es una corriente pedagógica creada por Ernst von Glasersfeld, basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen

1. El constructivismo

2. El constructivismo definición
• Es una corriente de la pedagógica que se basa
en la teoría del conocimiento constructivista.
Constructivismo
Corriente pedagógica
La cual se basa
en
la teoría del conocimiento
constructivista

3. Postula la necesidad de:
Entregar al alumno
herramientas
(generar andamiajes)
que le permitan
crear sus
propios
procedimientos
para resolver una
situación
problemática
lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga
aprendiendo.

4. Fundador
• Von Glaserfeld

5. Von Glaserfeld postula:
• Postula la necesidad de entregar al alumno
herramientas (generar andamiajes) que le
permitan crear sus propios procedimientos
para resolver una situación problemática, lo
cual implica que sus ideas se modifiquen y
siga aprendiendo.

6. El constructivismo educativo
• propone un paradigma en donde el proceso
de enseñanza se percibe y se lleva a cabo
como proceso dinámico, participativo e
interactivo del sujeto, de modo que el
conocimiento sea una auténtica construcción
operada por la persona que aprende (por el
"sujeto cognoscente").

7. El constructivismo en pedagogía
• Se aplica como concepto didáctico en la Enseñanza
orientada a la acción.
• Se considera al alumno poseedor de conocimientos, con
base a los cuales habrá de construir nuevos saberes.
• A partir de los conocimientos previos de los educandos, el
docente guía para que los estudiantes logren construir
conocimientos nuevos y significativos, siendo ellos los
actores principales de su propio aprendizaje
• Un sistema educativo que adopta el constructivismo como
línea psicopedagógica se orienta a llevar a cabo un cambio
educativo en todos los niveles.

8. Otras características
• La perspectiva constructivista del aprendizaje
puede situarse en oposición a la instrucción
del conocimiento