Educacion infantil loe l
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La educación infantil en la LOE se divide en dos ciclos de 0-3 años y 3-6 años. Tiene como objetivos atender al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas. Se organizará en áreas correspondientes a la experiencia infantil y se abordarán a través de actividades globalizadas y el juego. Además, se respetará la responsabilidad de los padres y se fomentará la colaboración con ellos.
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Práctica 1 atención temprana
Este documento define los términos de guardería, atención temprana, educación infantil y educación preescolar. Explica que la guardería es para niños de 0-3 años y puede ser pública o privada, mientras que la atención temprana se enfoca en niños de 0-6 años con trastornos en el desarrollo. La educación infantil abarca de 0-6 años en dos ciclos, y la educación preescolar es para niños de 3-6 años. También destaca las diferencias principales entre los términ
Atención temprana la define como.
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Dcn
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en Chile. Define el currículo nacional como un documento normativo que establece las intenciones educativas y aprendizajes previstos para todo el país. Describe la organización de la Educación Básica Regular en tres niveles principales (Educación Inicial, Primaria y Secundaria) y resume los fundamentos, principios, áreas curriculares y logros de aprendizaje de cada nivel.
Sistema Educativo Español
El documento describe el sistema educativo español. Se estructura en enseñanzas de régimen general como la educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato, y enseñanzas universitarias. También incluye enseñanzas de régimen especial como las artísticas, de idiomas y deportivas. La educación de personas adultas tiene como objetivo ofrecer oportunidades de aprendizaje a mayores de 18 años.
Blog organización leyes
La etapa educativa desde el nacimiento hasta los 6 años ha recibido diferentes denominaciones a lo largo de las reformas educativas en España. La LOGSE la denominó oficialmente "Educación Infantil" y la dividió en dos ciclos de 0-3 años y 3-6 años. Posteriores leyes como la LOCE y la LOE han mantenido esta denominación y estructuración pero con algunas variaciones en los objetivos y organización de cada ciclo.
Antecedentes del proceso curricular que ha atravesado la historia en Colombia
El documento resume la evolución de la educación infantil en Colombia desde 1844 hasta la actualidad. Comenzó con las salas de asilo para niños pobres en 1844, y la primera escuela infantil en 1851. A finales del siglo XIX, las ideas de Froebel se difundieron y permitieron los primeros jardines infantiles. La educación infantil fue regulada por primera vez en 1962 y se creó el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar en 1968 para proteger a los menores. En la actualidad, la educación infantil es un grado obligatorio reconocido por
Escuela nueva y democratica
El documento describe los principios de la Escuela Nueva, una alternativa a los viejos sistemas educativos que surgió a finales del siglo XIX. Promueve una educación personalizada que atiende a las necesidades e intereses del niño. Se caracteriza por rechazar la enseñanza memorística y fomentar el espíritu crítico, cultivar la vocación de los alumnos y enseñar de forma activa, objetiva e individualizada.
Diapositivas de informatica
El documento describe la estructura general del sistema educativo panameño. Se compone de dos subsistemas: el regular y el no regular. El subsistema regular contiene tres niveles: primaria (de 5 a 11 años), secundaria (de 12 a 17 años), y educación superior. La educación primaria es gratuita y obligatoria. El sistema también incluye modalidades formales y no formales de enseñanza, así como políticas para democratizar y mejorar la calidad de la educación.
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Anteceden..
El documento describe la historia de la educación preescolar en Colombia desde la época colonial hasta la actualidad. Comenzó con la atención de niños abandonados en hospicios religiosos en el periodo colonial. En el siglo XIX se establecieron las primeras "Salas de Asilo" y jardines infantiles privados. En el siglo XX se crearon instituciones para formar maestras de preescolar y se emitieron decretos para regular y definir la educación infantil. La Ley 115 de 1994 reconoció al preescolar como un nivel educativo oblig
Aproximaciones A Una Escuela De Padres
El documento describe un programa de escuela para padres. El programa tiene como objetivo identificar problemas en la educación de los hijos, enseñar conocimientos teóricos y prácticos sobre relaciones familiares, e informar sobre aspectos legales y entidades de apoyo a la familia. El programa se estructura en áreas como la escuela, psicología, familia, nutrición y lo legal. Se propone una metodología que incluye conferencias, mesas redondas, sociodramas y trabajo en grupos.
Power Point Exposicion Oral
El sistema educativo de Suecia y Rusia comparten algunos aspectos como que la educación infantil no es obligatoria. Sin embargo, también hay diferencias significativas. En Suecia, los niños asisten a jardines de infancia desde los 12 meses hasta los 5 años, donde se enfatiza el aprendizaje a través del juego. En Rusia, los niños ingresan a la escuela a los 7 años para 11 años de educación. Suecia ha adoptado métodos más humanizados mientras que Rusia ha mantenido enfoques más estrictos y autoritarios.
La educacion en el ecuador
El preescolar en Ecuador es opcional y va desde los 4 hasta los 5 años de edad aproximadamente. La educación básica obligatoria comprende de 1er a 10mo año y va desde los 5 hasta los 14 años. Después viene el bachillerato que puede ser de orientación científica, humanística o técnica y dura 3 años.
Educacion inicial.doc para blogs
La Educación Inicial se concibe como un nivel de atención integral para niños desde la gestación hasta los 6 años de edad, que comprende los niveles maternal y preescolar. El nivel preescolar atiende niños de 3 a 6 años en instituciones educativas, familias y comunidades, continuando con la atención integral y fortaleciendo el aprendizaje. El nivel maternal se refiere a la educación integral de niños desde la gestación hasta los 3 años, donde la familia, especialmente la madre, desempeña un papel fundamental considerando
Trabajo 2
La educación en Ecuador está regulada por el Ministerio de Educación y es obligatoria hasta el nivel básico e incluye dos regímenes, costa y sierra, con diferentes calendarios escolares. En Japón, la educación primaria y secundaria son obligatorias y casi todos los estudiantes continúan a la educación superior, con la mayoría asistiendo a escuelas públicas. Tras la Segunda Guerra Mundial, se establecieron leyes fundamentales de educación que definen el sistema educativo japonés de hoy en día.
Educación primaria para Jóvenes y Adultos
Este documento describe la educación primaria para jóvenes y adultos en Argentina. Explica que su objetivo es incluir a aquellos que no pudieron asistir a la escuela cuando eran niños, respetando su cultura e incorporando estrategias educativas para una efectiva inclusión. Describe la historia y marco legal de esta modalidad educativa y explica que se compone de tres niveles para completar la educación primaria de forma flexible para satisfacer las necesidades de los estudiantes.
Nivel primaria
La educación primaria en México es obligatoria y gratuita de 6 a 12 años. Se ofrece en modalidades generales, indígenas y comunitarias, con el objetivo de desarrollar habilidades básicas, conocimientos fundamentales y valores éticos en los estudiantes. La educación primaria es un requisito previo para cursar la educación secundaria.
Definiciones
El documento define una guardería como un establecimiento educativo para niños de 0 a 3 años que los supervisa y estimula su aprendizaje de forma lúdica. La preescolar es la educación gratuita pero no obligatoria para niños de 3 a 6 años, dividida en dos ciclos. La atención infantil ofrece acciones optimizadoras y compensadoras a niños con déficit o riesgo de déficit para facilitar su desarrollo y integración social.
Educación parvularia en chile
La educación parvularia en Chile tiene sus orígenes en las culturas precolombinas como la mapuche, donde se enseñaba a los niños desde pequeños con rituales y masajes. En 1906 se estableció el primer jardín infantil fiscal contratando una educadora austriaca. En los años 90 se expandió la cobertura a través de fundaciones como Integra y convenios con el Mineduc y Junji. Actualmente se le da mayor importancia con la creación de bases curriculares y mayor cobertura a nivel nacional para mejorar el aprendizaje de
Educación inicial.
La educación inicial incluye a la población de cero a tres años y permite el desarrollo de habilidades necesarias para continuar la educación. Comienza desde la concepción hasta los cuatro años de edad y favorece el desarrollo socioafectivo, psicomotor y del lenguaje a través de la estimulación temprana. Su objetivo principal es proporcionar estimulación temprana para ayudar a los niños a adquirir habilidades motoras, cognitivas y socioafectivas.
bases
El documento presenta una historia de la educación parvularia, desde Comenio hasta María Montessori y Leopoldina Maluska en Chile. Explica las bases curriculares de la educación parvularia chilena, que se organizan en tres ámbitos con aprendizajes esperados para dos ciclos. Los principios incluyen el bienestar, la actividad, la singularidad y el significado del aprendizaje a través del juego.
La educación
La educación es el proceso de socialización y aprendizaje de conocimientos e ideas culturales de generaciones anteriores. Existen tres tipos de educación: formal, no formal e informal. La educación formal se refiere a la educación en escuelas e instituciones, la no formal incluye cursos y academias, y la informal se adquiere a lo largo de la vida a través de la sociedad.
La educación a distacia en méxico
La educación a distancia en México ha pasado por tres etapas principales de desarrollo. La primera etapa desde 1810 hasta 1970 se centró en la alfabetización y capacitación de maestros. La segunda etapa de 1971 a 1995 vio el surgimiento de universidades abiertas y sistemas de educación a distancia en diferentes niveles educativos. La tercera etapa desde 1995 hasta el presente ha continuado expandiendo la educación a distancia con nuevas tecnologías.
Practica educativa
Este documento describe una clase de educación física para estudiantes de tercero a quinto grado de primaria en una escuela rural. La clase se enfoca en promover el desarrollo personal de los estudiantes y apoyar la formación de valores ciudadanos y de paz. La clase dura dos horas semanales e implementa actividades para que todos los estudiantes puedan expresarse libremente según su edad.
Diferencias entre etapa-ciclo-nivel
La Educación Infantil abarca desde el nacimiento hasta los 6 años y se divide en dos ciclos: el primero de 0-3 años y el segundo de 3-6 años. Dentro de cada ciclo, los niños se agrupan por edades similares como bebés, de 1-2 años, o mayores. El primer ciclo a veces se imparte en escuelas infantiles y el segundo en colegios primarios, siendo ambos ciclos opcionales.
Educación infantil
La educación infantil atiende a niños desde el nacimiento hasta los 6 años de edad. Se divide en dos ciclos, el primero para niños de 0 a 3 años y el segundo de 3 a 6 años. Tiene el objetivo de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.
Educación secundaria
Este documento resume la historia y organización de la educación secundaria en México. Comenzó a principios del siglo XIX para llenar la brecha entre la educación primaria y preparatoria. Formalmente se estableció en 1923 y desde entonces ha sufrido varias reformas para adaptarse a las necesidades de los estudiantes y la sociedad. Actualmente, la educación secundaria dura de los 12 a 15 años y existe en modalidades general, técnica y telesecundaria para atender a distintos contextos. Los planes de estudio se rigen por leyes
Métodos y técnicas de la estimulación temprana
El masaje Shantala es una técnica de estimulación temprana originada en la India que se introdujo en Occidente en los años 1950. Consiste en un masaje suave realizado desde el nacimiento que estimula el sistema nervioso y fortalece el vínculo entre padres e hijos, además de mejorar los sistemas respiratorio y muscular del bebé. Se caracteriza por técnicas de masaje, hidroterapia y ejercicios de yoga para bebés, con el objetivo de lograr la relajación del recién nacido.
Estimulación temprana
La estimulación temprana proporciona a los niños las mejores oportunidades de desarrollo físico, intelectual y social a través de actividades estimulantes desde el nacimiento hasta los 7 años, cuando el cerebro es más plástico. La estimulación temprana se enfoca en cuatro áreas clave: cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional, para favorecer el óptimo desarrollo del niño.
Estimulacion Temprana
La estimulación temprana se refiere al desarrollo de las capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales de los niños a través de estímulos sistemáticos. El documento explica que el entorno moldea las actitudes y habilidades de una persona y describe los objetivos, métodos y beneficios de la estimulación temprana, incluido el desarrollo máximo de las funciones cerebrales a través de estímulos repetitivos y el uso del juego. Además, enfatiza la importancia de propor
Estimulación temprana
La estimulación temprana es importante para el desarrollo del bebé, comenzando incluso antes del nacimiento. Los padres deben estimular a sus bebés a través de la interacción, el juego, la lectura y otras actividades que promuevan el aprendizaje y el crecimiento.
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bases
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Este documento establece los principios y organización de la educación infantil en España. La educación infantil atiende a niños desde el nacimiento hasta los 6 años y tiene dos ciclos, el primero hasta los 3 años y el segundo de 3 a 6 años. Los objetivos son contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños. Las administraciones públicas promoverán más plazas en el primer ciclo y el segundo ciclo será gratuito.
Pp paises (3)
El documento resume la educación infantil en España, Cuba y Japón. En España, la educación infantil se divide en dos ciclos de 0-3 años y 3-6 años. En Cuba, la educación infantil se estructura en cuatro ciclos de 0-2 meses, 12 meses-2 años, 3-4 años y 4-5 años. En Japón, la educación infantil consta de tres grados de 3-4 años, 4-5 años y 5-6 años. Cada país tiene diferentes enfoques curriculares y calendarios escolares para la educación de los niños pequeños.
Concepto de educación infantil por elizabeth garzon
Este documento describe la educación infantil, definida como la etapa educativa gratuita y no obligatoria para niños de 0 a 6 años. Explica que se organiza en dos ciclos (hasta 3 años y de 3 a 6 años) y que su objetivo es contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños. También presenta los principales programas, instituciones, dominios curriculares y competencias de la educación infantil, así como el papel complementario de la escuela infantil respecto a la familia en el
Marco normativo necesidades educativas especiales en las edades tempranas
Marco normativo necesidades educativas especiales en las edades tempranas. Autor: Felipe Retortillo Franco
Paises
El documento describe los sistemas educativos de varios países. En Colombia, la educación preescolar se ofrece desde los 2 hasta los 6 años en cuatro niveles, siendo obligatoria solo la transición de 5 a 6 años. En Marruecos, la educación preescolar se imparte en escuelas coránicas o maternales de 2 a 6 años de forma no obligatoria. En China, la educación infantil se imparte en jardines de infancia de 3 a 6 años de forma no obligatoria. En Alemania, los niños asisten al jardín de infancia desde los
Conceptos previoss
El documento describe la evolución histórica de la atención a la infancia en España desde 1970 hasta la actualidad. Explica que la educación preescolar era voluntaria para niños de 4 a 6 años, mientras que la guardería y atención infantil ofrecían cuidado para niños menores de 3 años de forma opcional y de pago. Finalmente, la educación infantil sustituyó a la preescolar y ahora abarca de 0 a 6 años, siendo gratuita y voluntaria la etapa de 3 a 6 años.
La Educación Infantil en el Sistema Educativo
Para destacar la importancia de la Etapa Infantil a la familias que llevan a sus hijos por primera vez al colegio, y en el primer nivel del segundo ciclo de Infantil.
Definicion de educacion infantil por evelyn proaño
La educación infantil se refiere a la etapa educativa para niños de 0 a 6 años, antes de la escolaridad obligatoria. Su objetivo es estimular el desarrollo físico, afectivo, intelectual y social de los niños. La escuela infantil complementa a la familia al proveer un entorno estimulante y social para que los niños establezcan nuevas relaciones y habilidades. La educación infantil es un derecho de los niños y su importancia ha aumentado a nivel mundial para lograr una estimulación temprana que favorezca su
La educación a distancia en méxico
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EL CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL.pptx
Este documento describe el programa curricular de educación inicial en Perú. Explica que la educación inicial atiende a niños menores de 6 años y se enfoca en establecer las bases para su desarrollo integral. Describe los dos ciclos de educación inicial, las características de los niños en cada ciclo y las formas de atención escolarizada y no escolarizada. También presenta los principios que orientan la educación inicial como el respeto, la seguridad, la autonomía y el juego libre.
1er Ciclo Sistema Educativo Dominicano, Casa Cuna
El documento describe la estructura del sistema educativo dominicano. Explica que el sistema se compone de cuatro niveles: inicial, básico, medio y superior. Señala que el nivel inicial se ofrece a niños hasta los 6 años de edad y es obligatorio a partir de los 5 años. El nivel inicial se divide en dos ciclos de tres años cada uno para niños de 0 a 3 años y de 3 a 6 años. El objetivo principal del nivel inicial es contribuir al desarrollo emocional, físico, social y cognitivo de los niños.
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Este documento presenta un resumen de la historia y evolución de la educación infantil en Colombia. En 3 oraciones: La educación infantil en Colombia se ha desarrollado desde inicios del siglo XX, pasando de ser asistencial a ser reconocida como un nivel educativo en 1976. La ley 115 de 1994 estableció la educación preescolar como obligatoria y de gran importancia para el desarrollo de los niños. El documento también analiza los objetivos, normatividad y retos actuales de la educación infantil en el contexto colombiano.
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Este documento presenta información sobre el programa curricular de educación inicial en Perú. En 3 oraciones o menos:
El documento describe los dos ciclos de educación inicial para niños de 0 a 5 años, incluyendo las características de los niños, la atención educativa y la organización de grupos en cada ciclo. También presenta los principios como el respeto, la seguridad y un buen estado de salud que orientan la educación inicial, así como las modalidades de atención escolarizada y no escolarizada.
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Atención temprana la define como
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Conceptos previoss
El documento describe los conceptos previos a la Educación Infantil en España. La guardería se refiere al cuidado de niños menores de 3 años, mientras que la atención infantil es para niños de 0 a 3 años con un enfoque asistencial. La Educación Infantil actual se divide en dos ciclos, el primero para niños de 0 a 3 años con un enfoque educativo y de cuidado, y el segundo ciclo gratuito y voluntario para niños de 3 a 6 años con un enfoque de aprendizaje a través del juego.
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Educacion infantil loe l
- 1. LA EDUCACIÓN INFANTIL EN LA LOE
- 3. ÁMBITO Es una etapa con identidad propia Atiende a niños y niñas desde el nacimiento hasta los seis años Artículo 12
- 4. CARÁCTER Y FINALIDAD Tiene carácter voluntario Su finalidad es atender al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de niños y niñas Artículo 12
- 5. COLABORACIÓN CON LOS PADRES Se respetará la responsabilidad fundamental de padres y madres Los centros de educación infantil cooperarán estrechamente con ellos Artículo 12
- 7. DIVIDIDA EN DOS CICLOS Primer Ciclo 0-3 años Segundo Ciclo 3-6 años
- 8. OBJETIVOS: ATENDERÁ A Desarrollo afectivo Movimiento Hábitos de control corporal Manifestaciones de la comunicación y el lenguaje Pautas elementales de convivencia y relación social Descrubrimiento del medio físico y social Elaboración de una autoimagen equilibrada Adquisición de autonomía personal
- 9. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Se organizarán en áreas que corresponderán a la experiencia y los ámbitos del desarrollo infantil Se abordarán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para los niños
- 10. MÉTODOS DE TRABAJO Se basarán en la experiencia, las actividades y el juego Se llevarán a cabo en un ambiente de afecto y confianza
- 11. EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL En las leyes educativas anteriores
- 12. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN DE 1970 Aparece por primera vez la educación preescolar Dividida en Jardín de infancia, de dos a tres años y párvulos de cuatro a cinco
- 13. LOGSE de 1990 Por primera vez la educación infantil pasa a formar parte del sistema educativo Se organiza en los dos ciclos actuales Se elimina el carácter únicamente asistencial de guardia y custodia del primer ciclo
- 14. LOCE de 2002 Divide la etapa en dos etapas distintas, preescolar de cero a tres y educación infantil de tres a seis La educación preescolar estaba fuera de las enseñanzas escolares y tenía una regulación específica No se llegó a implantar.
- 15. AMBIGUEDAD DE LA LOE RESPECTO A ESTA ETAPA Los centros de primer y segundo ciclo suelen ser diferentes. Los de segundo ciclo suelen estar integrados en primaria. Aunque la ley dice que pueden existir centros de primer y segundo ciclo Los técnicos de educación infantil pueden impartir primer ciclo, pero no el segundo Ambos ciclos son voluntarios pero solo el segundo es gratuito Hoy por hoy, es complicado considerar la educación infantil como una sola etapa.