Este documento describe las diferencias y similitudes entre cuatro conceptos relacionados con la educación de niños pequeños: guardería, atención temprana, educación infantil y educación preescolar. Explica que la guardería se refiere al cuidado de niños de 0 a 3 años, la atención temprana implica intervenciones para niños de 0 a 6 años con trastornos en el desarrollo, la educación infantil abarca de 0 a 6 años con dos ciclos, y la educación preescolar son los 3 años finales de 3

1. El Proceso Educativo en la Etapa Infantil
Facultad de Educación
1ºB Grado en Educación Infantil
Daniel Rodríguez Arenas
Practica nº 1
Guardería, Atención Temprana, Educación Infantil y Educación Preescolar.
Diferencias y semejanzas
Conceptos
Atención Temprana la define como “el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población
infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más
pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con
trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que
deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales
de orientación interdisciplinar o transdisciplinar” (http://www.down21.org)
Se designa con el término de guardería a aquellos establecimientos educativos dedicados al
cuidado de niños que todavía no han alcanzado la edad de escolarización, 0 a 3 años y que
pueden ser tanto de gestión pública o privada. (http://www.definicionabc.com)
«La Educación Preescolar es la que recibe el niño en las escuelas de párvulos o jardines de
infancia, con el objeto de guiar sus primeras experiencias, estimular el desarrollo de su
personalidad y facilitar su integración al medio. Art. 20 La Educación Preescolar se impartirá en
un período de tres años». (www.oei.es)
La educación infantil constituye la primera etapa del sistema educativo. Su extensión temporal
alcanza hasta los 6 años, momento que señala el acceso a la escolaridad obligatoria. Se articula
en dos ciclos: el primero se extiende hasta los 3 años y el segundo desde los 3 hasta los 6 años.
No es una etapa obligatoria, de hecho, no existe ningún país europeo en que la obligatoriedad
de la enseñanza esté fijada antes de los 5 o 6 años de edad. Las especiales características de la
educación infantil, junto con el papel todavía preponderante que en esta etapa educativa
desempeña la familia, desaconsejan la obligatoriedad. No obstante, la Administración Central
coordina la oferta de puestos escolares de educación infantil en las distintas administraciones
públicas, reconociendo de esta manera el carácter educativo de este período, cuya finalidad es
contribuir al desarrollo físico y personal y regulando las condiciones que deben cumplir los
centros que implanten la etapa infantil. (http://www.sadei.es)

2. Diferencias y semejanzas entre los términos
Los cuatro términos se diferencian entre ellos por las edades que comprende cada una.
Guardería 0-3 años, Educación Infantil y Atención temprana 0-6 y Educación Preescolar 3-6.
La principal diferencia es que la Atención temprana hace referencia tanto al entorno como a la
familia pero exclusivamente a la intervención en los trastornos del desarrollo de los niños o el
riesgo de padecerlos. El término Educación Preescolar era lo que actualmente se llama 2º ciclo
de educación infantil y que se impartió con la Ley General de Educación.
El término Guardería implicaba tan sólo el cuidado de los niños hasta la edad de escolarización
con carácter asistencial mientras que los demás tienen un carácter educativo. Otra diferencia
es que todos son gratuitos excepto la Guardería.
Cada una de ellas se diferencia en el tipo de profesionales que intervienen, por ejemplo, en la
atención temprana es llevada a cabo por un equipo de profesionales de orientación
interdisciplinar; en la guardería y en los ciclos de Educación infantil intervienen tanto
educadores infantiles como maestros, dependiendo del ciclo de edad. Mientras que en la
Educación Preescolar son los maestros quienes imparten clase en la Educación Preescolar.
Componentes del grupo:
Nieves Escabedo Álvarez
Pilar Martín
Olga García-Ochoa
Elisabet Lucas