El documento describe la técnica de encuadre, la cual consiste en una serie de actividades que se realizan con el grupo antes de iniciar un curso para aclarar los objetivos, lineamientos y expectativas. El encuadre incluye la presentación de los participantes, el análisis de expectativas, la presentación del programa, la definición de acuerdos y una prueba diagnóstica.

1. Encuadre
Técnica de
presentación e
integración grupal

2. Definición
 El encuadre, como
técnica de trabajo, hace
alusión a una serie de
actividades que se
realizan con el grupo
de clase, antes de que
se inicie formalmente el
curso en cuestión.

3. Utilidad
Permite:
 Aclarar lo que se va a
hacer, para qué se va
hacer y cómo se va
hacer.
 Que los integrantes
acepten y se
comprometan con esos
lineamientos.

4. ¿Cómo se integra?
1. Presentación de los
participantes.
2. Análisis de
expectativas.
3. Presentación del
Programa.
4. Plenaria de acuerdos
y de organización
operativa.
5. Prueba Diagnóstico.

5. 1. Presentación de los participantes
Permite:
 Que los participantes se
conozcan entre sí.
 Que el profesor tenga más
datos acerca del grupo con
el que va a trabajar.
 Disminuir el nivel de
ansiedad o angustia del
primer día de clases.
 Estimular la motivación de
los participantes.

6. 2. Análisis de las expectativas
 Los participantes expresan
lo que esperan del curso, lo
que se imaginan de él y lo
que quieren que suceda.
 El profesor toma en cuenta
las expectativas e intereses
de sus participantes.

7. 3. Presentación del Programa
 El profesor da a conocer su
propuesta del trabajo y los
contenidos que se van a
abordar.
 Los alumnos pueden
analizar la propuesta y
confrontarla con sus
expectativas, hacer
sugerencias para modificar,
completar o enriquecer
algún aspecto del programa.

8. 4. Plenaria de acuerdos y de
organización operativa.
 El objetivo explícito de esta
actividad es definir, de
común acuerdo entre las
partes, la orientación y la
normatividad que regirá el
curso en cuestión, y
establecer, en este sentido,
una especie de contrato de
trabajo.

9. 5. Evaluación diagnóstica
 La última actividad del
encuadre en la prueba
de diagnóstico, cuyo
objetivo explícito es
conocer el nivel de
conocimientos previos
con los que los
alumnos llegan a
nuestro curso.

10. Recuerda que el propósito es la meta hacia
donde te diriges. Te debe quedar clara.
Las competencias son los aprendizajes que
obtendrás durante el curso. ¡No los pierdas
de vista!
A éstas
deberás
acudir
para
investigar
y ahondar
sobre la
materia.
Los productos a evaluar,
serán los que reflejen tu
desempeño en la materia.
Pide que sean claros, que
tengan sentido con el
propósito y sobre todo que
sea justa la manera de
calificar.
Esto cambia,
dependiendo de la
modalidad que
cada subsistema
adopte.