El documento presenta la información de un grupo de docentes que participan en un curso de formación de redes. Describe los integrantes del grupo, sus experiencias como docentes en diferentes áreas y grados, su relación con la investigación, sus intereses personales y aportes sobre el trabajo en grupo. También resume los objetivos y actividades planificadas para el curso, incluyendo la aplicación de un sondeo a estudiantes y el análisis de sus resultados.
Presentación del Taller I “Trastorno negativista – desafiante” dentro de las IV Jornadas de atención a la diversidad: educación emocional, organizado por La Consejería de Educación, Universidad, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias celebrado los días 17 y 18 de abril de 2009. La realización del taller corrió a cargo de la psicóloga y co-responsable de AGRUSAM Isabel Santana Domínguez y por el miembro del equipo, Raúl Pérez Artiles, maestro terapeuta.
Descriptivo para la elaboración del Plan Anual de Trabajo 2014 referido a los Compromisos de Gestión Escolar. Incluye propuesta introductoria, compromisos de gestión: descriptivo, indicador y expectativa de avance, recomendaciones generales y formato de trabajo.
Los estudiantes de la colonia escolar presentan actitudes intolerantes entre los compañeros, especialmente a la hora de los juegos, lo cual dificulta en ocasiones el normal desarrollo de las actividades dentro y fuera del salón.
Los estudiantes de la colonia escolar presentan actitudes intolerantes entre los compañeros, especialmente a la hora de los juegos, lo cual dificulta en ocasiones el normal desarrollo de las actividades dentro y fuera del salón.
Como Mejorar los Niveles de Tolerancia en la Escueladidiersaray14
Los estudiantes de la colonia escolar presentan actitudes intolerantes entre los compañeros, especialmente a la hora de los juegos, lo cual dificulta en ocasiones el normal desarrollo de las actividades dentro y fuera del salón.
Como mejorar los niveles de tolerancia en los Estudiantes del grado tercero d...rafaelbuelvasguerrero
Los estudiantes de la colonia escolar presentan actitudes intolerantes entre los compañeros, especialmente a la hora de los juegos, lo cual dificulta en ocasiones el normal desarrollo de las actividades dentro y fuera del salón.
Trabajo de investigacion osbre la integracion de padres madres y tutores en el proceso de enseñanza aprendizaje a de manera especifica en el centro educativo Jose Maria Imbert en la Provincia Santiago de los Caballeros en Republica Dominicana.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. Curso de formación de Redes de Docentes Rafael Uribe Uribe QUIÉNES SOMOS Y QUÉ HACEMOS
2.
3. Alba Lucía Villamil: Educadora popular. Docente grado primero colegio Enrique Olaya Herrera.
4. Sandra Ruíz: Docente en reeducación. Docente español, ética y religión para básica primaria colegio Enrique Olaya Herrera
5. Blanca González: Pedagoga. Docente ciencias naturales y tecnología para básica primaria colegio Enrique Olaya Herrera
6. Whisney Uri Ángela Garavito: Licenciada. Docente grado 4 colegio María Cano.
7. Julio Estupiñan: Ingeniero mecánico, artista plástico, especialista en pedagogía. Docente en matemáticas para grados 7, 8 y 9, colegio Enrique Olaya Herrera
9. Varios miembros del grupo han tenido experiencia en docencia por varios años. Otros han tenido experiencia docente diferente de los colegios. Áreas: matemáticas, biología y ciencias, español, preescolar y básica primaria. Grados: muy variados. Cursos de primaria y bachillerato. EXPERIENCIA COMO DOCENTES
10. Es un proceso de aprendizaje permanente y un reto importante a nivel personal y profesional Requiere un pensamiento con apertura y con conciencia del impacto social que posee Produce la satisfacción personal del deber cumplido Facilita el trabajo intenso en la sensibilización en valores Requiere la búsqueda continua de estrategias y didácticas para afianzar el conocimiento La búsqueda del estudiante integral ASPECTOS A RESALTAR SOBRE EL QUEHACER DOCENTE
11. Todos han tenido contacto con la investigación, a través de la pertenencia a grupos de investigación, en trabajos de grado o en el quehacer docente. Áreas como diagnósticos clínicos, sensibilización de profesionales, comportamiento de niños en proceso de resocialización o en procesos cognitivos y desarrollo del pensamiento Experiencias muy valiosas y enriquecedoras a nivel profesional y personal RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN
12. Aficiones: música, lectura, cine, compartir con la familia, meditación y oración, baile, disfrute de la naturaleza, dibujar Fobias: Insectos, lugares cerrados y multitudes Manías: Escuchar música frecuentemente, consumo de líquidos. Tendencias: a la organización y al aseo Aficiones, fobias, manías y tendencias
13. Refleja la dificultad del encuentro libre con el otro, debida a nuestro egocentrismo Debemos tener autoestima sin vulnerar el pensamiento y actuar del otro Apreciar a los demás como a nosotros mismos es la clave para consolidar un trabajo eficiente en grupo La generación de redes de colaboración permite que se hagan mejores cosas Aportes sobre “Los Demás”
14. Curso de formación de Redes de Docentes Rafael Uribe Uribe EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
15. Selección de experiencias significativas del quehacer docente o de otros docentes Discusión de las experiencias vistas por los docentes Sondeo de temáticas con los estudiantes Análisis de resultados del sondeo Puesta en común de elementos a tener en cuenta para la elaboración de una experiencia significativa propia Proceso de definición de la experiencia significativa a trabajar
16. Razones para estar en el colegio Gustos acerca del colegio, las clases y las materias Imagen del colegio por parte de los padres Patrones relacionales con compañeros Dificultades en el colegio Problemas de los estudiantes Aspectos orientadores del sondeo
21. Las actividades que realizan fuera del colegio son principalmente estar con amigos, deportes o salir a la calleResultado parcial del sondeo
22. Para el caso del colegio Enrique Olaya Herrera los padres tienen buen concepto del colegio, pero no es bueno el concepto de los estudiantes Existen dificultades académicas (como las matemáticas), pero también disciplinarias (no evadir clase) Los principales conflictos en el colegio Enrique Olaya Herrera son las peleas, la asignación de apodos entre estudiantes y la evasión de clase.
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