en
conocimientos científicos,
estableciendo relación de
causalidad de las variables y con
control de las variables
intervinientes.
Proponer y fundamentar los
procedimientos para manipular y
medir las variables, usar
instrumentos de recojo de datos
cualitativos y cuantitativo.
Emplea instrumentos para
recoger datos cualitativo y
cuantitativo.
Realizar ajustes a los
procedimientos e instrumentos,
como representar sus resultados
en gráficas.
Comparar los resultados
estableciendo relaciones de
causalidad, para validar sus
hipótesis con informacion
científica y elaborar sus
conclusiones.
 Experimenta cambios
físicos, psicológicos y
sociales.
Se preocupa por desarrollar
el pensamiento crítico y
metacognitivo de
pensamiento abstracto y
conceptual.
 Muestra interés por las
experiencias y
comunicación de manera
autónoma.
Muestra disposición a
cuestionar aspectos de la
vida.
 Búsqueda en la formación
de grupos heterogéneos,
como la aceptación del
grupo.
Búsqueda de la aceptación y
pertenencia.
Afirma su identidad y
personalidad en relación a
intereses.
Proactividad por interactuar
y relacionarse por medios
virtuales.
Expresa sus sentimientos y
emociones de manera libre
ante diferentes situaciones.
Tienen tolerancia ante
situaciones que lo frustran.
Regularmente están con
actitud positiva y con
buen humor
se sientes desmotivados
por aprender.
Actúan con mayor
conciencia en sus
decisiones de su vida.
 Tienden a ser más
expresivos y
comunicativos en grupos
heterogéneos.
Tienden a cuestionar a la
autoridad.
Cuidan su imagen corporal
como su estado emocional
ante sus pares.
Reconocen sus fortalezas.
Manifiesta interés por la
superación personal y
profesional.
Estudiantes que han sufrido
la pérdida de familiares.
 Problema Pandemia del
COVID 19 (protocolo de
bio seguridad )
 Problemas
medioambientales.
 Desinterés de los padres
de familia para
acompañar en la
educación de sus hijos.
 Las familias son
disfuncionales.
 La mayoría de familias
son migrantes que
mantienen sus
costumbres.
 Algunos estudiantes
realizan trabajos
ocupacionales.
 Problema de embarazo
precoz.
 Mala gestión de los
recursos tecnológicos.
 Falta de orientación
vocacional.
 Desconocimiento
sobre la educación
sexual.
 Vulnerables al bullying y
al ciberbullyng.
 Salud y cultura de
prevención.
 Practica de valores,
convivencia y cuidado del
ambiente.
 Uso inadecuado de la
tecnología.
 Emprendimiento e
innovación para un
desarrollo sostenible.

2. “Garantía de una educación de calidad”
tendencia central,
utilizando técnicas que le
permitan comprobar o
refutar su hipótesis.
Compara los datos
cuantitativos para
establecer relaciones de
causalidad, contrasta la
hipótesis con informacion
poco relevante y elabora
sus conclusiones.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Explica con base en
evidencias con respaldo
científico sobre aspectos
cualitativos del mundo
físico.
 Argumentasu posición con
evidencia científica a
situacionessociocientíficas,
generadospor el desarrollo
de lacienciay latecnología.
Explicahechosyfenómenos
del mundo físico
Evalúa las implicancias
sociales y ambientales con
rigor científico.
Comprende y manipula
información científica
Sustenta sobre la base de
conocimientos, sus conclusiones,
procedimientos, mediciones,
cálculos, ajustes realizados.
Comunica su indagación a traves
de medios presenciales.
Explicar cualitativamente y
cuantitativamente sobre la
degradación de los materiales
que empleamos en nuestras
vidas.
Evalúa las implicancias
ambientales y sociales deluso de
las sustancias en nuestras vidas.
Analiza las implicancias de la
generación de la energía
eléctrica en relación con el
ambiente.
Explica cualitativa y
cuantitativamente como se
forman y degradan las sustancias
presentes en nuestra vida.
Explica cualitativa y
cuantitativamente sobre el
comportamiento de las
reacciones en las sustancias.
Establece relaciones entre el
desarrollo científico y tecnológico
con las demandas sociales.
Fundamentar su posición ética,
empleando evidencia científica,
respecto a eventos y situaciones
Disposición por el uso de las
Tecnologías de información
y comunicación
Limitada práctica por la
lectura.
Muestra iniciativa para
realizar trabajos en equipo.
Se sienten motivados para
estudiar y plantean sus
objetivos a largo plazo.
Identifican sus
emociones y las
gestionan con diversas
técnicas de contención
socioemocional.

3. “Garantía de una educación de calidad”
teniendo encuentalascitas
bibliográficas.
Asume una postura crítica
frente al desarrollo
científico y tecnológico.
Diseña y Construye
soluciones
tecnológicas, para
resolver problemas de
su entorno.
Explica su alternativa de
solución tecnológica con
base a prácticas locales.
Representa su alternativa
de solución tecnológica
con dibujos
estructurados.
Selecciona instrumentos,
herramientas, materiales
y recursos según su
impacto ambiental y
seguridad.
Ejecuta la secuencia de
pasos manipulando
materiales, instrumentos
con grado de precisión y
norma de seguridad.
Explica su construcción
con conocimiento
científico y determina su
impacto ambiental y
social.
donde la ciencia y la tecnología
son cuestionados por su impacto
social y ambiental.
Describe el problema tecnológico
desde sus causas que lo
generan,
Explica su alternativa de solución
tecnológica sobre la base de
conocimiento científico.
Representar su alternativa de
solución con dibujos a escala.
Describe sus partes o etapas,
secuencia de pasos sus
características y función de la
propuesta tecnológica.
Ejecuta la secuencia de pasos,
selecciona instrumentos que
reducen el error, manipula
herramientas y materiales
preveendo su seguridad.
Verifica la funcionabilidad, de
cada parte o etapa, detecta
errores en los procedimientos y
realiza reajustes en el sistema
tecnológico.
Fundamenta su propuesta de
mejora para incrementar su
eficacia y reducir los impactos
ambientales y sociales.
Explica su construcción según
sus cambios y ajustes sobre la
base de conocimientos
científicos.

4. “Garantía de una educación de calidad”