El documento describe los tres bloques funcionales de Luria sobre las regiones cerebrales involucradas en la regulación de la actividad mental. También describe cuatro tipos de intervención neuropsicológica, incluyendo intervenciones externas, restauradoras, compensatorias y de optimización de funciones residuales. Finalmente, presenta varios ejercicios de rehabilitación neuropsicológica enfocados en mejorar la memoria sensorial, a corto plazo, operativa y a largo plazo.

1. Ejercicios de rehabilitación
neuropsicológica
CRIT – 2017

2. Bloques funcionales: Luria.
Primer bloque se refiere a la
regulación del tono o estado de
alerta. Es decir, es la activación de
cierta parte de la corteza, ante las
señales diversas que recibe del
exterior. Es el centro de la
atención, la actividad cortical y la
discriminación de estímulos.
El segundo bloque se relaciona
con la obtención, procesamiento y
almacenamiento de la información.
Recibe, analiza y guarda la
información proveniente de los
sentidos, como estímulos visuales,
auditivos, cutáneos y kinestésicos.
El tercer bloque: está involucrado
con la programación, regulación y
verificación de la actividad mental.
Es la última área en madurar,
alcanzándose entre los 7 y 12
años.

3. Tipos de intervención neuropsicológica:
• Buscan modificar el entorno del niño, por ejemplo, al eliminar los distractores u organizar las
condiciones de las diferentes actividades para que logren guiar la conducta, el uso de listas de
verificación, dispositivos electrónicos y otro.
1)Intervención
externa
• Pretenden cambiar las capacidades cognitivas del individuo tras una lesión; buscan la identificación de
procesos cognitivos específicos que están deteriorados y diseñar ejercicios para practicar dichos
procesos, mediante la estimulación, la aplicación de un conjunto de tareas de modo repetitivo para
conseguir la reactivación de los circuitos cerebrales.
1)Intervención
restauradoras
• Busca el aprendizaje y desarrollo de habilidades que compensen la función ausente o
deteriorada, con un objetivo funcional, mediante estrategias alternativas o ayudas
externas que reduzcan la necesidad de requisitos cognitivos.
1)Intervención compensatoria
• Buscan mejorar el rendimiento de la función alterada a través de la utilización de los sistemas
cognitivos conservados.
1)Optimización de
funciones residuales

4. Perfil
neuropsicológico
 Lateralidad 

5. Memoria: modelo teórico
 Modelo multialmacén de Atkinson y Shifrin
en combinación con el modelo de memoria
operativa de Baddeley y Hitch.

6. Estrategias de memoria
 Estrategias de codificación: el proceso
con el que organizaos la información para
memorizarla, tienen un impacto directo con
la estabilidad y duración de la huella
mnésica.
 Estrategias de repetición: es el nivel más superficial
y no son las más eficaces. Incluyen actividades como:
copia, repaso, repetición mental, subrayado.
 Estrategias de centralización: extraer información
fundamental de los contenidos a memorizar,
mediante láminas, dibujos, fotos u otro medio visual.
 Estrategias de organización: establecer categorías,
ordenar de mayor a menor, de acuerdo con alfabeto,
por campo semántico.
 Estrategias de elaboración: relacionar la
información nueva con conocimientos previos, por
ejemplo, estableciendo analogías o metáforas.
Pueden hacerle preguntas: ¿qué te recuerda? ¿A qué
se parece? ¿Habías visto algo parecido en la escuela?

7. Ejercicios: memoria sensorial
¿Cuántos son?

8. Ejercicios: memoria sensorial
¿Cuántos son?

9. Ejercicios: memoria sensorial
¿Dónde hay más?

10. Ejercicios: memoria sensorial
Nombra los objetos lo más rápido que puedas

11. Ejercicios: memoria a corto plazo
¿Qué había?

12. Ejercicios: memoria a corto plazo
¿De qué colores eran?

13. Ejercicios: memoria a corto plazo
¿De qué colores eran?

14. Ejercicios: memoria a corto plazo

15. Ejercicios: memoria a corto plazo

16. Ejercicios: memoria a corto plazo
  ¿Qué cree que podría estar pensando la
chica de la fotografía?
  ¿Qué título le pondría a la imagen?
  ¿Le trae algún recuerdo esta imagen? ¿Cuál?

17. Ejercicios: memoria a corto plazo

18. Ejercicios: memoria operativa
Dime los meses que tienen 30 días.
Dime los días de la semana que no llevan la letra A.

19. Ejercicios: memoria operativa

20. Ejercicios: memoria operativa

21. Ejercicios: memoria operativa
.ojabart ed oreñapmoc
ougitna us a órtnocne es
odnauc rosivelet un
odnarpmoc abatse ordeP
Pedro estaba comprando un televisor cuando se
encontró a su antiguo compañero de trabajo.

22. Ejercicios:
memoria a
largo plazo
Pares asociados

23. Ejercicios:
memoria a
largo plazo

24. Ejercicios:
memoria a
largo plazo
Psicólogo Fresa Barco
Pera Médico Coche
Historiador Moto Piña
Manzana Profesor Camión
Bicicleta Melón Albañil

25. Ejercicios:
memoria a
largo plazo

26. Ejercicios:
memoria a
largo plazo

27. Ejercicios:
memoria a
largo plazo

28. Ejercicios:
memoria a
largo plazo

29. Ejercicios:
memoria a
largo plazo

30. Ejercicios:
memoria a
largo plazo

31. Ejercicios:
memoria a
largo plazo

32. Ejercicios: memoria a largo plazo
El niño enojón
Había una vez un niño llamado Carlos que era muy
enojón. Un día su papá le dijo que no se enojara tanto
porque le podía ir mal. Cuando estaba escuchando música
debajo de un árbol, se quedó dormido y no se dio cuenta
que empezaba a llover. Despertó enojado. Empezó a
correr para ir a casa y en el camino se cayó en un charco.
Sus audífonos se descompusieron y más se enojó. Llegó a
casa tarde y lo regañaron. Se durmió muy molesto. Al día
siguiente, nuevamente se quedó dormido y empezó a
llover, pero ahora empezó a disfrutar la lluvia. Llegó a casa
más rápido que el día anterior y sus papás lo abrazaron.
Se dio cuenta que enojándose no podía arreglar nada.
 Dibuja lo que recuerdes

33. Ejercicios: memoria a largo plazo
Lunes
Martes
JuevesViernes

34. Ejercicios: memoria a largo plazo
Sí No