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Pasos del método
científico
Pasos del Método
                Científico


1.-   Observación
2.-   Planteamiento del problema
3.-   Marco teórico
4.-   Hipótesis
5.-   Experimentación
6.-   Comprobación
7.-   Replantear nueva hipótesis
Teoría del Método Científico

            1.- Observación:
Capacidad para captar información
del mundo interno y externo a
través de los sentidos.

2.- Planteamiento del
problema:
Se debe plantear en forma de
pregunta Relación Causa y Efecto
3.- Marco teórico:
                 Conjunto de conocimientos
                 científicos.
                Estos conocimientos nos permiten
                        hacer las cosas de la manera
mas                     científica.


                 4.- Hipótesis:
Son suposiciones que pueden ser o no pueden ser
es decir que pueden ser comprobadas o
rechazadas. Existen hipótesis empíricas y científicas
y están formadas por dos variables.
5.- Experimentación:
Consiste en manipular los hechos
o fenómenos.
 Es un esquema creado por el
investigador para explicar el fenómeno.
 Se debe observar varias veces el
fenómeno viendo así de las situaciones
simples a las mas complejas
 Es un conjunto de procesos y pasos
secuenciales.
6.- Comprobación:

Es someter a una constatación
la realidad.
 Determina la verdad o falsedad

  de la hipótesis.
 Permite formular leyes o teorías.

 Realizar la práctica.




 7.- Replantear nueva hipótesis:
   Si la hipótesis anterior es falsa se debe constatar
   la verdadera.
D O
                  O
              MÉT
           E L CO
          D FI
       LO NTÍ
      P E
  JE M CI
E
1. OBSERVACIÓN
Perdidas de materias en
la facultad de filosofía,
 letras y ciencias de la
educación de la carrera
      de comercio y
     administración
2.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

   ¿Cuáles son las
  causas por lo que
   los estudiantes
 pierden el semestre
      en algunas
      materias?
3. MARCO TEÓRICO
Falta de interés

                                                          Desentendimiento
                                                             académico

                                                         Cambios de horarios
                                                           por parte de las
                                                             autoridades

                                                             Cruce de
                                                             materias




                      cotidiana.
                                                            Enfermedad
                                                                                materias
                                                                               Pérdidas de




                                                          Inasistencia

                                                          Injusticia docente

                                                            Desanimo
  Esto influye mucho en la secuencia de las materias




                                                            estudiantil
semestrales y complicaciones de tiempo en nuestra vida
4. Hipótesis
 Los estudiantes
pierden las
materias por falta
de interés en los
estudios.
5.
             Experimentación
  Encuesta:
                   Planificación

1. Realizamos el calculo de población de la carrera
   de comercio y administración en la cual tomamos
   como muestra al 2do semestre “A”
2. Formular las preguntas para la encuesta
3. Aplicar la encuesta a los estudiantes de 2do
   semestre
4. Tabular los resultados obtenidos de la encuesta
   realizada
5. De acuerdo a los resultados obtenidos de la
   tabulación podremos verificar si la hipótesis
   planteada es aceptada o rechazada
6. Comprobación
                                           De acuerdo a la encuesta
                                           realizada a 58 estudiantes
                                           obtuvimos los siguientes
                                           resultados
                                            1. Falta de interés
                                               18 - 31,03%
                                            2. Cambios de horarios
             Causas                            10 – 17,24%
                                            3. Enfermedad
  a)Falta de Interés                           25 – 43,10%
  b)Cambios de horarios                     4. Injusticia docente
  c)Enfermedad                                  5 – 8,62%
  d)Injusticia Docente



Analizando los resultados obtenidos de
la encuesta realizada verificamos que la
hipótesis planteada es RECHAZADA, ya
que la pérdida de materias la mayor
parte se da por enfermedad.
7. Replantear nueva
        hipótesis

 Los
  estudiantes
  pierden la
  materia por
  enfermedad

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  • 2. Pasos del Método Científico 1.- Observación 2.- Planteamiento del problema 3.- Marco teórico 4.- Hipótesis 5.- Experimentación 6.- Comprobación 7.- Replantear nueva hipótesis
  • 3. Teoría del Método Científico 1.- Observación: Capacidad para captar información del mundo interno y externo a través de los sentidos. 2.- Planteamiento del problema: Se debe plantear en forma de pregunta Relación Causa y Efecto
  • 4. 3.- Marco teórico: Conjunto de conocimientos científicos.  Estos conocimientos nos permiten hacer las cosas de la manera mas científica. 4.- Hipótesis: Son suposiciones que pueden ser o no pueden ser es decir que pueden ser comprobadas o rechazadas. Existen hipótesis empíricas y científicas y están formadas por dos variables.
  • 5. 5.- Experimentación: Consiste en manipular los hechos o fenómenos.  Es un esquema creado por el investigador para explicar el fenómeno.  Se debe observar varias veces el fenómeno viendo así de las situaciones simples a las mas complejas  Es un conjunto de procesos y pasos secuenciales.
  • 6. 6.- Comprobación: Es someter a una constatación la realidad.  Determina la verdad o falsedad de la hipótesis.  Permite formular leyes o teorías.  Realizar la práctica. 7.- Replantear nueva hipótesis: Si la hipótesis anterior es falsa se debe constatar la verdadera.
  • 7. D O O MÉT E L CO D FI LO NTÍ P E JE M CI E
  • 8. 1. OBSERVACIÓN Perdidas de materias en la facultad de filosofía, letras y ciencias de la educación de la carrera de comercio y administración
  • 9. 2.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Cuáles son las causas por lo que los estudiantes pierden el semestre en algunas materias?
  • 11. Falta de interés Desentendimiento académico Cambios de horarios por parte de las autoridades Cruce de materias cotidiana. Enfermedad materias Pérdidas de Inasistencia Injusticia docente Desanimo Esto influye mucho en la secuencia de las materias estudiantil semestrales y complicaciones de tiempo en nuestra vida
  • 12. 4. Hipótesis  Los estudiantes pierden las materias por falta de interés en los estudios.
  • 13. 5. Experimentación Encuesta: Planificación 1. Realizamos el calculo de población de la carrera de comercio y administración en la cual tomamos como muestra al 2do semestre “A” 2. Formular las preguntas para la encuesta 3. Aplicar la encuesta a los estudiantes de 2do semestre 4. Tabular los resultados obtenidos de la encuesta realizada 5. De acuerdo a los resultados obtenidos de la tabulación podremos verificar si la hipótesis planteada es aceptada o rechazada
  • 14. 6. Comprobación De acuerdo a la encuesta realizada a 58 estudiantes obtuvimos los siguientes resultados 1. Falta de interés 18 - 31,03% 2. Cambios de horarios Causas 10 – 17,24% 3. Enfermedad a)Falta de Interés 25 – 43,10% b)Cambios de horarios 4. Injusticia docente c)Enfermedad 5 – 8,62% d)Injusticia Docente Analizando los resultados obtenidos de la encuesta realizada verificamos que la hipótesis planteada es RECHAZADA, ya que la pérdida de materias la mayor parte se da por enfermedad.
  • 15. 7. Replantear nueva hipótesis  Los estudiantes pierden la materia por enfermedad