El documento describe el neoclasicismo como un retorno a la antigüedad clásica después del barroco y rococó. Este movimiento se vio influenciado por el desarrollo de la arqueología, la ilustración, los viajes por Italia y Grecia, y teóricos como Winkelman. El neoclasicismo se manifestó en la arquitectura a través de edificios que adoptaron formas clásicas, y en la escultura y pintura a través de temas e inspiración griega y romana y un énfasis en
Arte neoclásico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
Arte neoclásico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte 2º de Bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Arte neoclásico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
Arte neoclásico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva. Historia del arte 2º de Bachillerato. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Elaborada a partir de la presentación de Tomás Pérez Molina (www.slideshare.net/tomperez).
Las fuentes de los recursos utilizados figuran en la última diapositiva.
CARAACTERÍSTICAS GENERALES
LAS ESCUELAS DE PINTURA EN ESPAÑA: CATALUÑA Y CASTILLA
OBRAS MÁS IMPORTANTES
FICHA COMENTARIO DEL ÁBSIDE DE SAN CLEMENTE DE TAHUL
Elaborada a partir de la presentación de Tomás Pérez Molina (www.slideshare.net/tomperez).
Las fuentes de los recursos utilizados figuran en la última diapositiva.
CARAACTERÍSTICAS GENERALES
LAS ESCUELAS DE PINTURA EN ESPAÑA: CATALUÑA Y CASTILLA
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FICHA COMENTARIO DEL ÁBSIDE DE SAN CLEMENTE DE TAHUL
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. El término neoclasicismo hace referencia a una vuelta a la Antigüedad
Clásica, después de los “excesos” del Barroco y del Rococó.
En este sentido supone el retorno al mundo griego y romano, gracias a una
serie de factores como:
1) El nacimiento de la Arqueología.
2) La Ilustración
3) Los viajes “le grand tour”
4) Winkelman y la Historia del Arte académica.
3. LA ARQUEOLOGÍA
• Carlos VII de Napoles (luego III de
España) promueve las excavaciones de
Pompeya y Herculano, donde se
descubren magníficos templos dóricos.
• Esto abrió el interés por estudiar las
culturas grecorromanas y sus vestigios
como por ejemplo el Partenón de
Atenas.
5. LOS VIAJES
“LE GRAND TOUR”
• La aristocracia y la burguesía utilizan
el viaje como ampliación del
conocimiento.
• El destino principal será ITALIA (donde
se descubren las ruinas clásicas)
después en menor medida GRECIA
(siglo XIX las ruinas de Troya -
Schliemann
6.
7. ARQUITECTURA
• Sigue siendo un arte al servicio de la propaganda,
ya sea de los estados autoritarios como de los
nuevos estados liberales,
• Estéticamente vuelve a la simplicidad clásica
romana.
• Con el siglo XIX se desarrolla la idea de “la
arquitectura de la Razón” – armonía entre forma y
función del edificio y nuevas funciones:
• Bolsas
• Parlamentos
• Museos
• Bibliotecas
8. EL PANTEÓN DE
PARÍS
SOUFFLOT 1758-1789
Inicialmente previsto en el siglo XVIII para ser
una iglesia que albergaría el relicario de santa
Genoveva, este monumento está destinado a
honrar a los grandes personajes civiles que han
marcado la historia de Francia
EVAU
19. ESCULTURA
LA ACADEMIA DE BELLAS ARTES.
Impone un canon y un gusto estético que
desarrollaran los artistas que se formen en ellas.
El canon y el gusto clásico se impone desde fines
del XVIII hasta mediados del XIX.
20. ESCULTURA
MATERIALES: mármol sin policromar.
TÉCNICA: Bulto redondo y relieve
TEMÁTICA: la figura humana, desnuda.
TRATAMIENTO: naturalismo idealizado, proporción
y orden
COMPOSICIONES: en reposo, equilibradas.
21. ANTONIO CANOVA
(1757-1822)
• Escultor y pintor italiano.
• Defensor del escultor artista no
artesano.
• Conocedor de los relieves del
Partenon (en Londres) y de las
esculturas romanas.
• Trabajo para diversos Papas,
Napoléon y recibió encargos de
EEUU
22. Venus Itálica Apolo coronándose a sí mismo Orfeo
Academia Bellas Artes Madrid Museo canoviano de Possagno Hermitage. San
26. PINTURA
La pintura no cuenta con referentes clásicos en los
que inspirarse.
Los relieves y la literatura clásica como fuente de
inspiración:
Temas históricos, mitológicos y retratos.
27. JAQUES LOUIS
DAVID (1748-
1825)
• El pintor de la
Revolución y del
Imperio.
• Evolucionó de temas
intranscendentes a
temas de contenido
político.
29. EVAU
EL JURAMENTO DE LOS HORACIOS.
Tema: los tres hermanos Horacios
juntan sus espadas ante su padre
jurando defender Roma ante sus
cuñados los Curiacios
El deber civil (defender a la patria)
frente al deber familiar. Los hombres
juran mientras las mujeres aparecen
abatidas por los sentimientos.
30. EVAU
EL JURAMENTO DE LOS HORACIOS.
Composición:
Equilibrada – 3 grupos bajo 3 arcos
Perspectiva científica marcada por los
baldosines crean un espacio casi
teatral donde se desarrolla la trama.
Referencias clásicas:
Referencias a elementos
arquitectónicos clásicos.
Saludo a la romana.
Deber patriótico
31. EVAU
EL JURAMENTO DE LOS HORACIOS.
Predomina la línea sobre el color, la
figuras se perfilan con nitidez sobre
fondos planos, dan apariencia
escultórica.
No aparecen grandes contrastes ni
de color ni de luz.
32.
33. El rapto de las
sabinas
1769-1799
Museo Louvre
36. EVAU
La muerte de Marat
1793
Museos Reales de Bellas
Artes de Bruselas.
Óleo sobre lienzo
37. EVAU
Tema: La obra representa la
muerte de Jean-Paul Marat en
1793, el cual dirigía un periódico
de clara tendencia jacobina
durante la época del Terror. Una
de las figuras clave durante la
Revolución Francesa.
Se observa solo a Marat tomando
un baño (tenía una enfermedad en
la piel) donde fue asesinado por
Charlotte Corday. Se observa el
puñal en el suelo y las heridas en
su cuerpo.
La escena de un crimen
idealizada, visión heroica de la
muerte de un líder revolucionario
38. EVAU
Composición
Desequilibrada, el personaje y los
símbolos ocupan la mitad inferior
mientras que la parte superior
está vacía en negro (recuerda a
Caravaggio)
Teatralidad, el instante.
Pocos contrastes de colores.
39. JEAN-AUGUSTE DOMINIQUE
INGRES (1780-1867)
• Discípulo de David
• Se inició en el neoclasicismo y también
en el romanticismo y el realismo.
• Retrato, pintura histórica y desnudo
fueron sus temas principales
40. Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND