La clase comenzó con una ronda para introducir el concepto de conjuntos. Luego, la maestra hizo preguntas y uso ejemplos de objetos del salón para explicar qué es un conjunto y un elemento. Los estudiantes identificaron conjuntos en dibujos y sus elementos. Finalmente, los estudiantes trabajaron en grupos para crear conjuntos en cartulinas con sus elementos y presentarlos a la clase.

1. EXPERIENCIA CON EL TEMA DE “CONJUNTOS”
Por Diana Lozano Ruiz
Esta clase estuvo dirigida de la siguiente manera con los estudiantes del grado
primero.
Se inició con la ronda “blo-blo caen los sapos al agua.
Al ritmo de la ronda los niños saltaron como sapos dentro del círculo que estaba
dibujado en el piso y las niñas como rana según el turno que les correspondía.
Luego les hice unas preguntas referentes a la ronda: ¿Los niños que
representaban los sapos estaban solos o agrupados?, ¿Los niños y niñas se
tiraron juntos en el agua?
Se realizaron varios ejemplos con diferentes objetos del salón de clases y el
contexto en general para explicar con mayor claridad que es un “conjunto” y que
es un “elemento”.
Se les mostró varios ejemplos con dibujos en cartulina formando conjuntos, ellos
nombraron sus elementos, emitieron el sonido, y los ubicaron en donde
cotidianamente se les encuentra, identificando en cada uno de ellos las
características comunes.
Seguidamente se dividieron en grupos los estudiantes donde representaron
conjuntos en cartulina, según sus características los elementos los recortaron y
organizaron, dándoles nombres con letras mayúsculas.
Los estudiantes presentaron sus trabajos ante sus compañeros y un representante
de cada equipo lo explicó.
Fue una clase activa y participativa donde todos los estudiantes estuvieron atentos
y motivados, se logró el objetivo que era de identificar, reconocer conjuntos y que
los representaran utilizando materiales del medio.