El resumen analiza el trabajo del docente y las interacciones entre los niños en un grupo de educación preescolar. Describe que el profesor organiza actividades grupales e individuales para fomentar la participación de los estudiantes y los valores. También utiliza estrategias como el diálogo y actividades colaborativas para resolver conflictos entre los niños. Sin embargo, señala que se necesita trabajar más en promover el respeto, la tolerancia y el trabajo en equipo entre los estudiantes.

1. Análisis del Trabajo del Docente y las interacciones de los niños de del grupo de educación preescolar
Jardín de Niños: _”Profra. Aurora Mendiola”_________________ Periodo: _27 de Mayo al 07 de Junio_____
Alumno: _Isaac Granados Salgado___________________________ Grupo de Práctica _3º “B”___
Indicadores para obtener
Información de la actividad
que se observa
Descripción de lo observado
Análisis de lo observado
utilizando los referentes
teóricos
Explicación personal a partir
del análisis realizado.
Aspectos a considerar para
el diseño de estrategias.
Propuesta de estrategias
para favorecer el
desarrollo de la identidad
personal y las relaciones
interpersonales de los niños
¿Cómo organiza el
profesor el ambiente de
aprendizaje?
Siempre trata de que los
alumnos traten de relacionarse
entre sí, busca la manera de
que tengan un trato por igual
realizando dinámicas donde
fomenta los valores y
aceptación.
Implementa actividades que
son de mucha ayuda para
fomentar la participación de
cada alumno, así como el
fomentar los valores en los
alumnos, debido a que es un
grupo donde rezagan los
valores.
Toma en cuenta a los alumnos
que presentan problemas de
lenguaje, conducta, nivel de
desempeño, capacidades
motrices, y que tengan
coherencia en cuanto al grado
en que se encuentran.
Se considera de mayor
importancia el juego
colaborativo como una
dinámica donde los alumnos
ponen en práctica saberes que
traen consigo desde el hogar y
que es ahí donde se reflejan y
se valora el aprendizaje y la
relación que existe entre ellos.
Tipo y frecuencia de
aplicación de actividades
grupales
Fueron favorables las
actividades pero, el trabajo en
equipo considero yo, que no
está bien establecido, que no
hay esa comunicación entre
niños.
Tenemos que trabajar más en
ese aspecto, fomentar el
respeto hacia los demás, la
tolerancia, implementar el
trabajo cooperativo, aplicando
actividades de acuerdo a lo que
hace falta por fortalecer.
Se debe tener en cuenta que
todos los alumnos sepan
relacionarse y comunicarse
entre sí para dar un buen
resultado en cada actividad.
Hacer actividades enfocadas al
trabajo en equipo y dar
indicaciones precisas para la
obtención de un buen
resultado.
Tipo y frecuencia de
aplicación de actividades
individuales
Las actividades son de acuerdo
al tema, favorables, la
educadora las implementa con
mayor frecuencia debido a que
es un grado elevado, los
alumnos trabajan en su
mayoría, con rapidez.
Considero que los alumnos
trabajan mejor individualmente,
siempre y cuando la actividad
sea de su agrado y para el nivel
que se encuentran.
En cuanto a las actividades
individuales se debe tener en
cuenta el nivel en que se
encuentra y el grado de
dificultad.
Realizar actividades que van
desde saber ¿Quién soy?,
¿Cómo soy?, para que los
alumnos tengan un poco de
conocimiento sobre los
alumnos con quienes
interactúan mayor tiempo,
también para saber sus ideales
(que les gusta y que no les
gusta).

2. Tipo de estrategias
utilizadas para resolver
conflictos entre los niños
En el aula aplican el uso de un
“cuadro rojo”, que significa que
el niño actúa de mala manera,
y es donde el niño pone en
práctica el respeto.
La utilización del diálogo entre
educadora-alumno y entre
compañeros, así como el
trabajar con actividades que
favorezcan sus relaciones
interpersonales.
La exposición del problema
frente a grupo, opinar si es
correcto lo que hacen o
incorrecto y posibles
soluciones para resolverlo.
El semáforo es una
herramienta que lo utilizan
muchas educadoras, entonces
considero que sería una buena
estrategia para motivar a los
alumnos a tener mejor relación
con los demás y así poder
mejorar la relación entre ellos.
Tipos y modalidades de
interacción entre los niños
Hay ciertos alumnos que aíslan
a otr@s alumn@s, incluso los
mismos alumnos saben que
son de los alumnos que no
participan con los demás y ellos
mismos crean esa idea de no
trabajar con nadie,
Tratar de integrar a los alumnos
que presentan timidez o
inseguridad a las actividades
diseñadas, fomentar la
aceptación con los alumnos.
La mayoría sabe convivir,
compartir cosas personales,
ofrece ayuda cuando lo es
necesario, aporta ideas
favorables y tienen la
capacidad de aceptar errores
cuando saben que tienen
culpa.
Hacer más actividades
enfocadas al juego
colaborativo para incentivar a
los alumnos a que interactúen
más entre sí.
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