Este documento describe los desafíos actuales de la educación y la necesidad de nuevos enfoques pedagógicos. Señala que los modelos educativos tradicionales centrados en el docente deben evolucionar hacia un aprendizaje más activo del estudiante. También resalta la importancia de que los docentes estén motivados e involucrados en el proyecto educativo del país, comprometidos con generar vínculos entre las comunidades y las instituciones educativas.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
SAN FELIPE ESTADO YARACUY
Autores:
Sandy A. Herrera
Miguel García
Ana Orellana
Belkys Morlés
San Felipe, 02 de Noviembre de 2012

2.  En la actualidad, el proceso educativo exige un
nuevo enfoque en el desempeño pedagógico del
docente. No es posible usar las mismas
metodologías educativas en una enseñanza
presencial que en una no presencial o virtual.
 Los modelos educativos presenciales
tradicionales se caracterizan por centrar el
desarrollo del proceso en el docente, relegando
al estudiante a ser un mero observador y oyente
en la mayoría de casos.

3.  El docente cumple un papel protagónico en
el que conjuga la utilización de algunos
recursos principalmente la pizarra y su voz,
a través de estos, logra lo que comúnmente
conocemos como ‘transmisión de
conocimientos’ más que aprendizaje
efectivo, siendo el resultado un bajo nivel de
asimilación y el consecuente ‘conocimiento
temporal’ que tiende a olvidarse con
facilidad.

4.  El estudiante por su parte es un receptor de la
transmisión que realiza el profesor, su aprendizaje
se limita en muchos casos a lo que pueda
memorizar como resultado de "escuchar y ver".

5.  • Estar motivado hacia la
actividad que se realiza, ya que
la existencia de motivos
intrínsecos inherentes a la
esencia de la futura actividad
profesional permite la
implicación afectiva del sujeto y
optimiza la utilización de sus
potencialidades intelectuales
en el logro de niveles de
regulación y ejecución
cualitativamente superiores en
la actividad docente.

6.  Debe ser Docentes comprometidos
con la filosofía de Escuelas
Bolivarianas y el proyecto de país que
se quiere construir. Comprometidos en
generar la interacción entre las
comunidades, entes gubernamentales
e instituciones educativas.

7. DOCENTE
INNOVADOR
CREATIVO PERTINENTE
COOPERATIVO
SOLIDARIO ORIENTADOR
CREADOR
OBJETIVO