Definir los conceptos y formas de realización de un portafolio como estrategia integral de aprendizaje, enseñanza y evaluación con el fin de entusiasmar al educando en esta tarea.
El documento habla sobre la planeación y la secuencia didáctica. La planeación implica establecer objetivos, contenidos, estrategias didácticas, recursos y materiales, y formas de evaluación para alcanzar determinados fines. El proceso de planeación incluye especificar objetivos, definir acciones, determinar recursos y estrategias. La secuencia didáctica es la organización de actividades de aprendizaje para los estudiantes e incluye objetivos, estrategias de enseñanza, y actividades de apertura, desarrollo y cierre
La reunión tuvo como propósito analizar el Acuerdo 648 sobre evaluación y sus implicaciones en el aula para apoyar la práctica docente. La agenda incluyó el manejo de la cartilla de evaluación, uso del programa de estudio, análisis e instrumentos de apoyo y acuerdos. Se discutió la coherencia entre planificación y evaluación, el enfoque formativo de la evaluación y cambios a la forma de evaluar y enseñar.
El documento describe los componentes básicos para el diseño de una unidad didáctica, incluyendo el área curricular, los objetivos, las habilidades cognitivas, las actividades de enseñanza y aprendizaje, y la evaluación. Explica que la unidad debe contemplar cuatro componentes esenciales: el área curricular, los objetivos y habilidades, las estrategias de enseñanza, y las actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación. Además, proporciona detalles sobre cómo diseñar la introducción
El documento habla sobre la planeación didáctica, en particular la planeación semestral. Explica que la planeación es fundamental para el trabajo del docente y consiste en planificar por escrito y con anticipación las actividades a realizar con los estudiantes. Detalla los elementos que debe contener la planeación semestral como los objetivos, estrategias de enseñanza-aprendizaje, productos de aprendizaje y criterios de evaluación.
Este documento presenta la teoría y el diseño curricular. Define la teoría curricular como tener una visión completa del currículo que integre dimensiones de un objetivo completo y establezca objetivos regionales. Explica que el diseño curricular es un proceso continuo de planificación que guía las áreas curriculares y conduce las acciones de operacionalización, revisión y evaluación para adecuar las actividades y producir una normativa de calidad educativa.
Elementos de-la-planificacion-curricular-institucionaljulioguzman92
El documento describe los elementos y procesos clave de la Planificación Curricular Institucional (PCI). La PCI involucra el análisis del currículo nacional y diagnóstico institucional, la delimitación de lineamientos estratégicos basados en el Proyecto Educativo Institucional, y la identificación y solución de problemas de aprendizaje detectados. El objetivo es establecer lineamientos pedagógicos, metodológicos y de evaluación para adaptar los documentos de planificación y mejorar la práctica educativa de acuer
El documento describe los elementos clave de la Planificación Curricular Institucional (PCI). La PCI involucra el análisis del currículo nacional y diagnóstico institucional para delimitar lineamientos. Estos lineamientos guían la gestión del aprendizaje y examinan el perfil de la institución, objetivos, contenidos, metodología y evaluación. También se fijan lineamientos pedagógicos, metodológicos y de evaluación para abordar problemas detectados y establecer las necesidades de aprendizaje.
El documento discute la evaluación curricular como un proceso objetivo y continuo que compara el plan de estudios vigente con un modelo ideal para permitir mejoras continuas. La evaluación curricular provee información para tomar decisiones sobre si conservar, modificar o reemplazar aspectos del plan de estudios y asegurar que los estudiantes obtengan los conocimientos más actualizados. El proceso de evaluación curricular involucra el análisis y revisión periódica de los objetivos, contenidos y estructura del plan de estudios.
El documento habla sobre la planeación y la secuencia didáctica. La planeación implica establecer objetivos, contenidos, estrategias didácticas, recursos y materiales, y formas de evaluación para alcanzar determinados fines. El proceso de planeación incluye especificar objetivos, definir acciones, determinar recursos y estrategias. La secuencia didáctica es la organización de actividades de aprendizaje para los estudiantes e incluye objetivos, estrategias de enseñanza, y actividades de apertura, desarrollo y cierre
La reunión tuvo como propósito analizar el Acuerdo 648 sobre evaluación y sus implicaciones en el aula para apoyar la práctica docente. La agenda incluyó el manejo de la cartilla de evaluación, uso del programa de estudio, análisis e instrumentos de apoyo y acuerdos. Se discutió la coherencia entre planificación y evaluación, el enfoque formativo de la evaluación y cambios a la forma de evaluar y enseñar.
El documento describe los componentes básicos para el diseño de una unidad didáctica, incluyendo el área curricular, los objetivos, las habilidades cognitivas, las actividades de enseñanza y aprendizaje, y la evaluación. Explica que la unidad debe contemplar cuatro componentes esenciales: el área curricular, los objetivos y habilidades, las estrategias de enseñanza, y las actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación. Además, proporciona detalles sobre cómo diseñar la introducción
El documento habla sobre la planeación didáctica, en particular la planeación semestral. Explica que la planeación es fundamental para el trabajo del docente y consiste en planificar por escrito y con anticipación las actividades a realizar con los estudiantes. Detalla los elementos que debe contener la planeación semestral como los objetivos, estrategias de enseñanza-aprendizaje, productos de aprendizaje y criterios de evaluación.
Este documento presenta la teoría y el diseño curricular. Define la teoría curricular como tener una visión completa del currículo que integre dimensiones de un objetivo completo y establezca objetivos regionales. Explica que el diseño curricular es un proceso continuo de planificación que guía las áreas curriculares y conduce las acciones de operacionalización, revisión y evaluación para adecuar las actividades y producir una normativa de calidad educativa.
Elementos de-la-planificacion-curricular-institucionaljulioguzman92
El documento describe los elementos y procesos clave de la Planificación Curricular Institucional (PCI). La PCI involucra el análisis del currículo nacional y diagnóstico institucional, la delimitación de lineamientos estratégicos basados en el Proyecto Educativo Institucional, y la identificación y solución de problemas de aprendizaje detectados. El objetivo es establecer lineamientos pedagógicos, metodológicos y de evaluación para adaptar los documentos de planificación y mejorar la práctica educativa de acuer
El documento describe los elementos clave de la Planificación Curricular Institucional (PCI). La PCI involucra el análisis del currículo nacional y diagnóstico institucional para delimitar lineamientos. Estos lineamientos guían la gestión del aprendizaje y examinan el perfil de la institución, objetivos, contenidos, metodología y evaluación. También se fijan lineamientos pedagógicos, metodológicos y de evaluación para abordar problemas detectados y establecer las necesidades de aprendizaje.
El documento discute la evaluación curricular como un proceso objetivo y continuo que compara el plan de estudios vigente con un modelo ideal para permitir mejoras continuas. La evaluación curricular provee información para tomar decisiones sobre si conservar, modificar o reemplazar aspectos del plan de estudios y asegurar que los estudiantes obtengan los conocimientos más actualizados. El proceso de evaluación curricular involucra el análisis y revisión periódica de los objetivos, contenidos y estructura del plan de estudios.
La evaluación debe enfocarse en el aprendizaje más que en las calificaciones. Diseñar tareas de evaluación adecuadas que requieran tiempo y esfuerzo distribuido a lo largo de varios temas y semanas puede sumergir a los estudiantes en aprendizaje productivo. La retroalimentación debe reconocer el esfuerzo del estudiante y dar oportunidades de diálogo para aclarar ideas, con el objetivo de que los estudiantes puedan evaluarse a sí mismos.
El documento habla sobre la planificación de secuencias didácticas para el desarrollo de competencias comunicativas. Explica que la planificación puede ser a largo, mediano y corto plazo, con diferentes elementos que deben incluirse en cada nivel. También describe los tipos de procesos pedagógicos y didácticos que deben incluirse en las sesiones de aprendizaje, así como la importancia de adecuar las sesiones a las necesidades de los estudiantes pero siempre enfocándose en el desarrollo de la comprensión
Este documento proporciona orientaciones para elaborar un plan de aprendizaje efectivo, incluyendo la detección de necesidades, objetivos claros y medibles, una metodología participativa, actividades variadas, un cronograma y apoyo bibliográfico. Explica que la introducción debe justificar el curso, los objetivos deben guiar los temas tratados, y la metodología debe fomentar la interacción a través de técnicas individuales y grupales como casos prácticos y debates.
El documento analiza los elementos curriculares de un grupo. Explica que la Planificación Curricular Institucional es un componente del Proyecto Educativo Institucional y plasma las intenciones del aprendizaje. También describe los pasos para delimitar lineamientos pedagógicos que incluyen analizar el currículo nacional, diagnosticar la institución, y fijar lineamientos metodológicos y de evaluación.
Este documento resume los principales componentes de la planeación didáctica: el tiempo, los objetivos, las estrategias didácticas, los recursos y la evaluación. Explica que los objetivos pueden ser generales, específicos u operativos, y que las estrategias didácticas y recursos deben elegirse para lograr efectivamente los objetivos planteados. Además, señala que la evaluación forma parte integral del proceso de planeación.
Este documento describe diferentes tipos de guías pedagógicas, incluyendo guías de motivación, aprendizaje, comprobación, síntesis, aplicación, estudio, y lectura. Explica brevemente el propósito y contenido de cada tipo de guía, destacando criterios como diversidad, funcionalidad e intencionalidad pedagógica.
El documento habla sobre la gestión escolar y el liderazgo pedagógico. Describe las competencias necesarias para analizar y resolver problemas en diferentes contextos. También explica los procesos pedagógicos que desarrolla el docente para mediar el aprendizaje significativo del estudiante, incluyendo la programación anual y las unidades didácticas. Además, analiza aspectos importantes de la planificación curricular como la situación significativa, los aprendizajes esperados y la secuencia didáctica.
El documento describe las nueve variables clave que deben considerarse en la planificación de la enseñanza: 1) metas y objetivos, 2) selección de contenidos, 3) organización de contenidos, 4) tareas y actividades, 5) materiales y recursos, 6) participación de estudiantes, 7) organización del espacio, 8) evaluación de aprendizaje, y 9) reflexión. Al incorporar estas variables, los maestros pueden mejorar la organización de su enseñanza y guiar de manera más efectiva el aprendizaje de los estudiantes.
Esta guía didáctica explica cómo elaborar una planeación efectiva para la enseñanza. Primero, se debe realizar un diagnóstico del grupo de estudiantes considerando factores internos y externos. Luego, se debe desarrollar un plan de clases que incluya objetivos de aprendizaje, estrategias didácticas y de evaluación. Finalmente, la planeación debe argumentarse basada en referencias teóricas y el contexto del grupo.
Este documento describe los formatos de planeación didáctica para clases y semanas. Explica que la planeación de clase detalla el trabajo en el aula y ayuda a definir los aprendizajes esperados de los estudiantes. El objetivo es diseñar planeaciones específicas que orienten al maestro mediante estrategias didácticas. También describe los componentes clave de la planeación como el inicio, desarrollo y cierre de la clase, así como las evidencias de producto y desempeño para evaluar el aprendizaje.
Los portafolios son una estrategia de evaluación donde los estudiantes coleccionan evidencias que muestran su progreso en un curso particular. El portafolio incluye todos los trabajos realizados por un estudiante durante un semestre o año y refleja su esfuerzo, logros y cómo piensa y analiza. Además, los portafolios permiten monitorear el proceso de enseñanza-aprendizaje para introducir cambios y dar cuenta de los aprendizajes de los estudiantes de una manera cualitativa.
Este documento describe los cuatro elementos básicos del planeamiento didáctico: objetivos, contenidos, situaciones de aprendizaje y evaluación. Explica que los objetivos deben ser específicos y orientar la práctica pedagógica, mientras que los contenidos deben enseñarse en relación con los objetivos. Las situaciones de aprendizaje proporcionan medios para lograr los aprendizajes a través de actividades y estrategias. La evaluación permite medir los logros de aprendizaje y mejorar el proceso educativo.
El documento describe un sistema de ambientes de aprendizaje diseñado para favorecer el desarrollo de competencias a través de roles y actitudes. Los alumnos asumen roles como "exploradores" para desarrollar habilidades como aprender a aprender. El sistema incluye una estructura didáctica con ambientes, situaciones y secuencias didácticas, así como componentes y una metodología basada en la observación.
El documento describe el proceso de Planificación Curricular Institucional (PCI) que incluye el análisis del currículo nacional y diagnóstico institucional para delimitar lineamientos. El PCI plasma las intenciones del proyecto educativo institucional para orientar la gestión del aprendizaje, examinando el perfil, objetivos, contenidos y su secuenciación, metodología y evaluación. Se fijarán lineamientos pedagógicos, metodológicos, de evaluación, del pensum, carga horaria, planificación, acción
El documento describe el importante papel que desempeñan tanto el docente como los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica la adquisición de ideas, habilidades y destrezas a través de la experiencia y la observación. Además, señala que el profesor puede crear estrategias efectivas para guiar el aprendizaje de los estudiantes y enseñarles a desarrollar sus propias estrategias de aprendizaje a través de la reflexión y el razonamiento.
El documento presenta los elementos que deben incluirse en una Planificación Curricular Anual (PCA). La PCA provee una visión general de lo que será enseñado a lo largo del año escolar. Incluye secciones para los datos de la institución, asignaturas, objetivos generales y específicos, ejes transversales, descripción general de las unidades, recursos, planes de mejora, y detalles sobre cada unidad incluyendo objetivos, contenidos, metodología, evaluación y duración.
El documento describe las diferentes etapas del proceso de planificación educativa. El plan establece las ideas y criterios generales para orientar la planificación. El programa lleva a cabo los objetivos del plan en una situación concreta. El proyecto busca concretar los resultados previstos y el uso de recursos para resolver problemas. El diseño brinda elementos teóricos y propuestas globales para orientar los contenidos mínimos a enseñar. La planificación permite organizar los procesos de aprendizaje para lograr los objetivos educativos.
El documento discute posibles soluciones para contrarrestar la inflación, incluyendo mantener el dinero en los bancos a tasas de interés de 0-9%, controlar la masa monetaria fijando altas tasas de interés, y evitar tomar préstamos. También menciona que durante períodos de inflación continua, los precios de los bienes y servicios aumentan considerablemente, devaluando el dinero.
El documento trata sobre el tema de la inflación. Explica que la inflación es el crecimiento continuo y generalizado de los precios de los bienes y servicios en una economía a lo largo del tiempo. Detalla algunas causas comunes de la inflación como la monetización del déficit del gobierno y las políticas monetarias expansivas. También describe algunos efectos de la inflación como su impacto en los precios y la redistribución de la renta. Finalmente, resume algunas soluciones a la inflación como las políticas monetarias, el tipo de
El documento explica los conceptos de inflación y corrección monetaria en contabilidad. Indica que la corrección monetaria es la técnica para corregir los efectos inflacionarios en los estados financieros mediante la actualización de valores no monetarios usando factores como el IPC, costo de reposición, tipo de cambio u otros reajustes pactados. Luego resume los grupos de cuentas contables y sus respectivos factores de corrección monetaria.
La evaluación debe enfocarse en el aprendizaje más que en las calificaciones. Diseñar tareas de evaluación adecuadas que requieran tiempo y esfuerzo distribuido a lo largo de varios temas y semanas puede sumergir a los estudiantes en aprendizaje productivo. La retroalimentación debe reconocer el esfuerzo del estudiante y dar oportunidades de diálogo para aclarar ideas, con el objetivo de que los estudiantes puedan evaluarse a sí mismos.
El documento habla sobre la planificación de secuencias didácticas para el desarrollo de competencias comunicativas. Explica que la planificación puede ser a largo, mediano y corto plazo, con diferentes elementos que deben incluirse en cada nivel. También describe los tipos de procesos pedagógicos y didácticos que deben incluirse en las sesiones de aprendizaje, así como la importancia de adecuar las sesiones a las necesidades de los estudiantes pero siempre enfocándose en el desarrollo de la comprensión
Este documento proporciona orientaciones para elaborar un plan de aprendizaje efectivo, incluyendo la detección de necesidades, objetivos claros y medibles, una metodología participativa, actividades variadas, un cronograma y apoyo bibliográfico. Explica que la introducción debe justificar el curso, los objetivos deben guiar los temas tratados, y la metodología debe fomentar la interacción a través de técnicas individuales y grupales como casos prácticos y debates.
El documento analiza los elementos curriculares de un grupo. Explica que la Planificación Curricular Institucional es un componente del Proyecto Educativo Institucional y plasma las intenciones del aprendizaje. También describe los pasos para delimitar lineamientos pedagógicos que incluyen analizar el currículo nacional, diagnosticar la institución, y fijar lineamientos metodológicos y de evaluación.
Este documento resume los principales componentes de la planeación didáctica: el tiempo, los objetivos, las estrategias didácticas, los recursos y la evaluación. Explica que los objetivos pueden ser generales, específicos u operativos, y que las estrategias didácticas y recursos deben elegirse para lograr efectivamente los objetivos planteados. Además, señala que la evaluación forma parte integral del proceso de planeación.
Este documento describe diferentes tipos de guías pedagógicas, incluyendo guías de motivación, aprendizaje, comprobación, síntesis, aplicación, estudio, y lectura. Explica brevemente el propósito y contenido de cada tipo de guía, destacando criterios como diversidad, funcionalidad e intencionalidad pedagógica.
El documento habla sobre la gestión escolar y el liderazgo pedagógico. Describe las competencias necesarias para analizar y resolver problemas en diferentes contextos. También explica los procesos pedagógicos que desarrolla el docente para mediar el aprendizaje significativo del estudiante, incluyendo la programación anual y las unidades didácticas. Además, analiza aspectos importantes de la planificación curricular como la situación significativa, los aprendizajes esperados y la secuencia didáctica.
El documento describe las nueve variables clave que deben considerarse en la planificación de la enseñanza: 1) metas y objetivos, 2) selección de contenidos, 3) organización de contenidos, 4) tareas y actividades, 5) materiales y recursos, 6) participación de estudiantes, 7) organización del espacio, 8) evaluación de aprendizaje, y 9) reflexión. Al incorporar estas variables, los maestros pueden mejorar la organización de su enseñanza y guiar de manera más efectiva el aprendizaje de los estudiantes.
Esta guía didáctica explica cómo elaborar una planeación efectiva para la enseñanza. Primero, se debe realizar un diagnóstico del grupo de estudiantes considerando factores internos y externos. Luego, se debe desarrollar un plan de clases que incluya objetivos de aprendizaje, estrategias didácticas y de evaluación. Finalmente, la planeación debe argumentarse basada en referencias teóricas y el contexto del grupo.
Este documento describe los formatos de planeación didáctica para clases y semanas. Explica que la planeación de clase detalla el trabajo en el aula y ayuda a definir los aprendizajes esperados de los estudiantes. El objetivo es diseñar planeaciones específicas que orienten al maestro mediante estrategias didácticas. También describe los componentes clave de la planeación como el inicio, desarrollo y cierre de la clase, así como las evidencias de producto y desempeño para evaluar el aprendizaje.
Los portafolios son una estrategia de evaluación donde los estudiantes coleccionan evidencias que muestran su progreso en un curso particular. El portafolio incluye todos los trabajos realizados por un estudiante durante un semestre o año y refleja su esfuerzo, logros y cómo piensa y analiza. Además, los portafolios permiten monitorear el proceso de enseñanza-aprendizaje para introducir cambios y dar cuenta de los aprendizajes de los estudiantes de una manera cualitativa.
Este documento describe los cuatro elementos básicos del planeamiento didáctico: objetivos, contenidos, situaciones de aprendizaje y evaluación. Explica que los objetivos deben ser específicos y orientar la práctica pedagógica, mientras que los contenidos deben enseñarse en relación con los objetivos. Las situaciones de aprendizaje proporcionan medios para lograr los aprendizajes a través de actividades y estrategias. La evaluación permite medir los logros de aprendizaje y mejorar el proceso educativo.
El documento describe un sistema de ambientes de aprendizaje diseñado para favorecer el desarrollo de competencias a través de roles y actitudes. Los alumnos asumen roles como "exploradores" para desarrollar habilidades como aprender a aprender. El sistema incluye una estructura didáctica con ambientes, situaciones y secuencias didácticas, así como componentes y una metodología basada en la observación.
El documento describe el proceso de Planificación Curricular Institucional (PCI) que incluye el análisis del currículo nacional y diagnóstico institucional para delimitar lineamientos. El PCI plasma las intenciones del proyecto educativo institucional para orientar la gestión del aprendizaje, examinando el perfil, objetivos, contenidos y su secuenciación, metodología y evaluación. Se fijarán lineamientos pedagógicos, metodológicos, de evaluación, del pensum, carga horaria, planificación, acción
El documento describe el importante papel que desempeñan tanto el docente como los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica la adquisición de ideas, habilidades y destrezas a través de la experiencia y la observación. Además, señala que el profesor puede crear estrategias efectivas para guiar el aprendizaje de los estudiantes y enseñarles a desarrollar sus propias estrategias de aprendizaje a través de la reflexión y el razonamiento.
El documento presenta los elementos que deben incluirse en una Planificación Curricular Anual (PCA). La PCA provee una visión general de lo que será enseñado a lo largo del año escolar. Incluye secciones para los datos de la institución, asignaturas, objetivos generales y específicos, ejes transversales, descripción general de las unidades, recursos, planes de mejora, y detalles sobre cada unidad incluyendo objetivos, contenidos, metodología, evaluación y duración.
El documento describe las diferentes etapas del proceso de planificación educativa. El plan establece las ideas y criterios generales para orientar la planificación. El programa lleva a cabo los objetivos del plan en una situación concreta. El proyecto busca concretar los resultados previstos y el uso de recursos para resolver problemas. El diseño brinda elementos teóricos y propuestas globales para orientar los contenidos mínimos a enseñar. La planificación permite organizar los procesos de aprendizaje para lograr los objetivos educativos.
El documento discute posibles soluciones para contrarrestar la inflación, incluyendo mantener el dinero en los bancos a tasas de interés de 0-9%, controlar la masa monetaria fijando altas tasas de interés, y evitar tomar préstamos. También menciona que durante períodos de inflación continua, los precios de los bienes y servicios aumentan considerablemente, devaluando el dinero.
El documento trata sobre el tema de la inflación. Explica que la inflación es el crecimiento continuo y generalizado de los precios de los bienes y servicios en una economía a lo largo del tiempo. Detalla algunas causas comunes de la inflación como la monetización del déficit del gobierno y las políticas monetarias expansivas. También describe algunos efectos de la inflación como su impacto en los precios y la redistribución de la renta. Finalmente, resume algunas soluciones a la inflación como las políticas monetarias, el tipo de
El documento explica los conceptos de inflación y corrección monetaria en contabilidad. Indica que la corrección monetaria es la técnica para corregir los efectos inflacionarios en los estados financieros mediante la actualización de valores no monetarios usando factores como el IPC, costo de reposición, tipo de cambio u otros reajustes pactados. Luego resume los grupos de cuentas contables y sus respectivos factores de corrección monetaria.
La inflación se define como el aumento del nivel general de precios de los bienes y servicios en una economía, mientras que la deflación es una disminución de dichos precios. El índice de precios al consumidor mide la variación de precios de los bienes que consumen los hogares y es usado para medir la inflación. Este indicador estadístico se calcula a partir de una canasta familiar representativa.
Este documento define la inflación como el aumento generalizado y sostenido de los precios de bienes y servicios en un país. Explica que la inflación se mide utilizando índices como el Índice Nacional de Precios al Consumidor (INPC) en México. Luego describe diferentes tipos de inflación como la inflación por demanda, costos, autoconstruida y generada por expectativas de inflación. También analiza conceptos como la velocidad de circulación del dinero, tasas de interés nominal y real, y costos de la inflación. Finalmente, identifica
1) El documento critica la inflación como uno de los peores problemas económicos que pueden sucederle a una persona, ya que reduce el poder adquisitivo y los ahorros.
2) Define la inflación como el aumento sostenido y generalizado de los precios de bienes y servicios.
3) Explica que la inflación moderada es una lenta subida de precios de un dígito, mientras que la inflación galopante y la hiperinflación son aumentos de precios de dos o más dígitos e incluso por encima del 1000%
El documento resume conceptos clave sobre el dinero y la inflación. Define el dinero como cualquier medio de pago común y generalmente aceptado para realizar transacciones económicas. Explica las funciones del dinero, los tipos de dinero, los agregados monetarios y cómo los bancos centrales controlan la oferta monetaria a través del multiplicador monetario. También cubre temas como la inflación, sus causas y cómo se mide.
Este documento define la inflación como un aumento en el nivel general de precios que reduce el valor del dinero. Explica que hay dos tipos principales de inflación: inflación de demanda e inflación de costos. También describe los efectos de la inflación anticipada y no anticipada en los mercados laborales y de capitales, incluida la redistribución de ingresos y desviaciones del pleno empleo. Finalmente, introduce la curva de Phillips y explica las relaciones de corto y largo plazo entre la inflación y el desempleo.
La siguiente presentación habla sobre el tema de "La inflación" y todo lo relacionado con e mismo, nos hace referencia a sus efectos, causas y como combatirla.
Este documento presenta diferentes herramientas y estrategias para la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación no solo mide resultados, sino que también influye en lo que se enseña y cómo, y en lo que los estudiantes aprenden y cómo lo hacen. Describe herramientas como rúbricas, diarios de aprendizaje, portafolios y evaluación de trabajo cooperativo, explicando sus objetivos y ventajas para medir el progreso del aprendizaje. El documento enfatiza que la evaluación debe usarse para mejorar la enseñ
Este documento proporciona información sobre cómo elaborar un portafolio docente. Explica que un portafolio permite a los profesores documentar sus actividades, evaluar el desempeño de los estudiantes y mostrar evidencia de los aprendizajes logrados. También describe los tipos de materiales que se pueden incluir, como programas de cursos, evaluaciones de pares y estudiantes, y productos que demuestran el aprendizaje de los estudiantes. Además, establece criterios para evaluar un portafolio docente de manera efectiva
El documento describe 12 condiciones para una evaluación orientada al aprendizaje en la educación superior. Estas condiciones incluyen centrarse en ayudar a los estudiantes a aprender, asignar tareas que requieran tiempo y esfuerzo, proporcionar retroalimentación oportuna y detallada, y comprometer a los estudiantes en la autoevaluación para mejorar su trabajo. La evaluación debe ser un proceso reflexivo que guíe a los estudiantes hacia el logro de objetivos educativos y les enseñe habilidades vitales para su des
El portafolio docente es un instrumento para que los profesores documenten y analicen sus experiencias y resultados de enseñanza. Permite a los profesores demostrar su calidad profesional y mejorar continuamente mediante la reflexión. El portafolio describe complejamente la práctica docente y sirve como herramienta de autoevaluación y definición de la calidad de la enseñanza.
Este documento presenta un taller sobre evaluación formativa y tradicional. Explica los objetivos del taller, que incluyen comprender los fundamentos de ambos tipos de evaluación y analizar propuestas evaluativas formativas. Describe los contenidos de los diferentes talleres sobre evaluación. Incluye secciones sobre evaluación formativa y sumativa, procedimientos e instrumentos de evaluación, y ejemplos de actividades formativas de evaluación en diferentes niveles educativos.
Este documento resume las discusiones de una sesión de consejo técnico escolar sobre la evaluación formativa y las habilidades básicas. Se discutió la importancia de la evaluación continua para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la práctica docente. También se analizaron las habilidades básicas de lectura, escritura y matemáticas y se acordó aplicar una herramienta de exploración de estas habilidades en los estudiantes. Finalmente, se compartieron aprendizajes de una sesión previa entre
El documento habla sobre la evaluación formativa y sus características. La evaluación formativa se centra en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, permite valorar sus logros y ayudar a mejorar. Ofrece evidencias para conocer los avances de los estudiantes y apoyar su desarrollo.
Los portafolios son una estrategia de evaluación donde se recopilan evidencias del proceso de enseñanza-aprendizaje para mostrar la evolución de un estudiante. Ofrecen beneficios como demostrar habilidades del estudiante y facilitar una evaluación formativa. Existen diferentes tipos como portafolios de trabajo, presentación y evaluación diagnóstica. Los componentes clave son la recolección, selección, reflexión y proyección de trabajos para mostrar el progreso del estudiante.
Los portafolios son una estrategia de seguimiento y evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje. Ofrecen beneficios como demostrar habilidades del estudiante y vincular la enseñanza con la evaluación. Existen diferentes tipos como de trabajo, presentación y diagnóstico, que tienen componentes como la recolección, selección, reflexión y proyección de contenidos.
Los portafolios son una estrategia de seguimiento y evaluación donde se recopilan evidencias que muestran la evolución del aprendizaje. Ofrecen beneficios como demostrar habilidades del estudiante y vincular la enseñanza con la evaluación. Existen diferentes tipos como de trabajo, presentación y diagnóstico, que tienen componentes como la recolección, selección, reflexión y proyección de contenidos.
Este documento describe los sistemas de evaluación para implementar en experiencias de aprendizaje basado en proyectos. Explica que la evaluación debe ser un proceso de reflexión formativa que analice los resultados de aprendizaje y oriente nuevos aprendizajes. También presenta herramientas de evaluación como el portafolio y la rúbrica, y destaca que la evaluación debe compartir la satisfacción del trabajo realizado por estudiantes y docentes.
El documento describe los elementos clave para elaborar un plan de aprendizaje efectivo, incluyendo la detección de necesidades, objetivos claros y medibles, una metodología activa con varias actividades, y un cronograma. Explica que la introducción debe justificar la importancia del curso, los objetivos deben guiar el contenido, y la metodología debe promover la participación e interacción entre los estudiantes.
La unidad didáctica trata sobre el diseño y adaptación curricular. Explica que una unidad didáctica organiza un conjunto de actividades de enseñanza-aprendizaje para lograr los objetivos curriculares. Detalla los elementos clave que debe contener una unidad didáctica como el título, objetivos, contenidos, actividades, evaluación y atención a la diversidad. Además, ofrece consideraciones sobre cómo diseñar e implementar efectivamente las unidades didácticas.
El documento describe el portafolio como un método de evaluación del aprendizaje que consiste en recopilar la producción del estudiante en una variedad de formatos. El portafolio permite evaluar las capacidades del estudiante en una disciplina y mostrar su progreso. Se fundamenta en que la evaluación influye en cómo el estudiante se enfoca en su aprendizaje. El portafolio ofrece una visión integral del aprendizaje del estudiante.
El documento describe una jornada de planeación didáctica para mejorar el trabajo de planeación de unidades de aprendizaje y cursos en línea. Se conformaron equipos de trabajo para compartir experiencias. La jornada incluyó discusiones sobre objetivos, competencias, actividades, evaluación, objetos de estudio, estrategias didácticas y distribución de horas. El objetivo general fue colaborar para elaborar y mejorar la planeación didáctica de acuerdo a lineamientos reglamentarios.
Este documento presenta información sobre la evaluación en el aprendizaje basado en proyectos. Explica que la evaluación debe ser un proceso de reflexión que analice lo que los estudiantes han aprendido y cómo pueden aplicarlo, y que los lleve a planear nuevas acciones. También describe herramientas de evaluación como el portafolio y las rúbricas, que pueden integrarse en el proceso de aprendizaje para que los estudiantes evalúen su progreso.
Este documento presenta un formato de planeación de clases que incluye secciones para objetivos de aprendizaje, referentes curriculares, saberes previos de los estudiantes, desarrollo de actividades, metodología, evaluación y consideraciones sobre estudiantes con necesidades educativas especiales. El docente utilizará este formato para planificar de manera coherente una unidad o secuencia de clases alineada con los estándares curriculares.
Este documento proporciona orientaciones para elaborar un plan de aprendizaje efectivo, incluyendo la detección de necesidades, objetivos claros y medibles, una metodología participativa, actividades variadas, un cronograma y apoyo bibliográfico. Explica que la introducción debe justificar el curso, los objetivos deben guiar los temas tratados, y la metodología debe fomentar la interacción a través de técnicas individuales y grupales como casos prácticos y debates.
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave del aprendizaje basado en competencias (ABC) y su aplicación en el diseño curricular. Explica que el ABC busca modificar el rol del docente para centrarse en el aprendizaje de los estudiantes y fomentar su trabajo autónomo. Asimismo, describe las diferencias entre el diseño tradicional de cursos y el diseño inverso, el cual parte de los resultados esperados para diseñar las actividades y evaluaciones. Finalmente, detalla los componentes de la guía de aprendizaje y la
Este formulario solicita propuestas para corresponsalías que incluyan el tema general o sector de cobertura, la sección a la que pertenece, la fecha de la propuesta, el nombre del corresponsal y detalles sobre el tema delimitado o nombre del emprendedor a cubrir, los objetivos, una sinopsis, posibles fuentes, el género periodístico y la localidad, así como la posible fecha de entrega.
Este documento presenta las pautas de estilo para los corresponsales de la revista LaMetro. Incluye secciones sobre tipografía, contenido, morfología y sintaxis. Detalla los requisitos para reportajes, artículos y corresponsalías, incluyendo temas como emprendedores, carreras y capital humano. El objetivo general es regular aspectos de la redacción para promover un estilo claro, sencillo y bien estructurado que ofrezca información y lecciones sobre experiencias de emprendimiento en Nicaragua.
El documento describe la historia de un campesino oprimido que planea matar a su señor para acabar con su sufrimiento. Un día, cuando su señor pasa revisando el trabajo, el campesino lo ataca con un rastrillo, matándolo. También habla brevemente sobre la Caverna Ilustrada, un grupo de jóvenes nicaragüenses dedicados al debate y la reflexión sobre temas culturales.
Gabriel García Márquez se exilió en Venezuela en la década de 1950 debido a un golpe de estado en Colombia. Encontró trabajo en la Cadena Capriles, donde fue jefe de redacción de Venezuela Gráfica y publicó reportajes en varias revistas. Mientras escribía Cien Años de Soledad, también escribió reportajes frívolos para ganar dinero extra. Muchos intelectuales colombianos encontraron refugio y empleo en la Cadena Capriles durante ese periodo.
Este documento presenta biografías de 12 periodistas nicaragüenses importantes como Rigoberto Cabezas, Anselmo H. Rivas, Juan Ramón Avilés y otros. Describe el monumento a los periodistas en Managua que incluye placas conmemorativas de estos periodistas. También habla sobre la importancia histórica del periodismo en Nicaragua y algunos de sus pioneros como Enrique E. Gottel y Fabio Carnevalini.
El documento resume la novela Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez. Narra la historia de Santiago Nasar, quien es asesinado por los gemelos Vicario para vengar el honor de su hermana Ángela. Desde el principio se anuncia que Santiago Nasar morirá. A pesar de los intentos de varias personas por advertirle, nadie logra evitar su muerte, como si estuviera destinada. La novela relata de manera precisa los hechos que llevaron al asesinato a través de los testimon
2. Objetivo
Definir los conceptos y formas de
realización de un portafolio como
estrategia integral de aprendizaje,
enseñanza y evaluación con el fin de
entusiasmar al educando en esta tarea.
3. ¿Qué es?
Según Danielson & Abrutyn (1997, pp 6-7):
Recolección del material correspondiente al aspecto
gramatical, investigaciones complementarias, las cuales
deben ser parafraseadas y trabajos de corrección con la
finalidad de monitorear, evaluar y autoevaluar el avance y
los logros obtenidos en redacción.
RECOLECCIÓN EVIDENCIA
INVESTIGACIÓN TRABAJOS CORREGIDOS
4. ¿Qué harán?
La recolección de trabajos y reflexiones
ligadas a los temas organizados, todo
deberá estar constituido mediante
objetivos específicos de aprendizaje.
RECOLECCIÓN
EVIDENCIA
INVESTIGACIÓN TRABAJOS CORREGIDOS
como
de
6. Lista de trabajos en el
portafolio
1. Carátula.
2. Introducción.
3. Reseña crítica.
4. Investigación.
5. Guía de aprendizaje.
6. Ensayo.
7. Informe.
8. Conclusión.
9. Bibliografía.
7. Introducción
Exposición clara y puntual (3
párrafos, extensión 300
palabras) sobre:
1. Expectativas al inicio del
curso.
2. Dificultades y novedades.
3. Posición frente a la
escritura.
9. REFLEXIÓN
Puede usar como guía estas
preguntas:
1. ¿Tenía conocimiento del
género (reseña, ensayo,
investigación o informe)?
2. ¿Cómo lo hice?
3. ¿Qué dificultades tuve?
10. CONCLUSIÓN
Exposición escueta, puntual y breve (200
palabras, dos párrafos)sobre:
1. Lecciones significativas del curso.
2. Aspectos más interesantes.
3. Toma de compromiso.
11. ORIENTACIONES GENERALES
• Carátula según lo establecido en clases.
• Letra del trabajo: ARIAL, 12 puntos e
interlineado 1.0.
• Bibliografías según Normas APA.
• Paginación de todo el trabajo.
• Si no tiene un trabajo, puede realizarlo y
presentarlo junto con su reflexión.
• Pueden desarrollarlo en parejas o
individual (presentará un trabajo nada
más).