Errores de la suma y resta
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•8,599 vistas
El documento describe 10 errores comunes que los estudiantes cometen al realizar sumas y restas. Estos incluyen no entender el valor posicional de las unidades, decenas y centenas; desconocer los números naturales; tener dificultades al aumentar el número de cifras; no saber "pedir prestado" en la resta; y confundir los símbolos de suma y resta. También menciona que el uso del cero y no reconocer el minuendo o sustraendo causan problemas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
10 errores de la suma y resta
Este documento identifica errores comunes que los estudiantes cometen al realizar sumas y restas. Algunos de estos errores incluyen la incapacidad de descomponer números en sus partes, resolver problemas que involucran sumar o restar números de dos dígitos, y determinar el valor de una cantidad después de agregar o quitar algo. El documento también señala que los niños a menudo tienen dificultades con las matemáticas debido a variadas causas.
Rubrica y registro "La magia de las tablas de multiplicar"
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la unidad "La magia de las tablas de multiplicar" en 3o de Primaria. La rúbrica evalúa 6 estándares de aprendizaje relacionados con el uso de las tablas de multiplicar, cálculos mentales, bloques multibase, juegos matemáticos, algoritmos y tecnología. Los estudiantes son evaluados en un rango de 1 a 4 puntos para cada estándar, con comentarios como "lo consigue", "con dificultad" o "no lo consigue
plan semanal de clase de segundo grado
Este documento presenta la planeación de una semana de clases para la escuela "José Ma. Morelos y Pavón". Incluye planes de estudio para las materias de español, matemáticas y exploración de la naturaleza y la sociedad. En español, los estudiantes aprenderán sobre la elaboración de carteles informativos. En matemáticas, se enfocarán en los números naturales y su significado. En exploración de la naturaleza y la sociedad, investigarán los cambios a lo largo del tiempo en las personas y en la cult
Enseñanza suma y resta
Este documento describe diferentes estrategias para enseñar la suma y la resta a niños. Explica cuatro tipos de problemas aditivos y sustractivos: problemas de combinación, cambio, comparación e igualación. Para cada tipo, provee ejemplos y describe la estructura, incluyendo qué cantidad es la referencia, comparada o desconocida. El objetivo es que los niños aprendan a identificar el tipo de problema y usar la estrategia correcta para resolverlo.
Planificación matemática 1° básico Carolina Alfaro Palma
Este documento presenta 4 planes de clase para la asignatura de matemáticas de 1o básico. Los planes abordan el objetivo de enseñar a los estudiantes a contar números naturales hasta 100, representar cantidades de forma concreta, pictórica y simbólica, y comunicar procedimientos matemáticos de manera clara. Las clases incluyen actividades prácticas como conteo corporal, uso de material concreto y desarrollo de guías de aprendizaje.
Rubrica de evaluación mi cuerpo
La rubrica evalúa el desempeño de los estudiantes en una unidad didáctica sobre el cuerpo humano en las siguientes categorías: participación activa, reconocimiento de funciones de órganos internos, identificación de partes del cuerpo, seguir indicaciones del docente y del software, lograr aciertos en el software, y completar todas las actividades. Los estudiantes son calificados de 0 a 3 puntos en cada categoría.
Planificación de la unidad de fracciones
Este plan de unidad se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre fracciones. La unidad consta de 12 clases que cubren temas como los componentes de una fracción, fracciones equivalentes, comparación y ordenamiento de fracciones, y la relación entre fracciones y decimales. Las actividades incluyen representaciones concretas y pictóricas de fracciones, ejercicios prácticos y una evaluación sumativa. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conceptos fraccionales en diferentes contextos.
Proyecto 2 aprendiendo a sumar y a restar
El documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar sumas y restas a niños de primer grado utilizando TIC. El proyecto consiste en crear un objeto de aprendizaje digital sobre sumas y restas que se implementará durante 11 semanas. El objeto de aprendizaje se diseñará, creará, probará y ajustará, con el objetivo de que los niños afiancen los conceptos de suma y resta.
Recomendados
10 errores de la suma y resta
Este documento identifica errores comunes que los estudiantes cometen al realizar sumas y restas. Algunos de estos errores incluyen la incapacidad de descomponer números en sus partes, resolver problemas que involucran sumar o restar números de dos dígitos, y determinar el valor de una cantidad después de agregar o quitar algo. El documento también señala que los niños a menudo tienen dificultades con las matemáticas debido a variadas causas.
Rubrica y registro "La magia de las tablas de multiplicar"
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la unidad "La magia de las tablas de multiplicar" en 3o de Primaria. La rúbrica evalúa 6 estándares de aprendizaje relacionados con el uso de las tablas de multiplicar, cálculos mentales, bloques multibase, juegos matemáticos, algoritmos y tecnología. Los estudiantes son evaluados en un rango de 1 a 4 puntos para cada estándar, con comentarios como "lo consigue", "con dificultad" o "no lo consigue
plan semanal de clase de segundo grado
Este documento presenta la planeación de una semana de clases para la escuela "José Ma. Morelos y Pavón". Incluye planes de estudio para las materias de español, matemáticas y exploración de la naturaleza y la sociedad. En español, los estudiantes aprenderán sobre la elaboración de carteles informativos. En matemáticas, se enfocarán en los números naturales y su significado. En exploración de la naturaleza y la sociedad, investigarán los cambios a lo largo del tiempo en las personas y en la cult
Enseñanza suma y resta
Este documento describe diferentes estrategias para enseñar la suma y la resta a niños. Explica cuatro tipos de problemas aditivos y sustractivos: problemas de combinación, cambio, comparación e igualación. Para cada tipo, provee ejemplos y describe la estructura, incluyendo qué cantidad es la referencia, comparada o desconocida. El objetivo es que los niños aprendan a identificar el tipo de problema y usar la estrategia correcta para resolverlo.
Planificación matemática 1° básico Carolina Alfaro Palma
Este documento presenta 4 planes de clase para la asignatura de matemáticas de 1o básico. Los planes abordan el objetivo de enseñar a los estudiantes a contar números naturales hasta 100, representar cantidades de forma concreta, pictórica y simbólica, y comunicar procedimientos matemáticos de manera clara. Las clases incluyen actividades prácticas como conteo corporal, uso de material concreto y desarrollo de guías de aprendizaje.
Rubrica de evaluación mi cuerpo
La rubrica evalúa el desempeño de los estudiantes en una unidad didáctica sobre el cuerpo humano en las siguientes categorías: participación activa, reconocimiento de funciones de órganos internos, identificación de partes del cuerpo, seguir indicaciones del docente y del software, lograr aciertos en el software, y completar todas las actividades. Los estudiantes son calificados de 0 a 3 puntos en cada categoría.
Planificación de la unidad de fracciones
Este plan de unidad se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre fracciones. La unidad consta de 12 clases que cubren temas como los componentes de una fracción, fracciones equivalentes, comparación y ordenamiento de fracciones, y la relación entre fracciones y decimales. Las actividades incluyen representaciones concretas y pictóricas de fracciones, ejercicios prácticos y una evaluación sumativa. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conceptos fraccionales en diferentes contextos.
Proyecto 2 aprendiendo a sumar y a restar
El documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar sumas y restas a niños de primer grado utilizando TIC. El proyecto consiste en crear un objeto de aprendizaje digital sobre sumas y restas que se implementará durante 11 semanas. El objeto de aprendizaje se diseñará, creará, probará y ajustará, con el objetivo de que los niños afiancen los conceptos de suma y resta.
Secuencia Didáctica de Matemática
Está es una secuencia didáctica destina a niños de primer grado de una escuela urbana. En la misma trabajamos específicamente el eje de geometría.
R ubrica calculo mental
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes en la resolución de problemas de adiciones y sustracciones. La rúbrica evalúa cuatro categorías: estrategia y procedimientos, razonamiento matemático, contribución individual a la actividad, y errores matemáticos. Los estudiantes son calificados de 1 a 4 en cada categoría, con 4 siendo el más alto nivel de desempeño.
propuesta didáctica de matemática Cuerpos geométricos
La propuesta didáctica se enfoca en fortalecer el pensamiento matemático de los estudiantes de 4to grado a través de situaciones de aprendizaje significativas sobre geometría. El documento explica que la geometría es indispensable para la vida cotidiana y está presente en diversas áreas productivas. A lo largo de 5 días, las actividades se centrarán en reconocer y clasificar cuerpos geométricos, identificar sus elementos, y reconocer sus desarrollos planos, con el objetivo de que los estudiantes distingan figuras de
Como trabajar el cálculo mental
¿Qué es el cálculo mental y para qué trabajarlo?. Actividades y orientaciones didácticas para trabajarlo.
Secuencia didáctica matemática geometría
Este documento presenta una secuencia didáctica destinada a estudiantes de primer grado para trabajar contenidos de geometría. Los contenidos a abordar son líneas, cuerpos geométricos y figuras geométricas. La secuencia incluye 4 clases con actividades de inicio, desarrollo y cierre para reconocer y diferenciar los tipos de líneas, identificar los elementos de los cuerpos geométricos y distinguir figuras geométricas.
Proyecto de aula matemáticas
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en una escuela. El proyecto propone el uso de actividades lúdicas y criterios constructivistas para hacer las matemáticas más comprensibles y atractivas para los estudiantes. El diagnóstico encontró falencias en el plan de estudios actual y bajos resultados en pruebas. El objetivo del proyecto es mejorar los resultados a través de estrategias como enriquecer el salón de clases con material matemático y facilitar
La adicion y la sustraccion (planeador)
El documento presenta un planeador para la enseñanza de la adición y sustracción en 4o grado. El planeador incluye los objetivos de aprendizaje, actividades, materiales, y una propuesta metodológica. El objetivo principal es que los estudiantes puedan encontrar la suma y la diferencia entre números naturales y resolver problemas que involucren estas operaciones.
Planificación de unidad área y perímetro 5ºbásico
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar conceptos de área y perímetro a estudiantes de tercer año básico. La unidad se desarrollará en 5 sesiones de 2 horas cada una y busca que los estudiantes aprendan a calcular el perímetro de polígonos regulares e irregulares y el área de figuras geométricas. Las sesiones incluyen actividades como medir objetos, clasificar figuras geométricas, y construir y analizar cuerpos geométricos.
Unidad didactica la multiplicacion
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la multiplicación. Contiene información sobre los objetivos generales y específicos, los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, la metodología y las actividades planificadas para la semana. El objetivo principal es que los estudiantes aprendan y practiquen las tablas de multiplicar del 1 al 10 a través de canciones y juegos.
Cuadernillo matematico de primer grado.pdf
Este documento contiene una serie de ejercicios y actividades matemáticas para maestros, incluyendo rompecabezas de sumas, problemas aritméticos, secuencias numéricas y más. Las instrucciones son breves y directas, y la mayoría de las actividades involucran números y cálculos simples.
Asignaturas y competencias segundo grado
El documento resume las principales asignaturas y competencias que los estudiantes deben desarrollar en segundo grado de primaria. Estas incluyen el desarrollo de habilidades comunicativas y de resolución de problemas en español y matemáticas, la exploración de la naturaleza, sociedad y cultura, la formación de valores cívicos y una identidad ética, y la educación artística y física para fomentar la expresión corporal y creativa.
Indicadores tercer grado
Este documento presenta los indicadores de logro para el tercer grado del nivel básico en la República Dominicana. Incluye una lista de los miembros del equipo consultivo y asesores que participaron en su elaboración, así como las autoridades educativas. Explica que los indicadores están alineados con tres dimensiones del desarrollo humano integral: personal, emocional y social; intelectual; y comunicativa y creativa. Asigna cada área curricular a una de estas dimensiones según su énfasis. Finalmente, describe brevemente cómo los maest
Cuadernillo para-primer-grado
1. El documento contiene varias palabras que comienzan con las letras mayúsculas M, MA, MI, MO y MU repetidas varias veces.
2. También incluye oraciones cortas sobre mamá y otras palabras que comienzan con M.
3. Finalmente, presenta una lista de sílabas que comienzan con las letras MA, ME, MI, MO y MU.
INDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICO
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje y sus indicadores de evaluación sugeridos para primer y segundo año básico de matemáticas. En el primer semestre, los temas cubiertos incluyen números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición y tiempo. En el segundo semestre, los temas son números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición, datos y probabilidad. Los objetivos se enfocan en desarrollar habilidades básicas de números, operaciones matemáticas, geometría y medición
1. Objetivo E Indicadores De Logro A Evaluar
Este documento presenta un ejemplo de una actividad integradora y su rúbrica para evaluar a estudiantes de primer grado. La actividad busca que los estudiantes completen palabras incompletas en un texto, nombrando dibujos y escribiendo letras mayúsculas y minúsculas correctamente. La rúbrica evalúa el dominio de los estudiantes en la compleción de palabras, nombrar dibujos, ortografía, trazado de letras y escritura, asignando calificaciones de 1 a 6 en dominios bajo, medio
Lista de cotejo matematica adicion
Un maestro utilizó una lista de cotejo para evaluar las habilidades matemáticas y lingüísticas de un estudiante. La lista incluye preguntas sobre la comprensión de números, conteo, adición y sustracción, uso del ábaco, formación de unidades y decenas, e incorporación del mapunzugun en la oralidad y escritura. El maestro marcó si el estudiante demostró cada habilidad o no y agregó observaciones adicionales.
Proyecto "me divierto, aprendo y aplico las fracciones ne el mundo de las tics"
Proyecto "me divierto, aprendo y aplico las fracciones ne el mundo de las tics"REAL COLEGIO SAN JOSE
Este documento presenta una propuesta para enseñar fracciones a estudiantes de quinto grado utilizando tecnologías de la información y la comunicación. La propuesta se titula "Me divierto, aprendo y aplico las fracciones en el mundo de las TICs" y busca hacer que los estudiantes aprendan fracciones de una manera dinámica y comprensible a través de juegos, videos y actividades interactivas en computadoras. La metodología propuesta incluye 8 actividades que involucran sensibilización sobre la importancia de las matePRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA DE 2° grado.
Este documento presenta la primera unidad didáctica y sus sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. La unidad busca que los estudiantes se reencuentren y organicen el aula a través de diversas actividades en comunicación y matemáticas. Incluye orientaciones para los docentes sobre el uso de las unidades y sesiones.
Plan matematicass divisiones 4 y 5
Este documento presenta el plan de clases de una estudiante maestra para enseñar multiplicación y división a estudiantes de grado 4 y 5. El plan incluye objetivos, actividades de introducción, desarrollo y evaluación. Las actividades cubren conceptos como división por una y varias cifras a través de ejemplos, juegos y ejercicios prácticos.
Tabla pitagórica
Este documento presenta una tabla Pitagórica modificada diseñada para facilitar el aprendizaje de las tablas de multiplicar. Explica que la tabla se basa en las propiedades de la multiplicación y en el aprendizaje asociativo. Describe cómo ciertas tablas están asociadas entre sí, por ejemplo las tablas del 1, 2 y 4. También destaca las ventajas de esta tabla modificada, como que requiere aprender menos productos y va de lo más fácil a lo más complejo.
Inventario de concepciones erróneas y errores que los alumnos pueden cometer ...
Inventario de concepciones erróneas y errores que los alumnos pueden cometer en la realización de operaciones de suma y resta
Aritmetica su aprendizaje_y_ensenanza_lepri
Este documento presenta el programa de un curso sobre el aprendizaje y enseñanza de la aritmética para una licenciatura en educación primaria. El curso se estructura en cuatro unidades de aprendizaje que abordan temas como los números, las operaciones aritméticas, los números racionales y decimales, y el razonamiento proporcional. El objetivo es que los futuros maestros desarrollen estrategias didácticas efectivas para enseñar estos contenidos matemáticos a niños de primaria.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Secuencia Didáctica de Matemática
Está es una secuencia didáctica destina a niños de primer grado de una escuela urbana. En la misma trabajamos específicamente el eje de geometría.
R ubrica calculo mental
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes en la resolución de problemas de adiciones y sustracciones. La rúbrica evalúa cuatro categorías: estrategia y procedimientos, razonamiento matemático, contribución individual a la actividad, y errores matemáticos. Los estudiantes son calificados de 1 a 4 en cada categoría, con 4 siendo el más alto nivel de desempeño.
propuesta didáctica de matemática Cuerpos geométricos
La propuesta didáctica se enfoca en fortalecer el pensamiento matemático de los estudiantes de 4to grado a través de situaciones de aprendizaje significativas sobre geometría. El documento explica que la geometría es indispensable para la vida cotidiana y está presente en diversas áreas productivas. A lo largo de 5 días, las actividades se centrarán en reconocer y clasificar cuerpos geométricos, identificar sus elementos, y reconocer sus desarrollos planos, con el objetivo de que los estudiantes distingan figuras de
Como trabajar el cálculo mental
¿Qué es el cálculo mental y para qué trabajarlo?. Actividades y orientaciones didácticas para trabajarlo.
Secuencia didáctica matemática geometría
Este documento presenta una secuencia didáctica destinada a estudiantes de primer grado para trabajar contenidos de geometría. Los contenidos a abordar son líneas, cuerpos geométricos y figuras geométricas. La secuencia incluye 4 clases con actividades de inicio, desarrollo y cierre para reconocer y diferenciar los tipos de líneas, identificar los elementos de los cuerpos geométricos y distinguir figuras geométricas.
Proyecto de aula matemáticas
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en una escuela. El proyecto propone el uso de actividades lúdicas y criterios constructivistas para hacer las matemáticas más comprensibles y atractivas para los estudiantes. El diagnóstico encontró falencias en el plan de estudios actual y bajos resultados en pruebas. El objetivo del proyecto es mejorar los resultados a través de estrategias como enriquecer el salón de clases con material matemático y facilitar
La adicion y la sustraccion (planeador)
El documento presenta un planeador para la enseñanza de la adición y sustracción en 4o grado. El planeador incluye los objetivos de aprendizaje, actividades, materiales, y una propuesta metodológica. El objetivo principal es que los estudiantes puedan encontrar la suma y la diferencia entre números naturales y resolver problemas que involucren estas operaciones.
Planificación de unidad área y perímetro 5ºbásico
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar conceptos de área y perímetro a estudiantes de tercer año básico. La unidad se desarrollará en 5 sesiones de 2 horas cada una y busca que los estudiantes aprendan a calcular el perímetro de polígonos regulares e irregulares y el área de figuras geométricas. Las sesiones incluyen actividades como medir objetos, clasificar figuras geométricas, y construir y analizar cuerpos geométricos.
Unidad didactica la multiplicacion
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la multiplicación. Contiene información sobre los objetivos generales y específicos, los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, la metodología y las actividades planificadas para la semana. El objetivo principal es que los estudiantes aprendan y practiquen las tablas de multiplicar del 1 al 10 a través de canciones y juegos.
Cuadernillo matematico de primer grado.pdf
Este documento contiene una serie de ejercicios y actividades matemáticas para maestros, incluyendo rompecabezas de sumas, problemas aritméticos, secuencias numéricas y más. Las instrucciones son breves y directas, y la mayoría de las actividades involucran números y cálculos simples.
Asignaturas y competencias segundo grado
El documento resume las principales asignaturas y competencias que los estudiantes deben desarrollar en segundo grado de primaria. Estas incluyen el desarrollo de habilidades comunicativas y de resolución de problemas en español y matemáticas, la exploración de la naturaleza, sociedad y cultura, la formación de valores cívicos y una identidad ética, y la educación artística y física para fomentar la expresión corporal y creativa.
Indicadores tercer grado
Este documento presenta los indicadores de logro para el tercer grado del nivel básico en la República Dominicana. Incluye una lista de los miembros del equipo consultivo y asesores que participaron en su elaboración, así como las autoridades educativas. Explica que los indicadores están alineados con tres dimensiones del desarrollo humano integral: personal, emocional y social; intelectual; y comunicativa y creativa. Asigna cada área curricular a una de estas dimensiones según su énfasis. Finalmente, describe brevemente cómo los maest
Cuadernillo para-primer-grado
1. El documento contiene varias palabras que comienzan con las letras mayúsculas M, MA, MI, MO y MU repetidas varias veces.
2. También incluye oraciones cortas sobre mamá y otras palabras que comienzan con M.
3. Finalmente, presenta una lista de sílabas que comienzan con las letras MA, ME, MI, MO y MU.
INDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICO
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje y sus indicadores de evaluación sugeridos para primer y segundo año básico de matemáticas. En el primer semestre, los temas cubiertos incluyen números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición y tiempo. En el segundo semestre, los temas son números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición, datos y probabilidad. Los objetivos se enfocan en desarrollar habilidades básicas de números, operaciones matemáticas, geometría y medición
1. Objetivo E Indicadores De Logro A Evaluar
Este documento presenta un ejemplo de una actividad integradora y su rúbrica para evaluar a estudiantes de primer grado. La actividad busca que los estudiantes completen palabras incompletas en un texto, nombrando dibujos y escribiendo letras mayúsculas y minúsculas correctamente. La rúbrica evalúa el dominio de los estudiantes en la compleción de palabras, nombrar dibujos, ortografía, trazado de letras y escritura, asignando calificaciones de 1 a 6 en dominios bajo, medio
Lista de cotejo matematica adicion
Un maestro utilizó una lista de cotejo para evaluar las habilidades matemáticas y lingüísticas de un estudiante. La lista incluye preguntas sobre la comprensión de números, conteo, adición y sustracción, uso del ábaco, formación de unidades y decenas, e incorporación del mapunzugun en la oralidad y escritura. El maestro marcó si el estudiante demostró cada habilidad o no y agregó observaciones adicionales.
Proyecto "me divierto, aprendo y aplico las fracciones ne el mundo de las tics"
Proyecto "me divierto, aprendo y aplico las fracciones ne el mundo de las tics"REAL COLEGIO SAN JOSE
Este documento presenta una propuesta para enseñar fracciones a estudiantes de quinto grado utilizando tecnologías de la información y la comunicación. La propuesta se titula "Me divierto, aprendo y aplico las fracciones en el mundo de las TICs" y busca hacer que los estudiantes aprendan fracciones de una manera dinámica y comprensible a través de juegos, videos y actividades interactivas en computadoras. La metodología propuesta incluye 8 actividades que involucran sensibilización sobre la importancia de las matePRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA DE 2° grado.
Este documento presenta la primera unidad didáctica y sus sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. La unidad busca que los estudiantes se reencuentren y organicen el aula a través de diversas actividades en comunicación y matemáticas. Incluye orientaciones para los docentes sobre el uso de las unidades y sesiones.
Plan matematicass divisiones 4 y 5
Este documento presenta el plan de clases de una estudiante maestra para enseñar multiplicación y división a estudiantes de grado 4 y 5. El plan incluye objetivos, actividades de introducción, desarrollo y evaluación. Las actividades cubren conceptos como división por una y varias cifras a través de ejemplos, juegos y ejercicios prácticos.
Tabla pitagórica
Este documento presenta una tabla Pitagórica modificada diseñada para facilitar el aprendizaje de las tablas de multiplicar. Explica que la tabla se basa en las propiedades de la multiplicación y en el aprendizaje asociativo. Describe cómo ciertas tablas están asociadas entre sí, por ejemplo las tablas del 1, 2 y 4. También destaca las ventajas de esta tabla modificada, como que requiere aprender menos productos y va de lo más fácil a lo más complejo.
La actualidad más candente (20)
propuesta didáctica de matemática Cuerpos geométricos
propuesta didáctica de matemática Cuerpos geométricos
Proyecto "me divierto, aprendo y aplico las fracciones ne el mundo de las tics"
Proyecto "me divierto, aprendo y aplico las fracciones ne el mundo de las tics"
Destacado
Inventario de concepciones erróneas y errores que los alumnos pueden cometer ...
Inventario de concepciones erróneas y errores que los alumnos pueden cometer en la realización de operaciones de suma y resta
Aritmetica su aprendizaje_y_ensenanza_lepri
Este documento presenta el programa de un curso sobre el aprendizaje y enseñanza de la aritmética para una licenciatura en educación primaria. El curso se estructura en cuatro unidades de aprendizaje que abordan temas como los números, las operaciones aritméticas, los números racionales y decimales, y el razonamiento proporcional. El objetivo es que los futuros maestros desarrollen estrategias didácticas efectivas para enseñar estos contenidos matemáticos a niños de primaria.
Unidad 2 factores en los habitos alimenticios
El documento discute varios factores que influyen en la alimentación, incluyendo factores económicos, de comunicación, culturales y sociales. Los factores económicos afectan la capacidad de acceder a una dieta balanceada. Los medios de comunicación pueden propagar información de calidad variable y establecer estereotipos. Las culturas determinan preferencias y tabúes alimenticios. Los factores sociales incluyen la influencia de compañeros y modelos alimenticios cambiantes que promueven enfermedades.
Ensayo suma, resta y multiplicación
Este ensayo discute la importancia de enseñar sumas, restas y multiplicaciones en preescolar para desarrollar el pensamiento matemático de los niños. Explica que se debe usar material concreto y crear situaciones de aprendizaje para que los niños se familiaricen con estas operaciones de una manera significativa. También destaca la necesidad de desarrollar primero habilidades numéricas básicas como el conteo antes de enseñar los conceptos y procedimientos matemáticos formales.
Factores que influyen en la alimentación infantil
Este documento resume los resultados de un estudio sobre los factores que influyen en la alimentación infantil desde la perspectiva de madres y padres. El estudio encontró que los aspectos individuales de los padres, como sus conocimientos, actitudes, hábitos alimenticios y nivel de control percibido sobre los hijos, juegan un papel importante. También es necesario establecer reglas claras sobre alimentación y ejercicio en el hogar. Finalmente, el estudio destaca que tradicionalmente son las madres quienes asumen el rol de alimentar
Factores determinantes de la alimentacion
Este documento resume los principales factores que determinan la alimentación de las personas, incluyendo factores sociales, culturales, políticos, económicos, de medios de comunicación y tecnológicos. Explica cómo cada factor influye en los hábitos y preferencias alimenticias, desde las interacciones sociales y la cultura gastronómica hasta la capacidad de compra, la publicidad y el desarrollo de alimentos procesados.
Factores que determinan la alimentación nutrición
Centro Universitario del Sur (CUSur)
Lic. Nutrición
Trabajo hecho por:
Jose Eduardo Becerra Sanchez
Ana Patricia Cuevas Magaña
Diana Laura Ortega Palafox
Destacado (7)
Inventario de concepciones erróneas y errores que los alumnos pueden cometer ...
Inventario de concepciones erróneas y errores que los alumnos pueden cometer ...
Similar a Errores de la suma y resta
Inventario de concepciones erróneas
Los estudiantes de primaria tienen varios problemas comunes con los números y las operaciones matemáticas. Algunos no pueden distinguir entre valores de números o entre símbolos como + y -. Otros confunden números con letras u olvidan el orden correcto de unidades, decenas y centenas. Adicionalmente, en restas no reconocen el minuendo o sustraendo, o no entienden conceptos como "pedir prestado". Estos problemas con la representación y comprensión básica de números dificultan el aprendizaje de las operaciones matemáticas.
Numeración primer grado
El documento presenta varias actividades para el desarrollo de la comprensión del sistema de numeración posicional en estudiantes de primer grado. Incluye el uso de cuadros numéricos para identificar regularidades, juegos como "Adivinar el número en el cuadro" y "La cajita de los diez" para practicar sumas que dan 10, y una lotería numérica para practicar sumas de decenas. El objetivo es que los estudiantes exploren las regularidades de la serie numérica para mejorar en la lectura, escritura y operaciones con números
Actividades sugeridas para el futuro docente 5-6
Este documento presenta 5 actividades matemáticas que involucran la descomposición y composición de números, representaciones alternativas de números sin usar ciertos dígitos, sumas y restas mentales, números divisibles únicamente por sí mismos y 1, y métodos para realizar restas mentales. El estudiante considera que estas actividades promueven el pensamiento reflexivo y creativo al requerir pensar en soluciones no obvias.
Documentos primaria-sesiones-unidad04-sexto grado-matematica-6g-u4-mat-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad04-sexto grado-matematica-6g-u4-mat-sesion02Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Este documento presenta una lección sobre cómo redondear números decimales a décimos y centésimos usando la recta numérica. Los estudiantes aprenden a redondear números decimales resolviendo un problema de cálculo de una cuenta en un restaurante. Luego practican redondeando números a décimas y centésimas en la recta numérica para visualizar mejor cómo funciona el redondeo. Al final, se presenta otro problema para que los estudiantes apliquen lo aprendido.Matematicas 1er bimestre 6âº
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el cuarto bimestre de quinto grado. Incluye los temas, subtemas y actividades planeadas para cada semana, con énfasis en los números naturales, fraccionarios, decimales, figuras planas, medición y análisis de información.
Plaan matematicas 4 y 5 multiplicacion
Este documento presenta la planificación de una clase de matemáticas sobre la multiplicación para estudiantes de 4o y 5o grado. La clase incluye actividades para revisar conocimientos previos, explicar conceptos nuevos como la multiplicación por dos cifras o más, resolver ejercicios de práctica y evaluar el aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes puedan calcular y resolver operaciones como la multiplicación y división.
Tratamiento didáctico de las cuatro operaciones
El documento describe diferentes métodos para enseñar las cuatro operaciones básicas de la aritmética (suma, resta, multiplicación y división) a estudiantes de primaria. Explica cómo enseñar cada operación de manera simple y progresiva, usando ejemplos con números pequeños y métodos como la suma y resta vertical. También cubre temas como la división con decimales y la multiplicación de dos cifras.
Proyecto 36748
Este documento describe un proyecto para mejorar las dificultades que presentan los estudiantes de un centro educativo al resolver operaciones matemáticas básicas mediante el uso de estrategias lúdicas y herramientas tecnológicas. El proyecto busca desarrollar actividades como sopa de números y juegos digitales para practicar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. También involucrar a los estudiantes en el uso de computadores y videos para reforzar los conceptos matemáticos.
Evaluacion
El documento describe diferentes enfoques para evaluar las dificultades de aprendizaje en matemáticas, incluyendo enfoques psicométricos, criteriales y de evaluación de procesos. También discute indicadores de riesgo, tipos de errores comunes y obstáculos en el aprendizaje de matemáticas, y propone una evaluación de conceptos como los principios del recuento, la serie numérica y las combinaciones numéricas.
Analisis del libro de matematicas de 5to grado
Este documento presenta un análisis de lecciones de matemáticas de 5to grado organizadas en 5 bloques. Cada bloque contiene varias lecciones con temas como operaciones aritméticas, fracciones, sucesiones numéricas y promedios. Cada lección describe problemas y aprendizajes esperados relacionados con desarrollar habilidades matemáticas.
Trabajo en equipo de aritmetica
Este documento presenta varias actividades matemáticas relacionadas con la composición y descomposición de números. Las actividades promueven el pensamiento reflexivo al requerir que los estudiantes apliquen operaciones como suma, resta, multiplicación y división para resolver problemas y reducir números a cero. El documento también analiza los contenidos matemáticos abordados en las actividades, como valor posicional, lectura y escritura de números, divisibilidad y equivalencia numérica.
Números decimales y fraccionarios en la escuela primaria
El documento presenta una serie de actividades relacionadas con fracciones y números decimales para niños de primaria. Las actividades incluyen comparar fracciones, encontrar fracciones equivalentes, sumar y multiplicar fracciones, y resolver problemas con números decimales usando las cuatro operaciones básicas. Las actividades van desde más básicas hasta más complejas para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre estos temas fundamentales.
Razonamiento
El documento describe diferentes ejemplos de problemas matemáticos que pueden usarse para desarrollar el razonamiento matemático en los estudiantes. Explica que el razonamiento matemático debe estar presente en todas las actividades matemáticas de los estudiantes y que es necesario partir de niveles informales en los primeros ciclos y progresar a niveles más elaborados. Los ejemplos incluyen problemas de lógica, comparación, secuencias numéricas y operaciones aritméticas.
Metodos Numerico
Este documento presenta una introducción a los métodos numéricos y conceptos clave como precisión, exactitud, incertidumbre, sesgo y errores. Explica que los métodos numéricos permiten aproximar soluciones a problemas matemáticos complejos usando operaciones aritméticas básicas. También define términos como cifras significativas, precisión, exactitud, incertidumbre, errores absolutos y relativos, y tipos de errores como de redondeo y truncamiento.
Fichero jugar numeros ok etc 2014
Este documento presenta una actividad llamada "El más cercano a 100" para desarrollar habilidades de cálculo mental. La actividad involucra organizar a los estudiantes en parejas y tener que lanzar un dado cinco veces para anotar los números obtenidos en una tabla de decenas y unidades. El objetivo es que la suma de los números anotados esté lo más cercana posible a 100. Observando diferentes estrategias, los estudiantes practican el valor posicional de los números y la estimación de sumas.
Fichero tiempo completo jugar con números y algo mas 2015
Este documento presenta la línea de trabajo "Jugar con números y algo más". Su objetivo principal es que los alumnos desarrollen habilidades y conocimientos matemáticos de manera creativa y recreativa. Incluye tres fichas con actividades lúdicas de estimación, cálculo mental y resolución de operaciones para fortalecer contenidos curriculares. Se enfatiza la importancia de la reflexión después de cada actividad.
Fichero jugarnumerosetcme
Este documento presenta la línea de trabajo "Jugar con números y algo más". Su objetivo principal es que los estudiantes desarrollen habilidades y conocimientos matemáticos de manera creativa y recreativa. También busca promover actitudes positivas hacia las matemáticas. Las actividades propuestas usan juegos para fortalecer el aprendizaje de contenidos curriculares de manera significativa y grata.
Fichero jugarnumerosetcme
Este documento presenta una actividad llamada "El más cercano a 100" para desarrollar habilidades de cálculo mental. La actividad involucra organizar a los estudiantes en parejas y tener que lanzar un dado cinco veces para anotar los números obtenidos en una tabla de decenas y unidades. El objetivo es que la suma de los números anotados esté lo más cercana posible a 100. Observando diferentes estrategias, los estudiantes practican el valor posicional de los números y la estimación de sumas.
B1 a8
Este documento contiene el plan de tres clases de matemáticas sobre problemas de conteo. La primera clase trata sobre formar números de dos cifras y distintas a partir de cifras dadas. La segunda clase trata sobre formar números de tres, cuatro y cinco cifras distintas. La tercera clase trata sobre formar números de tres cifras sin repetir a partir de cifras dadas, contar cuántos son pares y determinar la posición del número 234 ordenados de mayor a menor. El profesor propone ejercicios prácticos y da consideraciones
Similar a Errores de la suma y resta (20)
Documentos primaria-sesiones-unidad04-sexto grado-matematica-6g-u4-mat-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad04-sexto grado-matematica-6g-u4-mat-sesion02
Números decimales y fraccionarios en la escuela primaria
Números decimales y fraccionarios en la escuela primaria
Fichero tiempo completo jugar con números y algo mas 2015
Fichero tiempo completo jugar con números y algo mas 2015
Más de Marianitha Galvan
Tercer informe
Este documento presenta el tercer informe de prácticas docentes de Gloria Mariana Galván Rosas en un jardín de niños. Describe dos actividades realizadas con un grupo de tercer grado sobre el tema de espacio. La primera actividad fue "Simón dice" para enseñar direcciones. La segunda fue un laberinto para describir caminos. Ambas ayudaron a los estudiantes a mejorar en reconocer derecha e izquierda, así como comunicar posiciones espaciales.
El espacio, objeto de estudio desde diferentes puntos de vista
Este documento presenta algunas reflexiones sobre la enseñanza del espacio en el aula. Propone que los estudiantes deben pasar por diferentes etapas como la vivencia del espacio, su representación gráfica y abstracción. También destaca el rol de las representaciones gráficas como mapas, planos y esquemas para pensar sobre relaciones espaciales y anticipar ubicaciones en ausencia de objetos. Finalmente, describe una experiencia en un aula de 5 años donde los estudiantes elaboraron planos del salón desde diferentes puntos de vista.
Exposición de reflexiones en entorno a la enseñanza del espacio
El documento discute varios desafíos que los niños enfrentan al dibujar la ubicación y proporciones de objetos en un aula desde diferentes puntos de vista, incluyendo decidir qué objetos incluir, capturar las proporciones correctas, y cómo los objetos podrían verse diferentes desde diferentes ángulos al moverse por el salón.
Expo lectura
El documento discute varios temas relacionados con la enseñanza del espacio en la escuela primaria. Distingue entre enseñar la noción operativa del espacio y abordar problemas espaciales didácticamente. También analiza ideas vigentes sobre la enseñanza de relaciones espaciales y los conocimientos espaciales prácticos que los niños desarrollan. La escuela debe ofrecer oportunidades para que los estudiantes resuelvan nuevos problemas espaciales y desarrollen su comprensión conceptual del espacio.
Diagnostico tercera jornada
El documento describe los aprendizajes diagnosticados de los niños en relación con la ubicación espacial y el movimiento. Los niños han demostrado la capacidad de comunicar posiciones y desplazamientos usando términos como arriba, abajo y cerca. Sin embargo, solo algunos niños son capaces de seguir instrucciones para ejecutar desplazamientos y describir trayectorias de manera adecuada.
Diagnostico segunda jornada
El documento describe los aprendizajes de un grupo de niños de 3er grado en relación a la medición de longitudes, capacidad, peso y tiempo. Los niños pueden medir y manipular instrumentos no convencionales y están empezando a usar reglas, y pueden ordenar objetos por tamaño o peso aunque sin verificar la precisión. El maestro decidió reforzar especialmente el uso de términos temporales como antes, después y ayer.
Actividadeshercy unidad2
El documento presenta información sobre la unidad de medida metro. Explica que el metro se usa para medir objetos largos y que al medir se separan los metros y centímetros. También describe cómo hacer cálculos de longitudes separando las unidades y usando operaciones matemáticas. Finalmente, presenta algunos ejemplos numéricos de conversiones entre metros y centímetros.
áRea
El área es una medida de la extensión de una superficie expresada en unidades de superficie. Para superficies planas, el concepto de área es más intuitivo que para otras formas. El área mide la cantidad de espacio dentro de los límites de una superficie.
Longitudes
Este documento describe una actividad para enseñar conceptos de medición y longitud a estudiantes. La actividad involucra comparar el tamaño de varios objetos como listones de diferentes longitudes y pedir a los estudiantes que midan el largo, ancho y altura de otros objetos. El propósito es que los estudiantes comprendan y experimenten con conceptos como largo, corto, ancho y alto.
Longitud
Este documento presenta un plan para una actividad en una clase de 2o grado sobre la medición de longitudes utilizando unidades como el centímetro y el metro. Los estudiantes se dividirán en grupos para medir objetos en el salón como puertas y ventanas usando cintas métricas. Luego compararán las diferentes longitudes y estimarán cuál es la más grande. Al final, revisarán juntos sus respuestas.
Triangulos (1)
Este documento describe los tres tipos principales de triángulos: triángulos escalenos, que no tienen lados ni ángulos iguales; triángulos isósceles, que tienen dos lados iguales y dos ángulos iguales; y triángulos equiláteros, que tienen tres lados iguales y tres ángulos iguales de 60 grados cada uno. Se proporcionan las características y propiedades de cada tipo de triángulo.
Figuras Geométricas
Este documento presenta información sobre figuras geométricas para estudiantes de segundo semestre de educación preescolar. Define figuras geométricas como representaciones planas con números definidos de lados y características. Explica conceptos como puntos, líneas, vértices, lados, ángulos rectos y diferentes tipos de triángulos y cuadriláteros. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y comprendan estas figuras geométricas y sus propiedades a través de actividades prácticas.
Ángulos
Este documento trata sobre la medida y los tipos de ángulos. Explica que la medida es el resultado de una medición para determinar el valor de una magnitud mediante su comparación con otra. Señala que existen medidas directas e indirectas y menciona algunos instrumentos de medida como la regla, metro, transportador y termómetro. Además, define los tipos de ángulos como agudos, rectos, obtusos y llano y describe cómo usar un transportador para construir y medir ángulos.
7 Galvan Rosas Gloria Mariana. actividad 7
El documento discute el efecto de las herramientas tecnológicas en los estudiantes. Señala que las herramientas digitales pueden ayudar al rendimiento escolar de los estudiantes. También aumentan la motivación de los estudiantes, aunque deben usarse junto con tareas de aprendizaje guiadas por los profesores. Además, las herramientas tecnológicas ayudan a desarrollar habilidades transversales y competencias cognitivas superiores en los estudiantes.
Ensayo final
Este documento discute el concepto de calidad educativa y cómo depende del trabajo docente y el proceso de enseñanza. Explica que la calidad educativa es un factor clave para el progreso social y que depende de varios elementos como la relevancia de los contenidos educativos, la preparación de los maestros, y la creación de estándares de excelencia. También señala que la calidad educativa requiere un proceso continuo de mejora más que cambios radicales y depende de la participación comprometida de todos los involucrados en el
Diceox 2
Este documento presenta una descripción general de las principales teorías del desarrollo infantil, incluyendo teorías conductuales, cognitivas, psicoanalíticas y contextuales. Explica las perspectivas de pensadores clave como Piaget, Vygotsky, Freud y Bronfenbrenner sobre el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños. Además, resume los conceptos fundamentales de cada teoría, como las etapas del desarrollo, la zona de desarrollo próximo y los factores ambientales que influyen
LO QUE CUENTAN LAS CUENTAS DE MULTIPLICAR Y DIVIDIR
Este documento describe las operaciones básicas de multiplicación y división. Explica cómo se usa la multiplicación para reunir colecciones con la misma cantidad de objetos y cómo aumentar una cantidad un número determinado de veces. También cubre cómo resolver multiplicaciones con números grandes de diferentes maneras y cómo la división ayuda a repartir una cantidad de objetos en partes iguales o determinar cuántas veces una cantidad cabe en otra.
Triptico guelmy
El documento discute los factores que amenazan el desarrollo infantil como la discriminación, la pobreza y la falta de oportunidades. Señala que la discriminación puede provenir de la sociedad, compañeros o maestros e incluye factores como la situación económica o racial. Esto puede conducir a maltrato, acoso y violencia que afectan el desarrollo a largo plazo. La pobreza extrema también dificulta el acceso a la educación y herramientas tecnológicas. Finalmente, enfatiza
Historia de fausto
Este documento describe varios factores contextuales que afectan el desarrollo infantil en México, como el nivel socioeconómico de la familia, la cultura del grupo al que pertenece el niño y la falta de educación y recursos. También presenta datos sobre la situación de la infancia a nivel mundial de la UNICEF, incluyendo avances y desafíos en derechos, salud y bienestar. El nivel socioeconómico es el factor externo más importante en el desarrollo del niño ya que determina oportunidades
Guelmyyyyy
Este documento propone varias intervenciones educativas como apoyar a los contextos con conflictos socioeconómicos en la educación, reconocer cómo la falta de apoyo parental debido a diferencias culturales y el entorno social afectan el desarrollo educativo, y abordar la falta de apoyo gubernamental a los ciudadanos y de interés en motivar a los estudiantes.
Más de Marianitha Galvan (20)
El espacio, objeto de estudio desde diferentes puntos de vista
El espacio, objeto de estudio desde diferentes puntos de vista
Exposición de reflexiones en entorno a la enseñanza del espacio
Exposición de reflexiones en entorno a la enseñanza del espacio
LO QUE CUENTAN LAS CUENTAS DE MULTIPLICAR Y DIVIDIR
LO QUE CUENTAN LAS CUENTAS DE MULTIPLICAR Y DIVIDIR
Último
Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...María Sánchez González (@cibermarikiya)
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Último (20)
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Errores de la suma y resta
- 1. Concepciones erróneas y errores que los alumnos pueden cometer en la realización de las operaciones de suma y resta. 1. El alumno no sabe a cuál pedir prestado que en este caso sería al 3 de las decenas le quitamos 2 y se lo damos al 6 que se volvería 26 y así se podría restar. 2. Al momento de sumar el no conocer el valor posicional de las unidades, decenas y centenas. 3. El desconocimiento de los números naturales. 4. Conforme se implementan las cifras en las operaciones aumenta el grado de dificultad para resolverlas. 5. En la resta que no sepan “pedir prestado” a la hora de que al restar el minuendo de las unidades sea menor que el sustraendo. 6. El uso del número 0 en las operaciones ocasiona gran confusión en los alumnos, ya que se les dificulta saber cuál es el resultado al sumar o restar “X” número menos o más cero. 7. Iniciar la operación de izquierda a derecha. 8. Confundir el símbolo que representa la suma o la resta. 9. No identifiquen bien cual valor tiene cada número. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10. 10. Los alumnos en la resta no saben reconocer cual es el minuendo ni el sustraendo.
- 2. REFERENCIAS 1.- Sadovsky, Patricia (2005). La teoría de situaciones didácticas: un marco para pensar y actuar la enseñanza de las matemáticas en reflexiones teóricas para la educación matemática. pp 1-25. Buenos Aires 2.- Escolares.net(2014).Sistema de numeración decimal.En Escolares.net. Consultado el 12 de noviembre del 2014. Disponible en http://www.escolares.net/matemáticas/sistema-de- numeración-decimal/ 3.- Pineda Govea, Oscar. (2013) Los problemas de tipo aditivo. Aritmética: su aprendizaje y enseñanza. Fecha de consulta: 12 de noviembre de 2014. URL: http://aritmetica1aprimaria.blogspot.mx/2013/11/ensay os-12-3-unidad.html 4.-Wikipedia(2003).Sistema de numeración decimal. En wikipedi.Consultado el 12 de noviembre del 2014.Disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/sistema_de_numeración_de cimal.