La educación a distancia es el proceso enseñanza/aprendizaje no presencial y en tiempo asincrónico, el cual muestra flexibilidad en cuanto la ubicación geográfica, limitaciones físicas y de tiempo de los participantes, mediante una comunicación bidireccional entre facilitadores y participantes,

1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR A DISTANCIA
DIPLOMADO VIRTUAL
FORMACIÒN DOCENTE EN EDUCACIÓN
SUPERIOR A DISTANCIA
Realizado por:
Michelle Fernández

2. INDICE
2.1 Conceptualizaciones de la Educación a Distancia.
2.1.1 Definición de educación a distancia.
2.1.2 Diferencia entre educación abierta y a distancia.
2.1.3 Característica de la educación superior a distancia.
2.1.4 Importancia de la educación superior a distancia.
2.1.5 Diferencia entre los sistemas educativos presenciales y a distancias
2.1.6 Breve Reseña de la Educación superior a distancia en la
República Dominicana
2.2 El aprendizaje en las personas adultas.
2.2.1 Concepto de adulto desde las perspectivas: Biológica, Psicológica y
social.
2.2.2 Etapa de la adultez.
2.2.3 Característica del desarrollo intelectual del adulto.
2.2.4 Características de desarrollo psicosocial de adulto.
2.2.5 Factores que inciden en el aprendizaje de la persona adulta.
2.3 El Docente en la Educación a Distancia
2.3.1 Diferencias entre docente de la educación presencial y distancia.
2.3.2 Función, perfil y características del facilitador en la educación a distancia
 º

3. 2.1 Conceptualizaciones de la Educación a
Distancia

4. 2.1.1 DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
La educación a distancia es el proceso
enseñanza/aprendizaje no presencial y en tiempo
asincrónico, el cual muestra flexibilidad en cuanto
la ubicación geográfica, limitaciones físicas y de
tiempo de los participantes, mediante una
comunicación bidireccional entre facilitadores y
participantes, utilizando las tecnologías de la
información y en el que el participante tiene el
control en el manejo del tiempo y el desarrollo de
las actividades.

5. 2.1.2 DIFERENCIA ENTRE EDUCACIÓN ABIERTA Y
A DISTANCIA.
La educación a distancia es una modalidad
educativa en la que el proceso de
enseñanza/aprendizaje se produce en condiciones
de separación espacio- temporal del educador y el
educando mientras que la educación presencial es
aquella que se basa en una interacción cara a cara
entre el educador y el educando, en un espacio
determinado y en tiempo real.

6. Los elementos que se pueden identificar como
característicos de esta modalidad de educación son:
 Separación del profesor y el alumno durante la mayor
parte del proceso de enseñanza/aprendizaje.
 Estudio independiente, controlado fundamentalmente
por el propio alumno. Autoaprendizaje, aprendizaje
autónomo.
 Comunicación no contigua entre el profesor y el alumno,
mediada a través de recursos impresos u otras formas
de tecnologías.
 La influencia de una organización de apoyo al
estudiante.
 La provisión de una comunicación bidireccional entre el
profesor y/o la institución que provee la educación y el
estudiante.
2.1.3 CARACTERÍSTICA DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR A DISTANCIA.

7. La educación a distancia es de suma importancia
ya que facilita la formación continua a todas aquellas
personas que, debido a requerimientos laborales,
necesitan estar actualizados pero que no podrían estar
permanentemente escolarizados, asistiendo a las aulas
para recibir esa actualización de los conocimientos.
En el ámbito económico esta modalidad de
educación a distancia resulta menos costosa que la
modalidad presencial, siendo una opción para países en
vía de desarrollo, los cuales se caracterizan por tener
unos presupuestos educativos bajos e insuficientes
2.1.4 IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR A
DISTANCIA.

8. 2.1.5 DIFERENCIA ENTRE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
PRESENCIALES Y A DISTANCIAS
Diferencias entre la Modalidad Presencial y la Educación a distancia
Presencial Educación a Distancia
Relación cara a cara Relación no física
Sesiones en tiempo real Sesiones en tiempo asincrónico
Ubicación en un aula o lugar Se desarrolla en cualquier lugar
Tiempo marcado por docente Tiempo pre-planificado
Horarios estrictos Horario según la conveniencia de los participantes
No es estricto el uso de las TICs Mediante el uso de las TICs

9. Esta modalidad educativa a impactado de forma
positiva y favorable a nuestro país. Se comienza hablar de esta
modalidad educativa en la década de los 70s, pero cabe
destacar que hoy en día aun no se le ha dado la importancia y
no se le han reconocido los aportes que puede realizar al
mercado de productivo.
Nuestro país debe romper el paradigma con esta
modalidad educativa, para así obtener avances notorios en
nuestra sociedad y que la educación a su vez llegue a mas
personas.
2.1.6 BREVE RESEÑA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN LA
REPÚBLICA DOMINICANA

10. INSTITUCIONES DEL PAÍS QUE UTILIZAN LOS MODELOS DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
 CENAPEC (1972) – Centro de Educación a Distancia
 UAPA (1995) – Universidad Abierta para Adultos
 UNICARIBE (1995) – Universidad del Caribe
 UNNATEC (2003) – Universidad Nacional Tecnológica

11. 2.2 EL APRENDIZAJE EN LAS PERSONAS ADULTAS.

12. Se considera como adulto a toda aquella persona que tiene
más de 18 años. Aunque después de los 60 años de edad se les
llame Adultos Mayores, Senectos, Ancianos o Miembros de la
Tercera Edad, y siguen siendo adultos, existen diferencias entre
quienes son mayores de 18 y menores – promedios ambos – de 60.
2.2.1 CONCEPTO DE ADULTO DESDE LAS PERSPECTIVAS: BIOLÓGICA,
PSICOLÓGICA Y SOCIAL.

13. 2.2.2 ETAPA DE LA ADULTEZ.
La edad adulta esta comprendida por las
siguientes etapas:
1. Edad Adulta Temprana (entre los 20 y 40 años).
2. Edad Adulta Intermedia (de los 40 a los 65 años).
3. Edad Adulta Tardía (después de los 65 años de
edad).

14. 2.3 EL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA

15. 2.3.1 DIFERENCIAS ENTRE EL DOCENTE DE LA EDUCACIÓN
PRESENCIAL Y EL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
En la enseñanza presencial el docente su rol más tradicional
explica, aclara y comunica ideas y experiencias. Mientras que en la
Educación a Distancia el participante es guiado en el proceso por un
facilitador, consulta las fuentes de manera autónoma para adquirir los
conocimientos, destrezas y actitudes que estiman útiles para
desenvolverse en la vida.
A continuación te presentamos un cuadro con las diferencias mas
relevantes del profesor tradicional y el facilitador a distancia.

16. 2.3.1 DIFERENCIAS ENTRE EL DOCENTE DE LA EDUCACIÓN
PRESENCIAL Y EL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

17. 2.3.1 DIFERENCIAS ENTRE EL DOCENTE DE LA EDUCACIÓN
PRESENCIAL Y EL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

18. El perfil con el cual debe cumplir un facilitador a distancia es
aquel que orienta y sirve de mediador de un grupo de participantes de
aula virtual en una materia específica.
Este debe poseer ciertos conocimientos sobre las Tic’s,, tener
manejo de los participante para mantener una ambiente democrático y
participativo.
Sirve mas de bien de compañero guía que de profesor, ya que
el estudio es controlado por los mismo participante.
El mayor reto que este presenta es romper el paradigma de la
educación presencial, creando programas los suficientemente buenos
para que los participantes se manejen prácticamente solos y puedan
así aplicar lo aprendido.
2.3.2 FUNCIÓN, PERFIL Y CARACTERÍSTICAS DEL
FACILITADOR EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

19. FUNCIONES DEL FACILITADOR EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Las tareas básicas que componen al facilitador para fomentar
la comunicación personal con el participante pueden ser resumidas
en el desempeño de las siguientes funciones:
a) De orientación u orientadora
b) Académica y organizativa
c) Institucional.
A continuación la explicamos.

20. A- FUNCIONES ORIENTADORAS DEL FACILITADOR

21. B. FUNCIÓN ACADÉMICA
Los facilitadores, como bien fue señalado anteriormente,
constituyen un complemento en la enseñanza. Son seleccionados
para cooperar en la facilitación y asumir un rol distinto al de un
profesor convencional. Esto es así, porque el profesor-facilitador
desempeña sus tareas poniendo en juego dos facetas: la de un
profesor convencional.
A continuación se señalan algunas de las tareas que deben
ser asumidas por el facilitador desde la perspectiva académica.

22. B. FUNCIÓN ACADÉMICA

23. C. FUNCIÓN ORGANIZATIVA INSTITUCIONAL
Estas funciones tratan de clasificar de manera más específica
que las señaladas anteriormente, las características, dimensiones y
organización de cada institución en particular. De manera resumida,
estas funciones son las siguientes:

24. PERFIL DEL FACILITADOR A DISTANCIA
Es aquel que orienta y sirve de mediador de un grupo de participantes
de aula virtual en una materia específica.
Este debe poseer ciertos conocimientos sobre las Tic’s,, tener manejo
de los participante para mantener una ambiente democrático y
participativo.
Sirve mas de bien de compañero guía que de profesor, ya que el
estudio es controlado por los mismo participante.
El mayor reto que este presenta es romper el paradigma de la
educación presencial.

25. CONCLUSIÓN
Al concluir este trabajo podemos concluir que el adulto es
principal objetivo que persigue este Modelo Educativo, pero la juventud
cada día mas se esta integrando a este tipo de educación, por las
facilidades y ventajas que este presenta.
Debemos seguir propiciando la Educación a Distancia en
nuestro país, con el fin de que se desarrolle en su máxima expresión y
logremos que nuestro nación crezca a nivel educativo.