Este documento presenta diferentes enfoques sociológicos sobre la infancia, incluyendo la nueva sociología de la infancia, el enfoque interaccionista, el enfoque estructural y las tesis de Gaitán. También discute la socialización primaria y secundaria, el papel de las instituciones educativas y la importancia de las políticas de derechos de los niños.

1. ENFOQUES SOCIOLOGICOS DE LA INFANCIA
DIANA BELTRAN ESPITIA
VANESSA ROJAS ROJAS
JENNY NAVARRO CELIS

2. LA NUEVA SOCIOLOGIA DE LA INFANCIA
• La nueva sociología de la infancia no pretende inventar nada nueva, sino introducir el
estudio de los niños en el ámbito de los objetos de interés sociológica, otorgándole
importancia por si, y no como apéndices de la familia o como complemento necesario
en el estudio de otras instituciones sociales.
• Descubrir también que no es posible explicar la vida social sin contar con todos sus
componentes; que la importancia de las conductas infantiles no se desplaza al futuro,
antes bien reside en el presente que los niños no son tanto un anticipo de otra vida,
como una señal de o que es la vida ahora.

3. ENFOQUE INTERACCIONISMO
Ofrece una mirada más matizada sobre el
papel que juegan las niñas y los niños en
el proceso de internalización de lo social.
Este autor sostiene que el sujeto infantil
está en permanente diálogo consigo
mismo y con los otros (el otro
generalizado) que le rodean, lo que se
lleva a la práctica a través del juego
espontáneo y el juego organizado.

4. ENFOQUE ESTRUCTURAL
Desde esta perspectiva las condiciones de la vida infantil se analizan considerando el
nicho social que ocupa la niñez de ahora y la que vendrá, como un espacio en la
estructura de la sociedad que está destinado a que lo habiten las personas cuando son
niñas y niños. Intenta analizar la posición de la niñez en la estructura de las
sociedades. La perspectiva estructural parte de la premisa de que la infancia como
categoría existe permanentemente en la sociedad, aunque sus miembros se renueven
constantemente –tal como ocurre con la juventud.

5. NUEVE TESIS DE GAITAN
1. La infancia es una forma
particular y distinta de la estructura
social de cualquier sociedad.
2. La infancia es, sociológicamente
hablando, no una fase transitoria,
sino una categoría social
permanente.
3. La idea de niña o niño como tal es
problemática, mientras que la
infancia es una categoría variable
histórica y social.

6. 4. La infancia es una parte integral de la sociedad y su división del trabajo.
5. Las niñas y los niños son ellos mismos constructores de la infancia y la
sociedad.
6. La infancia está expuesta en principio a las mismas fuerzas que las
personas adultas (económica, institucionalmente, por ejemplo) aunque de
modo particular.
7. La dependencia estipulada en las niñas y los niños tiene consecuencias
para su invisibilidad en las descripciones históricas y sociales.
8. No las madres y los padres, sino la ideología de la familia, constituye una
barrera contra los intereses y el bienestar de las niñas y los niños.
9. La infancia tiene la categoría de una minoría clásica, que es sujeto de
tendencias de marginalización y paternalización.

7. LA SOCIALIZACION PRIMARIA
• Se lleva a cabo especialmente en la familia y funciona por pautas más
emocionales que racionales.

8. RESALTANDO QUE:
En la familia los padres y madres son los responsables de instruir, brindar afecto y cuidar a los
niños, niñas; y adolescentes que se convierte en el centro de una excelente conducta y
convivencia, donde se va edificando las relaciones entre los infantes y los adultos asegurando
un desarrollo infantil equilibrado metal, buena autoestima y calidad ciudadana.

9. LA SOCIALIZACION SECUNDARIA
Se desarrolla en ciertas
instituciones destinadas
para este fin, como la
escuela, la iglesia, el
ejército, etc.

10. LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
• Son un papel fundamental en la educación y el desarrollo de la niñez, el desarrollo de
comportamientos de integridad y competencias y puedan responder con sus
obligaciones educativas que garantiza un futuro mejor. Brindando herramientas
académicas a nuestros niños, niñas y adolescentes e incluso adultos partiendo desde
la gran necesidad de orientación en comportamientos de los niño y niñas, utilizando
metodologías más didácticas que fortalezcan el desarrollo el desarrollo
sociológico, socio económicos y cultural.

11. LAS POLITICAS DE LOS DERECHOS DEL NIÑOSon de gran importancia y surgen de la
necesidad que dan respuestas temáticas
asuntos de oportunidades de desarrollo,
salud y afectivas de la primera infancia en
Colombia, con los acuerdos
Internacionales; las legislaciones jurídicas
para el cumplimiento de los derechos de
los niños y niñas, desde su gestación hasta
siempre prestando así protección a los
menores para que no se les
sean vulnerada su integridad sociológica,
psicológica, y aumentar la calidad de
vida, y la universalización en los niveles
de equidad e incluso social,
respetando etnias, religión, cultura, raza y
las condiciones o situaciones y contextos
personales que rodean la vida de la niñez
y construir un mundo lleno de amor y
oportunidades.