El documento discute los retos educativos del siglo 21, incluyendo educar en una sociedad multicultural, educar para la construcción de significado, educar con aprendizaje activo, educar con nuevas visiones sobre las habilidades, educar y tener opciones, educar y la tecnología, y educar con accountability. También describe las características de maestros efectivos como dominio del contenido, conocimiento de los estudiantes, y uso de una variedad de estrategias de enseñanza.

1. La base científica para el arte de enseñar Learning to Teach Capítulo 1 EDPE 4165 Teoría y Metodología de la Enseñanza del Arte en Escuela Secundaria Prof. José R. Ferrer López Ed.D.

2. Perspectiva histórica de la enseñanza Retos educativos para el siglo 21 Educar en una sociedad multicultural Educar para la construcción de significado Educar con Aprendizaje Activo Haciendo significativa la experiencia, participación y el compromiso

3. Perspectiva histórica de la enseñanza (cont.) 5. Educar con nuevas visiones sobre las habilidades 6. Educar y tener opciones 7. Educar y el “Accountability” 8. Educar y Tecnología

4. Retos educativos para los maestros del siglo 21 (Fig. 1.2) Retos educativos para los maestros del siglo 21 21Educar en una sociedad multicultural Educar con Aprendizaje Activo Educar y el “Accountability” Educar con nuevas visiones sobre las habilidades Educar para la construcción de significado Educar y tener opciones Educar y la Tecnología

5. Porcentaje de estudiantes de escuelas públicas de los grados K-12 que eran minorías, por región geográfica : 1972-2000 (Fig. 1.3)

6. Porcentaje distributivo de estudiantes en las edades 6-21 con discapacidades en el ambiente educacional entre 1988-1989 y 1998-1999 (Fig. 1.4)

7. Porcentaje de niños entre las edades de 5-17años en pobreza por urbanidad y región,1997 (Fig. 1.5)

8. Piensa ¿Qué variaciones demográficas han llevado a cambios en la población estudiantil? ¿Cómo estas tendencias han impactado las escuelas y los maestros?

9. Retos del Siglo 21 Educar en una sociedad multicultural Repertorio variado de métodos de enseñanza Éxito para todos los estudiantes Diferenciación de la instrucción Escuchar las voces de la comunidad multicultural

10. Retos del Siglo 21 Constructivismo Educar para la construcción de significado personal del conocimiento. El conocimiento se construye en interacción social. Eventos y actividades a través de las cuales los estudiantes y los maestros negocian el significado juntos.

11. Retos del Siglo 21 Educar para el aprendizaje activo Alta participación y compromiso de los estudiantes Dialogo entre estudiantes y maestros y estudiantes entre si Diálogos donde el conocimiento puede evolucionar y puede ser construido Actividades relevantes e interesantes Foco en construir significado

12. Retos del Siglo 21 Nuevas visiones sobre las habilidades Evitar el etiquetar los estudiantes por sus habilidades Enseñar en base a las fortalezas de cada estudiante Enseñar a una gran variedad de habilidades usando una variedad de métodos Conocer las fortalezas y retos de cada estudiante y enseñar de acuerdo a estos

13. Retos del Siglo 21 “Accountability” Tener el dominio de varias bases de conocimientos Ser un aprendiz continuo Ser un profesional reflexivo que pueda solucionar problemas Actuar independiente y colaborativamente Puede proveer racional para la toma de sus decisiones Ser capaz de evaluar el aprendizaje estudiantil y usar los datos para tomar decisiones instruccionales Ser responsable (“accountable”) de utilizar las mejores prácticas

14. Retos del Siglo 21 Educar y tener opciones para decidir Conocer a los estudiantes bien Conocer el propósito y la perspectiva de la escuela en la cual enseñas Tomar decisiones conscientes de donde enseñar Escuelas especializadas (Magnetschools, Charter schools, bilingües, artes, Homeschooling)

15. Retos del Siglo 21 Tecnología Optimizar la enseñanza con tecnología Mantenerse enterado y al día con las últimas tendencias en tecnología educativa

16. Repasa ¿Cuáles son los siete mayores retos educativos para el siglo 21?

17. Piensa, paréate y comparte ¿Cuál crees debe ser la meta final de la enseñanza?

18. La meta final de la enseñanza Ayudar al estudiante a volverse un aprendiz independiente y autoregulado ¿Por qué es tán importante?

19. Una mirada a maestros efectivos (Fig. 1.6)

20. Naturaleza y dominios del conocimiento Conocimiento del contenido Conocimiento del contenido pedagógico Conocimiento de los educandos Conocimiento pedagógico general Conocimiento de los contextos educacionales Conocimiento del currículo Conocimiento de los fines educativos, propósitos y valores

21. Piensa ¿Cuáles son las características principales de los maestros efectivos? ¿Qué cualidades personales especificas son típicamente exhibidas por maestros efectivos?

22. Prueba ¿Por qué el repertorio de estrategias de los maestros debería ser lo más diverso y flexible posible? ¿Cuáles son los tres aspectos más sobresalientes del trabajo de un maestro?

23. Reflexión En este punto en tu desarrollo, ¿tú crees tendrás tendencias a usar un estilo principalmente centrado en el maestro o centrado en el estudiante?

24. Reflexiona ¿Qué visión tienes de los aspectos organizacionales del trabajo de un maestro? ¿Valoras estos? ¿Por qué? ¿Por qué no?

25. Piensa y Comparte ¿Cuales son las etapas que los maestros típicamente atraviesan durante el proceso de convertirse en maestros efectivos?

26. Piensa y comparte ¿Qué fuerzas parecen influenciar a muchos maestros cuando inicialmente toman la decisión de entrar en esta profesión? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de esta situación?

27. Reflexiona Reflexiona sobre tus propias experiencias. ¿Qué individuos o fuerzas te influenciaron para enseñar? ¿Cómo ellos influenciaron tu visión de enseñanza?

28. Examínate ¿Alguna vez has tenido maestros que no han continuado desarrollo y crecimiento? ¿Qué piensas de estos maestros? ¿Qué medidas tu puedes tomar para asegurarte de que esto no te pase a ti?