caracterización de estudiantes del quinto grado "Los Naturales" 2022

1. “Garantía de una educación de calidad”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
CARACTERIZACIÓN EDUCATIVA DE LOS ESTUDIANTES - QUINTO GRADO – ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
NIVEL DE APRENDIZAJES EN RELACIÓN A LAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.
CARACTERÍSTICAS PERSONALES CONTEXTO SITUACIONES - PROBLEMAS
FORTALEZAS NECESIDADES CARACTERÍSTICA E
INTERESES
SOCIOEMOCIONAL CONTEXTO
POLITICO -SOCIAL
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
Formular pregunta de
indagación sobre un
hecho.
Plantea hipótesis
estableciendo causa y
efecto.
Propone procedimientos
para observar, manipular
y medir variables.
Selecciona materiales e
instrumentos para
recoger datos
cuantitativos.
Obtiene y organiza datos
cuantitativos, realiza
ajustes a procedimientos
e instrumentos.
Realiza cálculos de
medidas de tendencia
central y
proporcionalidad, controla
el margen de error y los
representa en gráficas.
Plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos,
estableciendo relación de las
variables que serán investigadas.
Elabora los objetivos de la
indagación.
Proponer y fundamentar sobre la
base de los objetivos e
informacion científica,
procedimientos que permiten
observar, manipular y medir
variables.
Propone las herramientas,
materiales e instrumentos de
recojo de datos cualitativos y
cuantitativos, consideran do el
margen de error, preveendo el
grupo de control.
Obtiene y organiza datos
cualitativos y cuantitativos a partir
de la manipulación y medición de
las variables.
Realizar ajustes a los
procedimientos e instrumentos,
como representar sus resultados
en gráficas.
Comparar los resultados
estableciendo relaciones de
 Experimenta cambios
físicos, psicológicos y
sociales.
Se preocupa por desarrollar
el pensamiento crítico y
metacognitivo de
pensamiento abstracto y
conceptual.
Consolidan su identidad e
imagen corporal.
Su pensamiento es más
abstracto, desarrollando
aprendizajes más profundos
y complejos.
Muestra disposición a
cuestionar aspectos de la
vida.
 Búsqueda en la formación
de grupos heterogéneos,
como la aceptación del
grupo.
Búsqueda de la aceptación y
pertenencia.
Afirma su identidad y
personalidad en relación a
intereses.
Vivencian un periodo de
inestabilidad emocional.
Tienen tolerancia ante
situaciones que lo frustran.
Regularmente están con
actitud positiva y con
buen humor.
se sientes desmotivados
por aprender.
Actúan con mayor
conciencia en sus
decisiones de su vida.
 Tienden a ser más
expresivos y
comunicativos en grupos
heterogéneos.
Tienden a cuestionar a la
autoridad.
Cuidan su imagen corporal
como su estado emocional
ante sus pares.
Reconocen sus fortalezas.
Manifiesta interés por la
superación personal y
profesional.
Estudiantes que han sufrido
la pérdida de familiares.
 Problema Pandemia del
COVID 19 (protocolo de
bio seguridad)
 Problemas
medioambientales.
 Desinterés de los padres
de familia para
acompañar en la
educación de sus hijos.
 Las familias son
disfuncionales.
 La mayoría de familias
son migrantes que
mantienen sus
costumbres.
 Algunos estudiantes
realizan trabajos
ocupacionales.
 Problema de embarazo
precoz.
 Mala gestión de los
recursos tecnológicos.
 Falta de orientación
vocacional.
 Desconocimiento
sobre la educación
sexual.
 Salud y cultura de prevención.
 Práctica de valores, convivencia y
cuidado del ambiente.
 Uso inadecuado de la tecnología.
 Emprendimiento e innovación para
un desarrollo sostenible.

2. “Garantía de una educación de calidad”
Compara sus resultados
estableciendo la
causalidad de las
variables y contrasta su
hipótesis con informacion
científica y elabora sus
conclusiones.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Explica con base en
evidencias con respaldo
científico sobre
aspectos cualitativos
del mundo físico.
 Argumenta su posición
con evidencia científica
a situaciones
sociocientíficas,
generados por el
desarrollo de la ciencia
y la tecnología.
Explica hechos y
fenómenos del mundo
físico.
causalidad, para validar sus
hipótesis con información
científica y elaborar sus
conclusiones.
Sustenta, sobre la base de
conocimiento científico, sus
conclusiones, procedimientos,
repetición de mediciones,
cálculos y ajustes realizados en
sus resultados válidos para
demostrar la hipótesis y lograr el
objetivo.
Comunica su indagación con un
informe escrito.
Explicar cualitativamente y
cuantitativamente sobre la
relación existente entre trabajo,
energía en los sistemas físicos.
Explica cualitativa y
cuantitativamente sobre el
comportamiento de las ondas en
los medios de comunicación.
Evalúa las implicancias del uso
de la radiación nuclear en las
actividades de la vida.
Explica cualitativa y
cuantitativamente como actúa la
fuerza en nuestra vida cotidiana.
Fundamenta las implicancias
éticas, sociales y ambientales el
material genético.
Fundamenta las relaciones entre
los factores físicosy químicos de
los fenómenos físicos que
amenazan la sostenibilidad de la
biosfera.
Evalúa la pertinencia científica
sobre los mecanismos de
Proactividad por interactuar
y relacionarse por medios
virtuales.
Disposición por el uso de las
Tecnologías de información
y comunicación
Limitada práctica por la
lectura.
Muestra iniciativa para
realizar trabajos en equipo
Identifican sus
emociones y las
gestionan con diversas
técnicas de contención
socioemocional.

3. “Garantía de una educación de calidad”
Evalúa las implicancias
sociales y ambientales
con rigor científico.
Comprende y manipula
información científica
teniendo en cuenta las
citas bibliográficas.
Diseña y Construye
soluciones
tecnológicas, para
resolver problemas de
su entorno.
Explica su alternativa de
solución tecnológica con
base de conocimientos
científicos.
Representa su alternativa
de solución tecnológica
con dibujos o diagramas.
selecciona materiales,
herramientas e
instrumentos
considerando elmargen
de error
Manipula herramientas y
materiales preveendo su
seguridad.
Ejecuta la secuencia de
pasos de la alternativa de
solución.
Explica su construcción
según los cambios y
ajustes realizados en
base a prácticas locales.
conservación e impactos del
cambio climático para el
desarrollo sostenible.
Fundamenta las implicancias
éticas, sociales y ambientales del
conocimiento científico y
tecnológico en la vida cotidiana.
Describe el problema tecnológico
desde sus causas que lo
generan, plantea su alternativa
de solución con conocimiento
científico.
Da a conocer los requerimientos,
los recursos y sus beneficios
directos e indirectos de la
alternativa de solución
tecnológica.
Representar su alternativa de
solución con dibujos a escala o
diagramas de flujo.
Describe sus partes o secuencia
de pasos, forma, estructura y
función del sistema tecnológico.
Ejecuta la secuencia de pasos
manipulando materiales,
instrumentos considerando el
grado de precisión y norma de
seguridad.
Verifica el rango de
funcionamiento de las partes o
etapas. Detecta errores en el
procedimiento o selección de
materiales y realiza los ajustes o
cambios.
Realiza pruebas repetidas para
verificar el funcionamiento
Fundamenta su propuesta de
mejora para incrementar su

4. “Garantía de una educación de calidad”
eficacia y reducir los impactos
ambientales.