El método científico

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
CHAPINGO
DEPARTAMENTO DE IRRIGACIÓN
MATERIA: SEMINARIO DE TÉSIS
PROFESOR:
Ramón Arteaga Ramírez
Tarea 6. Método Científico.
PRESENTA: EQUIPO 6
Esteva Jiménez Verónica.
Estevane Guzmán Francisco Javier.
García García Luis.
García Rodríguez Antonio.
Huerta Ramírez José.
Muñoz Ortega Ángel.
Grado: 6° Grupo. A
Chapingo, México, 27 de agosto de 2015

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CONTENIDO
I. INTRODUCCIÓN 2
II. OBJETIVO 3
III. DESARROLLO 3
1. HISTORIA DEL MÉTODO CIENTÍFICO. 3
1.1. El método científico en la prehistoria 3
1.2. La tradición antigua y el método científico. 4
1.3. Aristóteles y Platón 5
1.4. La revolución científica. 6
2. POSTULADOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO 7
3. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO 8
4. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO 10
5. REGLAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO 12
6. MÉTODOS CIENTÍFICOS 13
7. APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO 14
IV. SÍNTESIS 15
V. CONCLUSIONES. 16
VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 17
I. INTRODUCCIÓN

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La ciencia y la epistemología nos ponen de manifiesto el método científico, hasta no poder
hablar de investigación sin tener que hablar de método científico. Podemos decir que entre la
investigación científica y el conocimiento científico encontrarnos el método científico, que es el
que nos asegura la investigación y el conocimiento (Tamayo y Tamayo, 1994).
El método científico es un rasgo característico de la ciencia, tanto de la pura como de la
aplicada: donde no hay método científico, no hay ciencia. Pero no es infalible ni autosuficiente.
El método científico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimación de los resultados
a los que llega por medio del análisis directo. Tampoco es autosuficiente, no puede operar en
un vacío de conocimientos, sino que requiere algún conocimiento previo que pueda luego
ajustarse y elaborarse, y tiene que complementarse mediante métodos especiales adaptados
a las peculiaridades de cada tema, (Bunge, 1983).
Según Barragán (2010), lo que importa del método científico es su independencia respecto de
aquello (materia) que se investiga o estudia. Menciona que cada ciencia tiene sus propios
problemas y por ello debe utilizar prácticas o técnicas que se acomoden al objeto del estudio.
Puede considerarse, entonces, que el método científico es la técnica o procedimiento más
adecuado y, desde luego, más seguro para penetrar en el conocimiento de las cosas y llegar
a establecer teorías más o menos estables.
Por otra parte, Tamayo y Tamayo (1994), dice que lo importa y es fundamental en el método
científico no es el descubrimiento de verdades en todo momento, sino más bien el determinar
cuál ha sido el procedimiento para demostrar que un enunciado es así, pues cada ciencia
plantea y requiere de un método especial, según sea la naturaleza de los hechos que estudia,
pero los pasos que se han de dar o seguir están regulados por el método científico.
El punto de partida del método científico está en la realidad de su interpretación objetiva, lo
que nos permite formular problemas de investigación, los cuales no pueden formularse de una
manera general sino que es necesario delimitarlos y especificarlos, a fin de darles un
tratamiento adecuado. El método científico nos lleva a eliminar el plano subjetivo en la
interpretación de la realidad, permitiéndonos la objetividad en el proceso investigativo,
(Tamayo y Tamayo, 1994).
II. OBJETIVO

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Analizar la importancia del método científico como la herramienta primordial para la obtención
de nuevo conocimiento de tipo científico a través del proceso de la investigación científica y
analizar todo lo que implica este método para lograr que se lleve a cabo de la mejor manera
posible, para de esta manera, obtener los resultados deseados al aplicarlo.
III. DESARROLLO
Llamamos método a una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigación
científica para observar la extensión de nuestros conocimientos y con ello concebimos el
método científico como una estructura, un armazón formado por reglas y principios
coherentemente concatenados (Bachelar 1948).
DE acuerdo a Riveros (1990), el método científico puede definirse como un conjunto de reglas
que señalan el procedimiento para llevar a cabo una investigación. Dichas reglas deben partir
de principios muy claros, lógicos y evidentes, llamados postulados del método científico, que
servirán para dar validez lógica a las reglas del método científico.
El estudio del método científico no es reciente, numerosos hombres de ciencia y sobre todo
filósofos se han dedicado a su análisis; ya Galileo, Newton y Descartes, por mencionar algunos,
se ocupaban no sólo por los problemas que pudiera resolver la mente humana, sino además,
por el procedimiento para resolverlos; ellos se percataron de que dicho procedimiento debía
basarse en ciertas reglas para que condujese a resultados veraces y confiables. Se puede
decir que tales reglas, son sentido común organizado y se aplican a problemas científicos,
técnicos e incluso de la vida diaria, y su estudia se ha obtenido de lo que se llama método
científico (Riveros, 1990).
1. HISTORIA DEL MÉTODO CIENTÍFICO.
1.1. El método científico en la prehistoria
El hombre ha podidoresolver muchos problemas gracias a la ciencia, la cual se ha desarrollado
gradualmente a través de los siglos. Ésta fue evolucionando a través de la historia de la
humanidad con la participación de muchos hombres y civilizaciones que han aportado algo
para el crecimiento y mejoramiento del mismo (Quintero, 1956).

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Las inquietudes científicas nacieron con la curiosidad de los hombres primitivos por conocer el
ambiente que les rodeaba, preguntándose ¿Qué era el sol, la luna? ¿Por qué llovía? ¿Cómo?,
sin embargo esto no era suficiente para encontrar respuestas a las preguntas; era necesario
encontrar un medio que permitiera responder de forma lógica y razonable, es allí cuando se
vislumbra el Método Científico, que no es más que una forma especial de aprender
(Quintero,1956).
Todo empieza con el hombre primitivo, un animal superior que poseía curiosidad, característica
que unida a su inteligencia rudimentaria lo llevaron a descubrir lo que le convenía o no, en
cuanto a que comer o no, que hacer y cuando, todo esto debido a repetidas experiencias que
lo llevaron a seleccionar los frutos comestibles y a escoger sus refugios para sobrevivir. El
hombre primitivo dejo de ser un recolector de frutos y un cazador de animales para convertirse
en pastor y agricultor; mediante la observación dejo de ser nómada para convertirse en
sedentario. Además por la observación pudieron asociar los movimientos de los cuerpos
celestes con el tiempo y las estaciones. De esta forma el conocimiento partió de la observación
de los fenómenos naturales (Quintero, 1956).
El hombre primitivo aprendía al igual que las bestias sin un método determinado; para este
hombre, falto de lógica, lo natural es sobrenatural por lo que al no contar con una forma de
explicarse un hecho que no comprendía y ante al cual no tenía medios para procurarse una
mejor explicación surge la superstición. De esta forma se dan a conocer los magos y
sacerdotes a los que podemos considerar científicos primitivos ya que podían explicar de
alguna manera los sucesos que los demás de su tribu no conocían ni comprendían (Quintero,
1956).
1.2. La tradición antigua y el método científico.
Siglo más tarde aparecen otros personajes que intentan dar explicaciones naturales a los
fenómenos del universo; podemos mencionar a tales de Mileto a quien se le considera el padre
de la filosofía, a Anaximandro quien trazo mapas astronómicos y geográficos, también
podemos mencionar a Heráclito, a Empédocles quien de forma rudimentaria dio a conocer la
Teoría Atómica del Mundo. Más tarde aparece Demócrito quien admite las causas naturales
de las enfermedades.

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De esta forma, se abre un nuevo cauce a la observación e investigación mediante la liberación
de las supersticiones que impedían la obtención de más conocimientos. Luego apareció uno
de los más grandes científicos y benefactores de la humanidad Hipócrates de Cos quien logro
aislar de manera definitiva la medicina científica de la mística religiosa, fue el fundador de la
embriología y fundador del método clínico el cual utiliza la inteligencia y los sentidos para el
diagnóstico de la enfermedad eliminando drásticamente cualquier suposición sobrenatural. Se
le considera como el más grande de todos los médicos y se le llama Padre de la medicina
(Quintero, 1956).
1.3. Aristóteles y Platón
Con la aparición del gran medico griego, comienza a perfilarse un método que se inicia como
el primer pilar de la observación, que no tardará en convertirse en el primer paso firme del
método científico (Quintero, 1956).
En este recorrido histórico hace su aparición Aristóteles creador de la Biología Zoología,
Botánica, Anatomía y otras muchas ciencias. Fue el primer hombre que intento un método para
lograr conocimientos seguros, se dedicó a organizar investigaciones y a reunir toda la
información posible sobre la Historia Natural. Su método consistió en la acumulación y
clasificación de datos. Aristóteles fue un observador y ordenador por excelencia, pero la
ausencia de hipótesis y de experimentación correcta, hace de la ciencia aristotélica un cúmulo
de observaciones indigestas. En conclusión sentó las bases que llegarían a construir el método
científico (Quintero, 1956).
Según Pérez (2006) las principales ideas aristotélicas sobre el método científico en las
siguientes cuatro:
1. Teoría del silogismo
2. Teoría de las definiciones;
3. El método inductivo-deductivo
4. Teoría de la causalidad.
Platón propuso un método, la dialéctica, que simplemente consiste en la discusión racional de
la definición de un concepto entre individuos versados en el asunto, hasta que finalmente se
llega a un consenso. Aunque esto puede decirse de varias maneras mucho más grandiosas y

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complicadas, en realidad eso es a lo que la dialéctica se reduce en última instancia (Pérez,
2004).
1.4. La revolución científica.
Para los años de 1550 aparece Galileo Galilei quien hace su primer gran descubrimiento de
muy joven. Surge por primera a la luz pública cuando realizó su famoso experimento
consistente en dejar caer dos pesos distintos desde la torre inclinada de pizza para demostrar
que dos objetos de diferentes pesos llegaban al mismo tiempo al suelo y no primero el más
pesado como sostenía los peripatéticos (Quintero,1956).
Galileo Galilei destruyo los argumentos de Aristóteles mediante su inexorable y metódicamente
utilizado el método experimental, ratificando la conclusión con la experiencia. De esta manera
contribuyo a crear los pilares sobre los que había de erigirse con firmeza el método científico
(Quintero 1956)
No se puede hablar de la historia del método científico sin antes mencionar a Rogelio Bacon
quien está considerado como el precursor del método inductivo−experimental. Continuamos
con Francisco Bacon quien lucho incansablemente por la creación de un método con el fin era
de llegar a la verdad; de esta forma se convierte en el padre del método inductivo que consistía
en investigar, mover y persuadir hasta llegar a la verdad, sin embargo este método confiaba
en análisis de apariencias y Bacon no aprendió la importancia de la hipótesis en la ciencia lo
que contribuyó a su imperfección; por otro lado este método aunque incompleta llevaba a un
gran avance nuestro conocimiento (Quintero, 1956).
Luego se vislumbra en nuestra historia Isaac Newton. Con él la ciencia y el método científico
ascendieron a alturas nunca obtenidas por causa de un sólo hombre. Expuso a continuación
sobre el método científico: primero se debe inquirir las propiedades de las cosas y establecer
esas propiedades mediante experimento inmediatamente se debe buscar hipótesis que
expliquen estas propiedades. Las hipótesis nos van a servir sólo para explicarnos las
propiedades, mas no a determinarlas porque si las hipótesis nos resuelven el problema no
existiría certeza en ninguna ciencia, ya que es posible establecer muchas hipótesis que
parezcan resolver todas dificultades (Quintero, 1956).

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Después de la muerte de Newton hubo muchos científicos y filósofos que continuación los
trabajos sobre el perfeccionamiento de la ciencia y sus métodos pero aunque fueron muchos
los que descollaron resalta entre todos la figura gigante de Antonio Lavoisier quien añadió la
precisión al método experimental con la utilización de la balanza (Quintero, 1956).
Cuando las hipótesis se hacen estables pasan a constituir teorías que son suposiciones
consideradas ciertas. Cuando las teorías se prueban experimentalmente por varios caminos
llegamos a las leyes. Por ultimo hay que aclarar que sino aparecen nuevos hechos o si estos
cambian por causa de mejores observaciones esto produciría como consecuencia nuevas
leyes (Quintero, 1956).
2. POSTULADOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Rosenblueth (1971) presenta un resumen claro y preciso de los postulados del método
científico en los cuales se basa la ciencia moderna. De tales postulados, destacan los
siguientes.
a) La existencia de un universo o realidad exterior: la materia o sustancia de los filósofos.
Aunque este universo no se nos manifiesta a través de los sentidos, existe independientemente
de nosotros, y buscamos los atributos objetivos y relaciones susceptibles de ser observadas,
sin preocuparnos le elucubrar acerca de la naturaleza íntima de esta realidad externa, o sea lo
que los filósofos llaman la esencia. En los fenómenos naturales, la ciencia estudia el cómo
suceden pero no se cuestiona sobre el por qué.
b) La posibilidad de hacer abstracciones, observaciones y juicios.
Lo que nos permite aprender de la naturaleza es la observación de su comportamiento,
haciendo hipótesis acerca de las causas o relaciones entre los elementos observados y
llegando a conclusiones compatibles con los hechos observados. Si no existiera esta
posibilidad no podríamos interpretar lo que estamos leyendo.
c) La validez de la lógica.
Es la que nos enseña a distinguir entre razonamientos correctos e incorrectos, ayudándonos
a sistematizar nuestros procesos mentales.

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d) Existencia de regularidad en la naturaleza.
Creemos que la naturaleza de las cosas no cambia y que las relaciones entre ellas tampoco lo
hacen, de modo que la observación de que el sol salió ayer, antier, etc., hacen plausible la
predicciónde que saldrá mañana. En otras palabras, todas las inducciones que hacemos están
basadas en este postulado, que implica que la naturaleza no cambia de modo caprichoso su
comportamiento, lo que nos permite expresar algunas de sus leyes en forma matemática.
e) La necesidad de someter a prueba experimental todas las hipótesis, leyes y teorías.
Este postulado no aplica a las ciencias exactas a las cuales no se les exige que sean
autoconscientes, sin contradicciones internas. Este postulado fue establecido gracias a que
Galileo (1564-1642) demostró que ciertos conceptos aceptados por la ciencia en aquel
entonces eran contradichos por la prueba experimental. En nuestros días nos sirve para evitar
hipótesis que solo implican una observación, pero que no constituyen a una aportación al no
ser aplicables a ninguna otra situación.
3. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico tiene varias características particulares. Dentro de las características
generales, Zimmy (1961) y Towsend (1953) se refieren particularmente a la observación del
fenómeno, para lo cual destacan la Sistematización y el Control como características
principales para el método científico.
Sistematización supone que nos centremos en el fenómeno concreto que queremos observar,
y que dicho fenómeno haya sido deliberadamente aislado (al menos a nivel intencional) y
considerado objeto de observación. Por otra parte, control supone que las condiciones bajo las
cuales se lleva a cabo la observación han sido consideradas y delimitadas previamente
(incluyendo al propio observador).
Ender Egg (1982) abunda más sobre el método científico, profundizando en sus características,
las cuales a continuación se mencionan:
a. Es fáctico en el sentido de que los hechos son su fuente de información y de
respuesta. Sin embargo, aun cuando siempre tenga una referencia empírica, el
método científico va más allá de los datos empíricos, puesto que la interpretación de

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los datos se hace desde un determinado marco o referente teórico que, a su vez, se
apoya en supuestos meta-teóricos. A estos supuestos unos los denomina
ideológicos, otros filosóficos y algunos, códigos de civilización subyacentes.
b. Trasciende los hechos. Si bien el método científico parte del conocimiento de los
hechos particulares, no se detienen en ellos: mediante un «salto del nivel
observacional al teórico», los trasciende. El científico no se aleja de los hechos y
fenómenos, pero los trasciende problematizándolos, de modo que puedan ir más allá
de las simples apariencias. Se trata de conocer, comprender y explicar los hechos,
no de describirlos. Según la conocida y repetida frase de Huxley, «aquellos que
renuncian a ir más allá de los hechos raramente obtienen otra cosa que los hechos».
c. Se atiene a reglas metodológicas formalizadas (operaciones y procedimientos
establecidos de antemano), pero no por ello desecha la intuición y la imaginación.
d. Se vale de la verificación empírica para formular respuestas a los problemas
planteados y para apoyar sus propias afirmaciones; exigiendo una constante
confrontación con la realidad que lleva a la problematización aún de la ya admitido.
No cabe en el método científico lo que se conoce como el «dogmatismo del sentido
común» dicho en otros términos, el sentido común refuerza la tesis del continuismo
en las ciencias y constituye un obstáculo epistemológico para el pensamiento
científico. Todo enunciado científico tiene que ser contrastado de algún modo por la
experiencia, es decir, tiene que ser sometido a la verificación científica. «Ciertamente,
sólo admítase un sistema como empírico o científico si es capaz de ser contrastado
con la experiencia...Un sistema empírico científico debe poder ser refutado» (6).
e. Esta permanente confrontación hace que el método científico sea además
autocorrectivo y progresivo. Es autocorrectivo en cuanto que va rechazando,
corrigiendo o ajustando las propias conclusiones en la medida en que nuevos datos
demuestran la existencia de algún error u omisión. En este sentido, la ciencia se
construye también a partir del error y avanza cuando surge una nueva teoría que
supera la teoría existente. Es progresivo ya que, al no tomar sus conclusiones como
infalibles y finales, está abierto a nuevos aportes y a la utilización de nuevos
procedimientos y de nuevas técnicas.
f. Sus formulaciones son de tipo general. La cosa en particular o el hecho singular
interesa «en la medida en que éste es miembro de una clase o caso de una ley; más

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aún, presupone que todo hecho es clasificable y legal». No se trata de que el método
científico «ignore la cosa individual o el hecho irrepetible; lo que ignora es el hecho
aislado», puesto que sus enunciados son universales y expresan el comportamiento
o relación que guardan determinados fenómenos de una manera regular e invariable.
g. Es objetivo en la medida en que busca alcanzar la verdad fáctica,
independientemente de la escala de valores y las creencias del científico. La
objetividad no es –como se venía diciendo- captar el objeto tal como es, con la
certeza de que no existe ninguna distorsión por parte del sujeto que conoce, y esto,
entre otras cosas, porque en la realidad no existen objetos de conocimiento sino
hechos y fenómenos que se construyen. El hecho se conquista, construye y
comprueba.
4. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Como propiamente lo dice “método científico”, en la primera palabra ya se tiene noción de que
necesariamente tiene una serie de pasos, procedimientos que se debe de seguirse durante el
proceso y después de la obtención de los nuevos posibles conocimientos para ser más
eficiente el investigador, es decir el método científico es una serie de procedimientos que nos
conducen a obtener conocimientos y resolver problemas científicos y hasta cotidianos.
La designación de las etapas varía según los autores, pero lo importante es transmitir el
concepto de que dicho método es un proceso sistemático de investigación que consta de
partes interdependientes. El método científico es imprescindible incluso para la superación de
los mínimos exigidos para que un trabajo de investigación sea aceptado por la comunidad
científica. En cuanto a sus etapas o fases, cualquiera que sea la división establecida de dicho
procedimiento, con la ayuda de las técnicas de investigación correspondientes, deben superar
las siguientes: identificación y definición del problema; recogida y tratamiento de los datos para
su interpretación y difusión de los resultados obtenidos. El método científico, rige toda la
actividad científica, desde la gestación del problema hasta la difusión del resultado (Asensi,
2002).
Las etapas que integran el método científico son según Asensi y Parra (2002):
1. Definición y planteamiento del problema: pregunta para la cual no encontramos respuesta.
Es necesario que sea resoluble y debe ser formulado en términos adecuados. En términos
generales, por problema entendemos cualquier dificultad que no se puede resolver

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automáticamente, es decir, con la sola acción de nuestros reflejos instintivos y
condicionados, o mediante el recuerdo de los que hemos aprendido anteriormente.
2. Formulación de la hipótesis. La hipótesis exige una formulación más elaborada con la
aparición de las variables y la relación que esperamos encontrar entre ellas. Es la “verdad
provisional” o cómo se explica el problema a la luz de lo que se sabe. Las hipótesis se
pueden formular como objetivos o resultados que se quieren conseguir. Para aceptar o
rechazar la hipótesis (o conseguir el objetivo) se elige un determinado diseño de estudio.
3. Recogida y análisis de datos: comprobación empírica tras recogida de datos. Es la etapa
más específica de cada técnica concreta del método científico.
4. Confrontación de los datos con la hipótesis.
5. Conclusiones y generalización de los resultados. Si los datos avalan la hipótesis será
confirmada. En caso contrario se concluirá que en las circunstancias contempladas la
hipótesis no ha sido confirmada y/o se volverá a la segunda etapa proponiendo una nueva
y coherente solución al problema.
6. Nuevas predicciones. Esta etapa es añadida por algunos autores y hace referencia a
nuevos problemas que surgirían de los resultados obtenidos.
Por otra parte, para Ruiz (2007) las etapas del método científico son:
1. Observación.
Observar es distinto a mirar. Normalmente cuando miramos vemos muy poco. Si
entramos en una habitación y nos dicen después que describamos a las personas,
vestidos, objetos, etc. que hemos visto, al tratar de hacerlo, veremos qué poco hemos
observado. Observar es fijar la atención hacia un fenómeno determinado, la atención
es indispensable para poder detectar todo lo que acontece en el fenómeno observado.
2. Planteamiento del problema.
Es la pregunta que se hace el investigador sobre el fenómeno observado, por ejemplo:
¿qué sucede? ¿Qué fue lo que originó el problema?, etc.
3. Hipótesis.
La suposición de la solución del problema planteado.
4. Experimentación.
Es la repetición del fenómeno observado en base a las hipótesis planteadas, para
comprobar la falsedad o veracidad de estas, viene siendo el paso de lo incierto a lo

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cierto. Esta etapa es sumamente difícil, ya que es necesario repetir una y otra vez el
experimento para comprobar más cosas del problema.
5. Teoría
Es el resultado de los pasos anteriores en la cual se realiza la formulación de una o más
teorías que explican la posibilidad de aplicarse universalmente, ya que son verdades
científicas en un momento determinado y que servirán de base para nuevas
investigaciones.
6. Ley
Como vemos, el método científico es la normativa que preside y justifica cada una de las
actuaciones propias del investigador: desde la búsqueda de la documentación relacionada con
el problema, hasta su difusión por los canales formalmente establecidos por la comunidad
científica y respetando la forma y estructura, asimismo acordada para la comunicación oral o
escrita (Asensi, 2002).
5. REGLAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Distintos autores enuncian las reglas del método científico d distintas maneras, pero
esencialmente son las mismas. Se les puede reconocer en trabajos científicos y en la
actualidad se aplican también en la planeación de desarrollos tecnológicos, en la producción
industrial e incluso en la resolución de problemas caseros (Arana, 1975).
De acuerdo a Mario Bunge (1959), algunas de las reglas que se pueden considerar para el
método científico son las siguientes:
 Formular el problema con precisión.
 Proponer hipótesis bien definidas y fundamentadas y no simples suposiciones.
 Someter las hipótesis a comprobación rigurosa.
 No declarar verdadera una hipótesis hasta que este satisfactoriamente comprobada.
Por otra parte, Gee (1939) dice que un posible enunciado de las reglas de método científico
es el siguiente:
a) Analiza el problema para determinar lo que se requiere, formando las hipótesis de
trabajo para dar forma y dirección al problema que se está investigando.
b) Coleccionar los hechos pertinentes.

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c) Clasificar y tabular los datos para encontrar similitudes, secuencias y correlaciones.
d) Formular conclusiones por medio de los procesos lógicos de inferencias y
razonamientos.
e) Probar y verificar conclusiones.
6. MÉTODOS CIENTÍFICOS
Puesto que cada rama de la ciencia tiene sus propios problemas, se han desarrollado
diferentes métodos para resolverlos y se usa el nombre genérico de método científico para
referirnos a ellos. Sin embargo, esto no quiere decir que cada rama de la ciencia sólo use un
método en particular, sino que toca al investigador elegir cuales métodos son los adecuados
para resolver su problema (Riveros, 1990).
Entre los métodos científicos más conocidos están los siguientes:
6.1. Método de casos. En este método, la observación es única y por ello sólo se puede
tomar nota de las condiciones que se consideren pertinentes a ese caso, con la
esperanza de que alguna de las variables anotadas sea relevante. En forma automática
el observador formula hipótesis sobre cuáles son los datos importantes, lo cual sirve de
guía para experimentos posteriores o para detectar observaciones de casos iguales que
ocurran en el futuro. Este método se usa en ciencias sociales en done la
experimentación con seres humanos presenta serios problemas de repetitividad y ética.
6.2. Método estadístico. Éste se aplica en casi todas las ramas de la ciencia y en general es
necesario el uso de la teoría matemática de la probabilidad para interpretar sus
resultados.
6.3. Método inductivo. Utiliza la información generada de los 2 métodos anteriores para tratar
de inducir una relación que incluya no sólo los casos particulares ya estudiados, sino
que además permita los resultados de algunos casos particulares para establecer una
relación general, que los incluya a todos.
6.4. Método deductivo. Analiza las consecuencias de la hipótesis inducida a partir de
observaciones particulares.
6.5. Método experimental. Se aplica principalmente a las ciencias naturales y se basa en la
observación de fenómenos y en la realización de experimentos. Utiliza varios métodos
como los son el inductivo, deductivo, estadístico, según lo requiera la naturaleza del
experimento que se va a llevar a cabo.

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7. APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Desde la utilización de metales por los egipcios (entre 1325 y 1334 a. de C.), pasando por los
descubrimientos de Galileo Galilei (1564-1642), (tales como la caída libre de los cuerpos, la
creación del telescopio, observaciones de las fases de la luna, entre otros.) hasta Stephen
Hawking (1942-2015) con su teoría de los agujeros negros, todos los científicos han seguido y
una serie de pasos ordenados para obtener el conocimiento mencionado. Actualmente, todas
las investigaciones toman como referencia conocimientos pasados, los cuales se han obtenido
gracias a la aplicación del método científico en conjunto con otros métodos. Algunas de los
conocimientos que se han obtenido de alguna u otra forma a través de este método son el
invento del arado para la agricultura (los sumerios, 4000 a. d. C.), las primeras embarcaciones
de Mesopotamia, el modelo del sistema solar (Aristarco, 260 a.C.), los estudios de hidrostática,
bombas impelentes, tonillo sin fin, poleas y palancas de Arquímedes. De igual manera, todos
los inventos y descubrimientos de Demócrito, Jhon Dalton, Leonardo da Vinci, Nicolás
Copérnico, Kepler, Malpighi, Torricelli, Hooke, Van Leeuwenhoek, Issac Newton, Lavoiser,
Darwin, Thomson, Albert Einstein, etc. (Nola, 2010).
Hoy en día podemos ver la aplicación de lo que hemos mencionado anteriormente. Sólo por
mencionar algunos, (ya que todo lo que nos rodea se basa en investigaciones pasadas):
 El uso del paracaídas, de no ser por la fuerza de gravedad y la caída libre de las cosas
(Galileo y Newton), quedaríamos “flotando en el aire”.
 El descubrimiento de Arquímedes lo podemos ver claramente en la navegación, la
natación, el surf, etc.
 El diseño óptimo de un sistema de riego, fue posible gracias a las investigaciones sobre
mecánica de fluidos, propiedades físico-químicas del agua, comportamiento de la
atmósfera, del suelo y las plantas.
 Para la construcción de presas, se requerirá investigaciones del suelo, ciclo del agua,
vegetación, etc.
 El uso de la electricidad es muy amplio, ya que, hoy por hoy la utilizamos para hacer
funcionar la pc, televisión, hornos, calentador, teléfono celular, alarmas, estéreo,
proyectores, funcionamiento de los focos, etc.

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 En la construcción de aviones, da Vinci nos proporcionó de la información básica para
el desarrollo y funcionamiento del mismo en su códice del estudio sobre el vuelo de las
aves.
 Inventos como el telescopio, microscopio, máquina de escribir, de cocer, la imprenta, la
tinta, la hoja de papel, los lápices de grafito, los equipos textiles, así como los colorantes,
conservadores, etc. fueron posibles debidos a los métodos científicos.
 En base a los trabajos realizados de Charles Darwin, actualmente se han generado
cientos de variedades de una solo especie de una planta, así como una gran cantidad
de razas de animales, con estas se han mejorado rendimiento, calidad de fruto,
resistencia a plagas y enfermedades, así como aumento de la biomasa y masa muscular,
(Darwin, 1859).
 En la realización de tesis para obtener un título o en cualquier otro tipo de proyecto, el
alumno genera conocimiento a través de la utilización del método científico.
IV. SÍNTESIS
Llamamos método a una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigación
científica para observar la extensión de nuestros conocimientos y con ello concebimos el
método científico como una estructura, un armazón formado por reglas y principios
coherentemente concatenados (Bachelar 1948).
Son muchos los autores que hablan de las características del método científico, pero en
general, se pueden resumir de la siguiente forma: es un método fáctico a en el sentido de que
los hechos son su fuente de información y de respuesta, trasciende los hecho al ir más allá de
las simples a apariencias, el conocimiento que se obtiene a partir de este es un conocimiento
de tipo científico, lo cual lo hace verificable, es decir, el método científico se vale de la
verificación empírica para formular respuestas a los problemas planteados. Además, está en
permanente confrontación que hace que el método científico sea además autocorrectivo y
progresivo. Finalmente, sus formulaciones son de tipo general.
El método científico es el resultado de aportaciones de un sin número de generaciones y de
mentes brillantes a lo largo de la historia, las cuales han hecho crecer este proceso (Pérez
2004).
Rosenblueth (1971) menciona método científico cuenta con una serie de postulados, con los
cuales se basa la ciencia moderna, los cuales son:
1. La existencia de un universo o realidad exterior: la materia o sustancia de los filósofos

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2. La posibilidad de hacer abstracciones, observaciones y juicios.
3. La validez de la lógica.
4. Existencia de regularidad en la naturaleza.
5. La necesidad de someter a prueba experimental todas las hipótesis, leyes y teorías.
Las etapas que integran el método científico son según Asensi y Parra (2002) son:
1. Definición y planteamiento del problema: pregunta para la cual no encontramos
respuesta.
2. Formulación de la hipótesis: la hipótesis exige una formulación más elaborada con la
aparición de las variables y la relación que esperamos encontrar entre ellas.
3. Confrontación de los datos con la hipótesis.
4. Conclusiones y generalización de los resultados: Si los datos avalan la hipótesis será
confirmada.
5. Nuevas predicciones: esta etapa es añadida por algunos autores y hace referencia a
nuevos problemas que surgirían de los resultados obtenidos.
El método científico consta de una serie de procedimientos que por su estructura presenta
rasgos muy beneficiosos para realizar investigaciones, sobre todo por su capacidad de
perfeccionase a través del tiempo y a través de nuevas investigaciones y por su objetividad.
Tiene relación la con el desarrollo de la inteligencia humana y capacidad para valorizar
(Bachelar, 1948).
V. CONCLUSIONES.
El método científico es uno de los más útil o adecuado, capaz de proporcionarnos respuesta a
nuestras interrogantes. Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura
y completa, sin antes haber pasado por el error.
El método científico llega a nosotros como un proceso, no como un acto donde se pasa de
inmediato de la ignorancia a la verdad. Es quizás el método más útil o adecuado, ya que es el
único que posee las características y la capacidad para auto corregirse y superarse, pero no
el único.

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El método científico es la conquista máxima obtenida por el intelecto para descifrar y ordenar
los conocimientos. Pero no existe el método científico como tal, lo que sí existe son los métodos
científicos.
VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
 Tamayo y Tamayo, Mario. El proceso de la investigación científica. Incluye glosario y
manual de evaluación de proyectos. Editorial Limusa. 4ta ed. México, D. F. 2003.
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edición. México. Trillas. 1990.
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publicaciones del Ministerio de Educación. Panamá, Panamá. 1956.
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la ciencia. Anuales de Documentación, Universidad de Murcia, Espinardo, España,
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Argos. Buenos Aires, Argentina 1948.

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